Saltar navegación

Presentación-Defensa Proyecto Enero 2026 - JCPS - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 21 de enero de 2026 por Daniel M.

1 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vale, José Carlos, pues bienvenido a tu presentación y defensa de proyecto, de este módulo de proyecto final. Bueno, como indicaba en las apreciaciones, te voy a pedir que me muestres tu documento de identidad para verificar que eres tú. 00:00:00
A ver, porque se pixela un poco. Acércamelo ahí y aléjalo. A ver, ahí, quieto. José Carlos Pérez Soriano. Sí, se te ve ahí. Perfecto, gracias. 00:00:16
Aparte de eso, antes de empezar, simplemente aunque ya se enviaron algunas directrices, recordarte que tu presentación tiene marcado como máximo de 15 minutos 00:00:28
y posteriormente habrá una ronda 00:00:39
de defensa, preguntas 00:00:41
por parte del tribunal 00:00:43
que será de alrededor, a veces 00:00:44
según la respuesta se puede alargar un poco 00:00:47
de unos 10 minutos 00:00:49
no sé si tienes alguna duda 00:00:50
o algo que quieras resolver 00:00:53
vale, pues nada 00:00:56
prepara un poco todo y cuando 00:00:57
me digas, pues le doy 00:00:59
le doy 00:01:01
vamos, me marco la hora y empezaría 00:01:03
a los 15 minutos 00:01:05
lo tengo preparado, así que cuando quieras 00:01:06
ahora mismo lo que veo en lo que compartes 00:01:09
es a mí mismo, digo, no sé si es 00:01:11
la pantalla que quieres compartir 00:01:13
o que debería, ahora estás poniendo el corto 00:01:15
¿no? 00:01:18
Sí, pues tengo el corto, a ver 00:01:18
lo que pasa es que tengo aquí 00:01:21
Ah, es que tienes un monitor muy panorámico 00:01:22
¿no? Sí, justo 00:01:25
Vale, vale, que lo veo ahí, dale si puedes 00:01:26
porfa a eso de dejar de compartir 00:01:29
bueno, no, no, a ocultar 00:01:31
mejor dicho, ahí pone a ocultar 00:01:33
para que no esté esa barra ahí molestando 00:01:34
y el powerpoint que vayas a usar o similar 00:01:36
es el Microsoft 365 S 00:01:39
que es online 00:01:44
vale, pues te voy a pedir que le des a presentar 00:01:45
cuando eso, para que se ponga a pantalla 00:01:47
vale, genial 00:01:49
y eso tiene música, ¿no? 00:01:50
tiene música, no sé si crees 00:01:53
lo mismo, había aquí 00:01:55
una manera de ponernos más bajito 00:01:57
a ver si 00:01:59
a ver si 00:02:00
digo, porque 00:02:02
si no te va a estar pisando todo el rato 00:02:05
la presentación, no sé si 00:02:07
¿Solo es en esa diapositiva? 00:02:08
No, es en todo. Venga, lo quito y ya está. 00:02:11
Yo creo que mejor. 00:02:14
Lo decides tú, ¿eh? 00:02:16
Pero bueno, creo que va a distraer más que otra cosa. 00:02:18
Cuando me digas... 00:02:22
Bueno, son las 17 y 8 en Mirolog. 00:02:23
Pongo hoy 9 porque ya habrán pasado unos segundos. 00:02:26
Cuando quieras, empiezas. 00:02:28
¿Te parece si pongo primero el corto? 00:02:30
Lo vemos y luego ya comienzo la defensa con el PowerPoint. 00:02:32
Bueno, el corto ya nos lo has enviado y ya se ha podido ver. 00:02:36
Lo digo por si me centraría más en lo que es tu presentación 00:02:39
y que nos hables de él, más que verlo. 00:02:44
Que verlo ya hemos podido. 00:02:45
Fenomenal. 00:02:47
Si tú consideras que hay que hacerlo, lo hacemos, pero en mi opinión... 00:02:47
No, no, no, nada. 00:02:50
Si ya lo habéis... 00:02:51
Era una duda que tenía. 00:02:53
Si ya lo habéis visionado y tal, pues ya está. 00:02:54
Yo, de hecho, lo he visto un montón de veces ya. 00:02:57
Claro. 00:03:00
Pues nada. 00:03:02
Nada, vale. 00:03:03
Pues cuando quieras. 00:03:04
Sí. 00:03:05
Yo ya estoy, está todo en marcha. 00:03:06
Vale, fenomenal. 00:03:09
Bueno, muy buenas, soy José, soy José Carlos Pérez, estudiante de animación 3D y entornos 00:03:12
y esta es la defensa del proyecto que he decidido hacer, es un cortometraje finalmente, 00:03:17
aunque cuando empecé a hacer el módulo realmente estaba más interesado en todo lo que es el mundo 00:03:24
de los videojuegos y de Unity 00:03:33
y de Unreal 00:03:36
y de todo esto, cuando llegó el momento 00:03:37
y quiero seguir, o sea, ahora cuando 00:03:40
termine el módulo me gustaría hacer algún curso 00:03:42
de especialización o seguir 00:03:44
aprendiendo por ahí porque me ha gustado 00:03:45
esa parte, pero luego 00:03:47
realmente para presentar 00:03:50
un proyecto y sobre todo 00:03:52
pensando en hacer algo 00:03:53
que tenga principio y fin 00:03:55
porque sí que me planteé 00:03:58
hacer a lo mejor algo 00:04:00
de algún corto de animación 00:04:01
o un pequeño videojuego y tal 00:04:03
pero tenía 00:04:05
un tiempo tan reducido 00:04:07
que sí que realmente me apetecía hacer 00:04:08
algo con principio y con fin 00:04:11
que tuviera como un mensaje completo 00:04:13
entonces al final por eso me decanté 00:04:15
más por hacer un cortometraje 00:04:17
de imagen real 00:04:20
porque creo que, y sobre todo también 00:04:21
porque al final decidí hacerlo solo 00:04:23
en los dos años que 00:04:25
ha durado el módulo 00:04:28
pues bueno, he tenido la oportunidad 00:04:29
de conocer a algunos compañeros, sobre todo cuando ha habido exámenes y tal, porque bueno, 00:04:31
