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Hola, soy Dolores Asenjo y voy a mostrar cómo se realiza el seguimiento de la evidencia de
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aprendizaje, cómo calificar al alumnado, su análisis y su retroalimentación. Por un lado,
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tengo una tarea que incorporo aquí en el aula virtual. Se trata de una entrega de un trabajo,
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de una evaluación. Esta tarea incluye las instrucciones para realizar dicho trabajo y la
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nota. Esta nota la voy a calificar con una rúbrica en la cual se mostrará a cada alumno cuál es el
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ítem que se ha seleccionado y también cuál sería una retroalimentación en concreto para dicho
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alumno. Por ejemplo, si yo le diese a calificar y mostrase un alumno en concreto, se muestran aquí
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los ítems de la rúbrica que se han seleccionado y también en el caso de que fuese necesario aportar
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una retroalimentación para dicho alumno. En el caso de que yo quisiera analizar las calificaciones
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de toda la clase, puedo verlo aquí en el apartado de calificaciones. En dicho apartado mostraremos
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cuáles son las notas de todos los alumnos, así como el promedio de la clase