sí que intentamos quedar, intentamos vernos y tal, pero al final no surgió y bueno, como 00:04:36
al final no nos conocíamos bien, pues me parecía un poco arriesgado hacer un proyecto 00:04:41
con personas que no conozco porque luego a la hora de repartirse el trabajo y bueno, 00:04:46
sobre todo que la mayoría viven en el sur de Madrid y yo vivo aquí en la sierra, entonces 00:04:52
Entonces al final digo, mira, voy a hacer algo yo solo y lo más viable me parecía hacer un cortometraje porque hoy en día se tienen los medios, como tenemos móviles y tenemos ordenadores y tenemos tal, me parecía que tenían los medios suficientes como para hacer algo medianamente digno. 00:04:57
Voy a empezar con el PowerPoint, con la presentación. El cortometraje finalmente se llama Construir Juntos, que me costó ponerle el nombre, pero quería hacer una especie de juego de palabras. 00:05:15
Entonces al final me parecía que tenía bastante que ver con la historia, porque son los niños que son mis hijos los que participan en el corto, que me gustaría que en el futuro construyeran algo juntos. 00:05:34
Y eso es el juego de lo Lego, de todo esto, que si habéis visto el corto lo entenderéis. 00:05:51
Entonces, bueno, al final, mira, esto, bueno, luego lo contaremos más adelante. Me apoyé en Google Gemini, en la inteligencia artificial, porque me parecía, bueno, al final la he usado menos de lo que en un primer momento yo pensaba que la iba a usar. 00:06:01
Pero bueno, sí que me ha servido como asistente y como apoyo, por ejemplo, para hacer esta carátula, ¿no? O para cosas del guión, más como para ayudarte a pensar, más que, como dice la gente, que nos va a quitar las ideas o que nos va a quitar la parte creativa, yo creo que lo que ha hecho ha sido apoyarme a la hora de escribir ciertas cosas, del miedo a la hoja en blanco, que te quedas un poco petrificado y no sabes qué, y le dices, ¿qué te parecería si fueras? 00:06:16
Entonces, me ha ayudado un poquito en ese sentido. Si tengo que decir un porcentaje, diría que es un 10-15% de todo el trabajo que he hecho yo. 00:06:45
Entonces, el planteamiento del cortometraje, de que va el proyecto, pues va de dos niños, bueno, de una niña pequeña que quiere jugar con su hermano mayor, 00:06:55
Pero el hermano mayor está tan absorto con el teléfono móvil que no quiere jugar con ella. Entonces, hay un choque ahí y yo quería meter como una especie de fábula, ¿no? Una especie de metáfora para, pues eso, para que la gente pensara un poco en la sociedad que estamos teniendo, en cómo estamos educando a nuestros hijos, en el tiempo que pasan sobre todo los adolescentes, ¿no? 00:07:12
Es de cómo se les mata la creatividad, cómo se les mata la curiosidad, cómo se les mata todas las ganas de hacer otras cosas y ponerlo eso en contraste con la infancia, ¿no? Por eso en el cuarto al principio la infancia es como la música súper alegre, la niña saltando con ganas de jugar, con vitalidad y luego el adolescente es como cambia ya la música y cuando llega a casa, pum, se da un cortazo y cambia la música y ya es como una música como más triste, ¿no? 00:07:37
mucho menos dinámico, un árbitro de gente tirado en la cama 00:08:07
que no quiere hacer nada 00:08:10
entonces bueno, eso era lo que quería mostrar 00:08:13
claro, yo al final soy una persona 00:08:16
que estoy empezando en esto 00:08:19
y pues eso, no es fácil 00:08:20
está claro que no hay manera mejor que 00:08:24
enfrentarte a algo para saber lo costoso que es 00:08:27
lo dificultoso que es 00:08:31
grabé diferentes días y luego había cosas de record 00:08:33
que no coincidían, bueno, pues cosas novatadas que vas haciendo, pero bueno, que me ha servido 00:08:36
como de experiencia y seguro que la persona que haga algo voy a ampliar esa experiencia. 00:08:44
Bueno, el cuarto va de esto, la idea surgió pues dándole un poco la cabeza pensando en 00:08:51
qué me apetecía hacer, ¿no? En una oportunidad bonita de hacer algo creativo y entonces cuando 00:08:58
Cuando ya decidí que iba a ser un corto, ahí como el día, focalicé mucho más en... porque cuando iba a ser un videojuego, pues a lo mejor tenía pensado otra cosa, pero cuando ya pensé que era un cortometraje de imagen real y lo decidí, pues empezaron a surgirme estas ideas que fueron cambiando un poquito, fui perfilando la idea, pero al final más o menos me parecía que estaba bastante... 00:09:06
Que era algo que se podía hacer con pocos medios y que era un tema de bastante actualidad. Yo como padre, en las conversaciones con otros padres en la puerta del colegio o en la reunión del colegio siempre sale el tema de las pantallas, siempre que hay una charla que viene alguien al colegio, que viene alguien al instituto, son charlas sobre las pantallas, sobre cómo afectan, sobre las redes sociales. 00:09:32
Entonces, bueno, es mi mundo el que estoy plasmando ahí y es una preocupación, bueno, y pues hacerlo de una manera fácilmente digerible para que la gente lo pueda ver, se pueda entretener, puedan pasar siete minutitos entretenidos y después por lo menos se lleven un pensamiento, una reflexión que yo creo que la gente que lo ha visto, 00:09:57
Lo han visto desde compañeros de mis hijos hasta gente adulta y tal. Y bueno, pues los niños se quedan dándole vueltas ahí como a la cabeza, ¿no? Como diciendo, ostras, pues es verdad. Así que bueno, en ese sentido me gusta que, me parece que lo he conseguido. 00:10:26
¿Y por qué he elegido este proyecto? Pues precisamente es lo que estaba contando, porque me parecía relevante, porque me parecía de actualidad, porque me parecía interesante la temática y porque creo que la imagen tiene ese poder, ese de hacer pensar, me parece que por lo menos el arte tiene que tener esa cosa de que nos haga mejores, 00:10:41
que nos haga pensar, que nos haga, claro, está bien entretenerse, está bien divertirse, está bien pasar siete minutitos tranquilos, pero si encima luego te acuerdas y le das un poco de vueltas a la cabeza, pues yo creo que todavía es mejor. 00:11:05
Así que, bueno, el objetivo del corto, lo he plasmado aquí, es, pues busca ilustrar cómo las pantallas nos roban tiempo de calidad y nos lo quitan de usar ese tiempo con nuestros seres queridos. 00:11:18
Es una llamada de atención sobre la necesidad de presencia y el valor irreemplazable del vínculo humano. Ese era el objetivo. Desde el primer momento quería hacer algo así como que tuviera su mensaje final. Quería que tuviera mensaje. Entonces, pues bueno, me ha parecido adecuado. 00:11:31
Vamos ya con la metodología 00:11:52
O sea, como lo he hecho 00:11:56
El corto 00:11:57
Bueno, en el primer momento 00:12:00
Hablar del equipo humano 00:12:01
Que básicamente ha sido muy cortito 00:12:04
Porque lo he grabado yo 00:12:07
Junto con mis hijos 00:12:08
Y hay una aparición 00:12:09
De una amiga de mi niña 00:12:13
Porque justo el día que iba a grabar 00:12:15
Me pidieron que la fuera a recoger 00:12:17
Entonces, bueno, no tuve más remedio que sacarla 00:12:20
en el corto, aunque no era mi idea inicial 00:12:22
pero bueno, ya está, al final 00:12:24
ahí quedó, plan malo 00:12:26
el material usado ha sido muy sencillo 00:12:28
han sido dos móviles, uno para grabar 00:12:30
la totalidad del corto y el otro es el que sale 00:12:32
que es el objeto de discordia 00:12:35
entre los dos niños 00:12:37
que es un móvil roto que tengo 00:12:38
o sea, ya estaba roto, no se rompe 00:12:40
por el golpe que sale en el cortometraje 00:12:42
bueno, luego el ordenador 00:12:45
que es el que tengo aquí para 00:12:48
con el que he hecho el módulo 00:12:49
con el que lo utilizo para jugar, lo utilizo para ver películas y bueno, pues me ha servido también para hacer el corto y lo he utilizado DaVinci y sobre todo pues con todo lo que es la experiencia que tenía del año pasado, que estuvimos con DaVinci casi todo el año y que al final hicimos bastantes cosas. 00:12:51
Aunque ya llevaba como 6 meses sin usarlo y al principio no tenía claro un poquito de si me iba a costar, pero al final ha sido muy intuitivo y me he quedado con ganas de más, de seguir metiendo el efecto, de seguir metiendo cosas, porque hoy en día te pones un tutorial de YouTube y puedes aprender bastante si tienes interés. 00:13:11
y luego lo del uso de las telas 00:13:32
que estamos viviendo 00:13:35
que están 00:13:40
tan en boga 00:13:41
que todo el mundo habla de chat gpt 00:13:44
o de google gemini 00:13:46
bueno pues aprovechando 00:13:47
que tenía una suscripción 00:13:49
yo digo bueno pues voy a utilizarlo 00:13:51
entonces lo he utilizado para ciertas cosas 00:13:53
y bueno me ha parecido bastante útil 00:13:55
me ha ayudado bastante en ciertas cosas 00:13:58
luego tenemos 00:14:00
el procedimiento 00:14:04
como ha sido 00:14:07
pues al principio hubo una fase inicial 00:14:07
en cuanto me puse en septiembre 00:14:11
octubre creo que empezamos con lo del proyecto 00:14:14
bueno, tengo que decir que lo compaginado 00:14:17
de esto, yo tengo un trabajo 00:14:20
donde trabajo siempre, que es una empresa de estudio 00:14:23
de mercado y luego a veces me llaman de correo 00:14:26
para hacer también 00:14:29
pues unas horas y tal, porque bueno, he hecho el examen 00:14:30
para correos algunas veces 00:14:35
y entonces pues me interesa seguir trabajando 00:14:37
entonces he estado con los dos trabajos 00:14:38
he estado con lo de las prácticas también 00:14:40
y he estado con el helicóptero, se me han juntado 00:14:43
bastantes cosas pero bueno 00:14:44
aunque ha habido momentos de agobio al final 00:14:46
yo creo que ha salido bastante bien 00:14:48
la cosa y pues bueno 00:14:51
la fase inicial fue pensar 00:14:52
en qué quería leyendo 00:14:54
un poco todas las opciones 00:14:56
que teníamos diferentes y ya digo 00:14:58
como al final quería presentar 00:15:01
algo que estuviera 00:15:02
bien hecho y que tuviera un principio y un fin 00:15:04
o sea que no fuera como 00:15:06
pues si hubiera hecho algo de animación hubiera sido 00:15:08
un muñeco moviéndose, pues 00:15:10
yo para presentar un muñeco moviéndose prefiero 00:15:12
hacer algo así completo, entonces bueno 00:15:14
pues fui pensándolo hasta 00:15:16
que se me ocurrió esto y luego pues 00:15:18
la primera fue, hubo una entrega 00:15:20
de edición en el instituto que fue en noviembre 00:15:22
para entonces yo creo que ya tenía hecho 00:15:24
el guión, ya tenía la idea 00:15:26
y me faltaba pues ya lo que es 00:15:27
comenzar, comenzar 00:15:30
el rodaje 00:15:31
Unas semanas después, aprovechando el buen tiempo y tal, rodé, vamos, casi lo rodamos en dos partes o tres partes, principalmente. 00:15:33
La primera parte, las cosas de exterior, un día, la segunda parte, ya más metido en diciembre, 00:15:45
fue las escenas de interior, porque los niños estaban de vacaciones del colegio, yo también, 00:15:50
y luego ha habido, cuando me puse a montar, me di cuenta que me faltaban cosas, 00:15:56
Me faltaban cosas que yo había dado por hecho, que iba a estar toda la historia completa y no, o sea, que tuvimos que rodar una tercera vez, volviendo a buscar toda la ropa que se habían puesto ese día, volver a poner la habitación más o menos como estaba, por eso digo lo del record, que fue difícil. 00:16:01
O sea, fue divertido porque había que buscar las cosas y los niños entendieran, o sea, es verdad, cuando ves una peli, que bueno, eso es otra cosa que me gustaría reseñar, que me ha gustado también hacerle partícipes a ellos de esto, ¿no? De la experiencia. 00:16:21
Total, bueno, eso fue el rodaje 00:16:35
Después, pues con el móvil 00:16:37
Volqué todos los 00:16:40
Vídeos que tenía 00:16:42
Al ordenador y estuve 00:16:42
Buscando pues todos los audios 00:16:45
Que más o menos iba a necesitar 00:16:48
Y las canciones, que sí que hubo 00:16:49
Una duda de si utilizar 00:16:52
Cosas, utilizar canciones y recursos 00:16:54
Así que no tuvieran 00:16:56
Derecho de autor, pero finalmente me decante 00:16:58
Como no es algo que yo vaya a explotar 00:17:00
Ni siquiera voy a colgar en Youtube 00:17:02
que muchos, algunos padres del 00:17:03
colegio que han visto el corto, me han dicho 00:17:06
ponlo en Youtube, digo, pero no lo puedo 00:17:08
poner porque tiene canciones de 00:17:10
con derecho al doctor, entonces me lo quitarían inmediatamente 00:17:12
entonces bueno, se queda 00:17:14
como para algo así más íntimo 00:17:16
para que lo veamos nosotros 00:17:18
y pues ya te digo, cuando ya tuve 00:17:20
todo el grueso de audio 00:17:22
música y tal 00:17:24
lo metí todo en DaVinci, en el MediaPool 00:17:26
y ya pues 00:17:28
comenzar con DaVinci, poquito a poquito 00:17:30
a montarlo todo 00:17:32
primeramente, bueno pues 00:17:35
uno tiene una idea, vas poniéndolo y luego vas viendo 00:17:37
lo que queda mejor, lo que queda peor y siempre vas haciendo 00:17:41
algunos pequeños cambios pues para 00:17:44
en beneficio del corto, yo creo que al final iba a ser un poquito más largo 00:17:46
pero no aportaba nada realmente más que 00:17:50
minutaje así gratuito y me pareció 00:17:53
interesante al final, quité bastantes imágenes 00:17:56
y lo dejé como más pulidito 00:17:59
más directo 00:18:02
y pues bueno, con DaVinci hice todo 00:18:04
hice lo que es la edición, hice el montaje 00:18:06
hice todo lo que son 00:18:08
los efectos especiales 00:18:10
bueno, aunque en un principio 00:18:12
yo tenía una idea de hacer los efectos 00:18:14
pero bueno, luego al final 00:18:16
como soy novato y tal, pues fui 00:18:17
utilizando más o menos las transiciones 00:18:20
y los effects que había 00:18:22
que vienen ya predeterminados 00:18:24
sí que instalé un plugin 00:18:26
de iluminación que he utilizado 00:18:28
en algún plano, que es como que te da 00:18:30
una iluminación extra como de luz 00:18:32
solar así 00:18:34
y bueno, pero vamos 00:18:35
con las cosas que vienen así estándar 00:18:38
en el programa se puede hacer un montón de cosas 00:18:40
y luego ya finalmente la corrección del color 00:18:42
y el talonaje que bueno 00:18:44
pues más o menos fui 00:18:46
porque había unas tomas que tenían 00:18:47
más luz que otras 00:18:50
sobre todo las exteriores y tal y bueno para que tuviera 00:18:52
como todo más 00:18:54
fuera como todo más continuo 00:18:55
tanto las imágenes de exterior como las imágenes de interior 00:18:58
pues al final las pudiera ir tocando poquito a poquito 00:19:00
para darles a todas un efecto 00:19:02
que hubiera una continuidad 00:19:04
que no pasara de 00:19:06
un cambio de plano y de repente 00:19:08
tú notaras así que algo había pasado 00:19:10
ahí, pero ya te digo 00:19:12
con DaVinci, fenomenal 00:19:14
el uso y luego 00:19:16
lo que es el posterior 00:19:18
exportado que pues bueno 00:19:20
al final le metí 00:19:22
un Full HD que me parecía 00:19:24
bueno, me parecía como calidad suficiente 00:19:26
y a 24 FPS 00:19:28
también 00:19:31
así que bueno y ya 00:19:31
tengo la conclusión 00:19:35
finalmente pues es que 00:19:37
me ha encantado hacer algo 00:19:39
creativo que me parece 00:19:41
que yo creo que 00:19:42
he trabajado muchas cosas diferentes 00:19:44
poder trabajar en algo creativo o poder hacer 00:19:46
un proyecto me parece 00:19:48
la verdad que es súper bonito 00:19:50
y que hoy en día tenemos 00:19:53
todos los medios porque yo soy 00:19:55
del mundo analógico 00:19:56
y soy del año 80 y yo me acuerdo 00:19:58
de que antes 00:20:01
las películas necesitabas 00:20:02
una buena cámara que te costaba dinero 00:20:04
necesitabas revelar 00:20:06
el audio no era fácil conseguirlo, es que ahora lo tenemos 00:20:08
todo, eso me parece que es un 00:20:10
gran aprendizaje de la facilidad 00:20:12
que tenemos hoy en día 00:20:15
para crear 00:20:17
y que bueno, pues que me imagino que saldrán 00:20:18
nuevas gentes, nuevos directores 00:20:21
y nuevas personas 00:20:23
que se lo hagan ellos mismos todo 00:20:24
porque ya casi no es necesario, o sea, con un móvil y con un ordenador y con poco más puedes hacer esto. 00:20:27
Y luego me gustaría hablar también del resultado final. Bueno, pues a ver, no es 100%, como yo me imaginaba que iba a salir, 00:20:33
o sea, me ha parecido que queda un poquito por debajo. También entiendo que no soy profesional, que la falta de tiempo, 00:20:42
el meterme 00:20:50
en un montón de proyectos a la vez 00:20:52
pues al final ha hecho que, pero bueno 00:20:54
estoy bastante contento 00:20:56
con el resultado porque es eso de todo, porque se 00:20:58
entiende cuál es el mensaje 00:21:00
y porque he hecho 00:21:01
algo así fácilmente digerible, no me parece 00:21:04
un tostón, ni me parece algo 00:21:06
pretencioso, que hay gente 00:21:08
que empieza 00:21:09
de cero y ya quiere hacer como una película 00:21:12
che coloba tan blanco y negro 00:21:14
entonces yo eso sería que yo 00:21:15
no me diréis por año, ¿no? Yo no soy 00:21:18
el algodríer, ¿sabes? Soy José Carlos Pérez. 00:21:19
Entonces, pues... 00:21:23
José Carlos, discúlpame. 00:21:24
Llevas 18 minutos, ¿vale? Solo por que lo sepas. 00:21:26
Pero acaba, acaba. 00:21:29
Pues nada, así 00:21:30
ir finalizando y pues 00:21:31
eso, que en definitiva que 00:21:34
me ha gustado mucho tener la 00:21:35
oportunidad y sacar un ratito para 00:21:37
hacer algo así curioso y diferente. 00:21:39
Ahí me ha gustado. Así que 00:21:42
nada, ya voy a 00:21:44
terminar 00:21:46
el PowerPoint 00:21:46
y no sé si, bueno 00:21:49
si tenéis alguna pregunta 00:21:51
me lo queréis decir 00:21:52
vamos a ello 00:21:54
vale, dame un segundo 00:21:55
que me organizo lo que tengo apuntado 00:21:59
con lo nuevo que... vale 00:22:01
bueno, gracias por la 00:22:06
presentación 00:22:09
hay un problema 00:22:09
de base un poco 00:22:12
bueno 00:22:13
llamativo que es 00:22:15
Y esto ya se ha ido viendo en alguna de las entregas parciales, que es que parece que el proyecto está bastante más enfocado en la creación del corto a nivel de guión, concepto, etcétera, que en lo que estudiamos en el ciclo, que es postproducción y montaje. 00:22:17
Evidentemente lo has tratado y lo has montado, pero incluido ahora mismo en tu presentación, prácticamente no me has hablado de esa faceta que es, y se enfatizó ya en su momento, la que se está evaluando principalmente. 00:22:32
eso realmente 00:22:44
no es algo positivo 00:22:48
en el sentido de que dentro del marco educativo 00:22:49
en el que nos encontramos pues te has salido un poco 00:22:51
dicho esto 00:22:53
ahora te haré alguna pregunta 00:22:55
para ahondar en esa parte 00:22:57
voy con otras cosas 00:22:59
si hablas de 00:23:00
bueno has usado la IA como un asistente 00:23:06
hasta donde ha llegado un poco 00:23:09
lo has comentado pero explícamelo un poco más 00:23:11
porfa 00:23:14
Pues en un principio, sobre todo en la fase inicial, a la hora de que me ayude a pensar en qué quiere, no, pues yo le metí los datos de cómo, lo que yo tenía pensado hacer, que quería una historia por mensaje, tal, entonces, bueno, ella me fue como, yo le iba dando ideas, ella me iba modelando un poquito, así de respondiendo como cosas, 00:23:15
Entonces, en ese sentido, me ayudó como un asistente, como una persona, como un director de cine que tiene a un ayudante y le está utilizando como para ayudar a pensar, para ayudar a darle forma al cortometraje. 00:23:41
Vale, y a nivel de postproducción, etcétera, has comentado que en principio ibas a, bueno, pues ibas a hacer los efectos de manera más propia, pero al final has recurrido mucho a los plugins a efectos que ya vienen por defecto. 00:24:00
claro, esto a nivel de la expectativa 00:24:16
que se tenía, pues 00:24:20
tampoco es lo que se esperaba, porque algunos de los 00:24:21
efectos planteados no están 00:24:23
o se han resuelto de forma 00:24:25
bueno, pues no la esperada 00:24:27
aunque 00:24:29
bueno, hay 00:24:31
algún efecto, por ejemplo, que además está en el guión 00:24:33
al final que indicas 00:24:35
la pantalla se enciende en rojo, si no me equivoco 00:24:37
mal y aviso mal 00:24:40
por ejemplo eso, que tampoco me parece especialmente 00:24:41
complejo de conseguir 00:24:44
no está resuelto, es decir, has puesto un glitch 00:24:45
y ya está 00:24:47
entonces, en cierto modo 00:24:48
el visionado 00:24:51
a nivel de lo que estábamos esperando 00:24:53
es un poco frustrante 00:24:55
ahora te digo por qué, porque es eso 00:24:56
el proyecto se ha centrado mucho, además se ha advirtido 00:24:59
previamente, mucho en algo que no es 00:25:01
lo que se buscaba tanto 00:25:03
entonces, ¿por qué por ejemplo no se ha realizado ese efecto 00:25:05
que con un pequeño traqueo 00:25:07
y una máscara que se convirtiera en rojo 00:25:09
creo que más o menos sabrías 00:25:12
defenderlo porque por ejemplo no lo has hecho más que nada porque me parece que los efectos 00:25:13
que tenía y se podía conseguir algo bastante parecido lo que yo quería hacer como se lograba 00:25:20
algo así bastante parecido no quise gastar tiempo en eso al final sí que lo miré así que mi idea 00:25:29
inicial fue meterme pues eso empezar a hacer más caras empezar a acertar pero finalmente bueno por 00:25:36
falta de tiempo y porque no lo había hecho nunca también me parecía más más complicado pues al 00:25:43
final decidí opte por usar lo que ya tenía como estandarizado vital y bueno y él sobre todo que 00:25:49
el resultado no me pareció tan tan diferente no me parece me parece que es que para la historia así 00:25:55
que se nota que es eso que es al final es un cambio que justo en el momento del forcejeo 00:26:02
o con el móvil y tal, pues una luz, una explosión 00:26:10
acompañándome de efectos de sonido 00:26:12
también que cogí de 00:26:14
de librerías 00:26:16
que están gratuitas, en especial de Pixabay 00:26:18
que lo pongo en la memoria 00:26:20
bueno, pues 00:26:22
conseguí más o menos 00:26:24
que la gente entendiera 00:26:25
que algo había pasado ahí, un glitch 00:26:28
algo que había cambiado 00:26:30
el espacio-tiempo 00:26:32
y luego 00:26:34
al final cuando pasa lo del amuleto 00:26:36
también esa zona hacia atrás y tal 00:26:38
bueno, pues lo 00:26:40
en el visionado me parece 00:26:42
que quedaba que se entendía lo que 00:26:44
seguramente si no se hubiera entendido 00:26:46
hubiera indagado más 00:26:48
hubiera dedicado más tiempo a esto 00:26:50
pero bueno, me pareció 00:26:52
que se entendía 00:26:53
Sí, lo que pasa de esto es que lo que estaba planteado 00:26:56
es que los efectos los ibas a realizar tú 00:26:58
que era lo que se 00:27:00
buscaba, entonces bueno 00:27:02
en cierto modo ya te digo, ha sido un poco frustrante 00:27:03
Hablas que has desechado 00:27:07
Algunas 00:27:09
Has desechado contenido 00:27:09
Porque se alargaba mucho 00:27:12
A nivel del montaje que ha quedado 00:27:14
¿Qué opinión tienes 00:27:16
Con respecto a la longitud de los planos 00:27:19
Que has incluido? 00:27:20
Es decir 00:27:24
¿Es un montaje que retocarías 00:27:24
Por falta de tiempo? 00:27:28
¿Es el que tú buscabas? 00:27:30
Más o menos al final 00:27:32
Es más o menos lo que buscaba 00:27:34
Porque 00:27:35
Bueno, lo he visionado un montón de veces para ir aportando, ir metiendo cosas, que casara con la música y bueno, al final ya te digo que al principio quería grabar en el instituto con mi hijo, lo que pasa que me parecía, bueno, fui un día y todos los chavales estaban, o sea, y fui cambiando la idea. 00:27:37
y luego lo que sí que había 00:28:01
como mucho más plano era de las niñas 00:28:03
sabes, que salimos a dar un paseo 00:28:04
como por el campo, quería hacer como 00:28:07
que se viera como más la naturaleza de lo que al final se ve 00:28:08
porque al final se ve más o menos como 00:28:11
una calle así de la organización 00:28:13
entonces sí que salimos a dar un paseo y la trabé 00:28:14
a ellas 00:28:16
Pero a nivel de montaje no te parece 00:28:17
por ejemplo que esos dos primeros minutos 00:28:20
en el que a lo mejor hay 00:28:22
siete planos en dos minutos 00:28:24
no son planos demasiado largos 00:28:26
es decir, estás, a mí si eso 00:28:28
me remitiera a algo, pues sería un montaje un poco 00:28:30
más videoclip, porque la chica, la niña 00:28:32
está muy alegre, el personaje, etc. 00:28:35
¿No te parece que 00:28:37
son planos excesivamente largos 00:28:38
que no cuentan mucho? 00:28:40
Es decir, tú esto, por ejemplo, pensando en una 00:28:43
película, en un corto 00:28:44
que vieras, ¿no se te haría largo? 00:28:45
¿Llegaría un momento que no aporte información? 00:28:49
Que en vez de durar dos minutos, 00:28:51
podría durar uno. 00:28:52
Quería buscar un poco, sí que es largo, 00:28:54
y todavía no era más, pero sí que quería 00:28:56
buscar un poquito como, bueno, 00:28:58
como el espectador que empatizara 00:29:00
un poco con esa alegría, con ese dinamismo 00:29:02
sí que es verdad que a lo mejor 00:29:04
se podría haber reducido un poquito 00:29:06
pero cuando quieres transmitir alegría 00:29:07
y se te hace algo pesado, no la transmites 00:29:10
hay que aprender 00:29:12
y sobre todo cuando lo graba uno 00:29:14
las imágenes 00:29:16
hay que aprender que hay que cortar 00:29:17
es que duran muchísimo los planos 00:29:19
entonces en otros momentos 00:29:21
quizá también puede ser largo pero pasan 00:29:24
más cosas, por ejemplo cuando estaba 00:29:26
frustrada la niña buscando la solución 00:29:27
también es largo, también se podría cortar 00:29:30
pero bueno, al menos hay una acción que va variando 00:29:31
es que el principio son dos minutos 00:29:34
que si hicieras un montaje rítmico 00:29:35
con la música, además tienes una música muy buena 00:29:38
etcétera, que remarcara 00:29:40
ese momento de alegría, pues habría 00:29:42
alegría, pero es que se hace muy largo 00:29:44
dos minutos para eso es algo largo 00:29:45
no sé qué opinas tú, pero 00:29:48
se puede grabar más ángulos 00:29:49
más tiros de cámara, que aparezca 00:29:52
cortes, no sé, algo rítmico 00:29:53
que es lo que ves en un video 00:29:55
Al principio le metí como más efectos estilo cómic, estilo cada, pero la gente me daba feedback de que como luego eso lo cortaba, me decían, bueno, es que luego empieza como muy bien, con muchos efectos y tal, y luego después es como muy gris. 00:29:57
Y digo, claro, porque precisamente eso es lo que quería mostrar 00:30:14
Quería mostrar como 00:30:16
Al principio como la del dinamismo 00:30:17
Y la alegría de las niñas 00:30:19
Y que luego llegas y una persona que está 00:30:21
Todo el día en el lavandería, pues es una vida 00:30:23
Muy plana y tal 00:30:25
Y bueno, pues al final solamente puso 00:30:27
El plano inicial 00:30:29
Que es como que salen muchos planos así como cómics 00:30:30
Y se acerca 00:30:33
Y dejé eso 00:30:35
Y de otro, pero bueno, tienes toda la razón 00:30:36
De que el software... 00:30:39
Pero yo no hablo de meter efectos, hablo del montaje 00:30:40
Que es distinto 00:30:43
puedes expresar la alegría sin ningún efecto cómic 00:30:44
como de hecho normalmente 00:30:47
en las películas no suele haber efecto cómics 00:30:48
hay un montaje que va acorde a lo que se está 00:30:50
contando y en este caso 00:30:52
se hace muy largo y especialmente para lo que se está 00:30:54
contando, porque hay mucho rato que no aporta 00:30:56
información, es decir 00:30:58
esos dos minutos, el mensaje de que la niña va del 00:31:00
colegio a la casa, se pilla a los 00:31:02
15 segundos, si dura más 00:31:04
o se juega con eso es 00:31:06
porque el montaje está expresando algo, si no la 00:31:08
información ya está dada, entonces 00:31:10
bueno, no tengáis nunca 00:31:12
miedo en 00:31:14
montar, es decir, o en 00:31:15
es que cortar parece 00:31:18
que, sobre todo eso, cuando se ha 00:31:20
grabado, o lo ha grabado uno mismo, pues 00:31:22
¿cómo voy a cortar? No, pues el que 00:31:24
lo ve 00:31:26
es decir, evidentemente 00:31:27
pues sobre todo si conocen a los personajes 00:31:30
a los actores, me refiero, pues la gente le hace 00:31:32
gracia e ilusión, pero para alguien que no 00:31:34
es como cuando 00:31:36
perdóname la comparación, pero entiéndeme 00:31:38
que esto es como cuando alguien te enseña 00:31:40
las fotos de su viaje de boda 00:31:42
¿vale? ahora ello será 00:31:44
la leche, pero para los que lo están viendo 00:31:46
igual se hace largo, vale, pues 00:31:48
piensa eso 00:31:49
ahora mismo está muy largo y hay otras 00:31:51
partes, que es que es abreviar, si es que 00:31:54
cuanto menos duren las cosas 00:31:56
dentro de lo que tienen que durar, mejor 00:31:57
¿vale? porque la gente 00:32:00
se aburre y con razón a veces 00:32:01
entonces bueno, simplemente para que a nivel de montaje 00:32:04
pienses eso 00:32:06
que no tengas 00:32:07
que no tengas problemas en meter tijeras 00:32:09
vale 00:32:11
sobre las músicas, bueno, dices que en Youtube 00:32:12
te quitarían el vídeo 00:32:15
no soy experto en el tema 00:32:17
pero si no tienes un perfil que 00:32:19
que recibas 00:32:22
dinero, es decir que 00:32:23
no me sale ahora que lo capitalice, no me sale ahora 00:32:25
la palabra, pero que no ganes dinero 00:32:27
ni lo lleves a propósitos comerciales 00:32:29
en principio tampoco te deberían quitar 00:32:31
digo, incluso con la música 00:32:33
pero mientras te hago, porque has subido 00:32:35
vale, pero bueno, luego Youtube 00:32:37
también hace lo que sea, sí que a lo mejor me preocupa 00:32:39
más, aunque son tus hijos, pero bueno 00:32:41
la mía, pues eso, que son menores 00:32:43
eso ya es otro tema, pero 00:32:45
a nivel músicas, si no vas a 00:32:47
sacar dinero, ni es un 00:32:49
canal así, no debería haber problema 00:32:51
hay otra manera de hacerlo privado 00:32:53
claro, eso aparte 00:32:55
si es privado 00:32:57
no te lo voy a dejar 00:32:59
claro, vale, pues sí 00:33:00
o que lo puedas compartir el enlace 00:33:03
yo no sabía 00:33:04
me planteé poner otra música, pero bueno, como esta 00:33:06
ya la conocemos y es una música que 00:33:09
sabes que, si no hubiera 00:33:11
sido mucho más 00:33:13
complicado encontrar 00:33:14
como son canciones que ya tenemos en la cabeza 00:33:16
ves la imagen y dices, le pegaría esto 00:33:21
le pegaría lo otro 00:33:23
entonces buscándolo pues 00:33:24
un recurso gratuito, seguro que los hay 00:33:26
porque hay un montón de opciones 00:33:29
pero ya hubiera sido mucho más 00:33:30
engorroso, no es verdad 00:33:33
entonces bueno, al final decidí esto 00:33:34
como estas canciones 00:33:36
que me gusta 00:33:37
el efecto que produce 00:33:40
y ya está 00:33:42
luego sobre la memoria 00:33:44
bueno, hay 00:33:47
no sé si tú la has revisado 00:33:48
pero bueno, hay saltos de página 00:33:51
en mitad de otra página con huecos muy grandes 00:33:52
el texto no está justificado 00:33:55
hay cambios de tipografía 00:33:56
falta de ortografía 00:33:58
no hay ni una sola imagen 00:34:00
excepto la de la portada, no hay enlaces 00:34:02
bueno, en la rúbrica se indicaban estas cosas 00:34:04
como importantes y también se enfatizan 00:34:07
en algún momento, bueno, simplemente pues 00:34:09
oye, a nivel 00:34:11
es decir, tú has hecho tu corte y me parece 00:34:13
muy bien y además con lo que me quedo 00:34:15
y creo que hay que quedarse es que tú has aprendido 00:34:17
y te ha servido para mejorar, pero 00:34:19
importante, has aprendido 00:34:20
más sobre otros aspectos 00:34:23
que sobre los que nos interesaban de cada 00:34:25
proyecto y luego la memoria también 00:34:27
pues bueno, ha ido un poco 00:34:28
por su lado a nivel de que 00:34:30
ciertas cosas de la rúbrica pues no 00:34:32
se han contemplado 00:34:35
entonces bueno, simplemente para 00:34:36
tenerlo claro, pero bueno 00:34:38
tiene cosas 00:34:40
bastante correctas 00:34:43
por ejemplo 00:34:45
el uso del video collage 00:34:45
pues me parece guay, esta cámara de atrás 00:34:48
con el plano dividido, etc 00:34:50
bueno, hay cosas que están chulas 00:34:52
hay otras que, pues eso 00:34:54
con trabajo y si el proyecto se hubiera 00:34:56
dedicado más a hacer eso, pues se hubiera 00:34:58
cubierto mejor y hubieras 00:35:00
practicado sobre postproducción que es sobre 00:35:02
el núcleo que tenía que ser 00:35:04
pero bueno 00:35:06
teniendo todo claro pues ya está 00:35:07
Yo lo he dicho 00:35:11
por la falta de tiempo también 00:35:12
pero bueno 00:35:15
es lo que tú decías 00:35:16
que es pagar la novatada un poco 00:35:18
y bueno, yo creo que si hubiera 00:35:20
ahora otra oportunidad habría muchísimas 00:35:22
cosas que no las haría igual 00:35:24
y bueno, pues eso sobre todo 00:35:26
profundizaría mucho más en 00:35:28
DaVinci, me parece que 00:35:30
es un programa 00:35:32
semiprofesional 00:35:33
y ya te digo 00:35:35
y se puede hacer un montón de cosas, está claro que 00:35:38
yo cada día que le podía dedicar el corto 00:35:40
veía que mejoraba cosas 00:35:42
ya te digo que estaba 00:35:44
haciendo un montón de cosas a la vez 00:35:46
de trabajar y llegaba cansado, triunfonía 00:35:48
y decía venga voy a 00:35:50
hoy voy a hacer esto 00:35:52
voy a retocar esto y lo volvía a ver 00:35:54
y había siempre, cada vez que lo veía 00:35:56
siempre, siempre, siempre cambiaba algo 00:35:58
alguna 00:36:00
Siempre pasará 00:36:01
Y a nivel montaje 00:36:02
Tienes que picar más 00:36:06
En general 00:36:07
Y sobre todo si algo es rítmico 00:36:09
Como esa introducción 00:36:11
Ahora mismo 00:36:11
No consigue el propósito que busca 00:36:13
Y es por montaje 00:36:17
No es por meter efectos 00:36:19
No es porque esté mal grabado 00:36:21
Pero es que el montaje 00:36:22
Es largo 00:36:25
Se ve claro 00:36:26
Bueno 00:36:28
No sé, leí por ahí que había algún director o alguien que daba clases y que justo le pedía eso a sus alumnos, ¿no? De, ahora preséntame esto mismo que has hecho, pero en vez de 10 minutos, con 3 minutos. 00:36:30
y dar un ejercicio que siempre se hace porque es verdad que eso, que al final, si el mensaje está ahí, el impacto se te queda mirado como en publicidad, que son piezas de 30 segundos y se te queda grabado y tal, que no tiene por qué ser. 00:36:44
Pero bueno, es lo que tú dices, grabas y quieres utilizar más o menos todo lo que has grabado, como son planos diferentes, pues para dar un poco de variedad, pues he querido utilizar a lo mejor demasiados planos de los que hay. Pero bueno, eso, como tú dices, si hay otra oportunidad, seguramente se haría de otra manera. 00:37:00
por acabar 00:37:21
no es tanto no usar tantos planos 00:37:24
como hacerlos más cortos 00:37:28
y más a ritmo de algo 00:37:30
pues nada, por mi parte 00:37:32
te preguntaría más sobre los efectos 00:37:35
que has empleado y tal 00:37:38
pero bueno 00:37:39
los que has usado 00:37:40
y sabemos los que tal 00:37:43
tampoco tienen mayor complejidad 00:37:45
aparte de ajustarlo bien, etc 00:37:47
pues bueno, no te preguntaré de eso 00:37:49
nada, pues 00:37:51
muchas gracias, no sé si hay algo más 00:37:53
pero bueno, por nuestra parte, genial ya 00:37:55
nada, fenomenal, pues agradecer 00:37:57
nos agradece todo el 00:37:59
el tiempo 00:38:01
de estar aquí y 00:38:03
nada, el año pasado 00:38:05
que estuvimos juntos también en clase 00:38:07
vale, bueno pues nada 00:38:09
muchísimas gracias a ti 00:38:11
y nada, ya te lo has quitado así que 00:38:12
a mejorar el corto, a ir 00:38:15
por el siguiente, etcétera, ¿vale? 00:38:17
Venga, una última cosa 00:38:19
las notas, hasta 00:38:21
las finales de la semana que viene notemos la junta de evaluación 00:38:23
que es cuando las consensuamos 00:38:25
digamos ya de manera oficial 00:38:27
hasta entonces no podemos compartir nada, así que eso 00:38:29
os toca esperar una semana larga, ¿vale? 00:38:31
porque por plazo... 00:38:33
Vale, eso 00:38:34
finales de la semana que viene, imagino 00:38:37
que es cuando se subirán, ¿de acuerdo? 00:38:39
Venga, pero nada 00:38:41
Pues muchas gracias, José Carlos 00:38:42
Hasta luego, chao, gracias 00:38:45
Materias:
Imagen y Sonido
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Segundo Curso
Subido por:
Daniel M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
21 de enero de 2026 - 17:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
38′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
430.12 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid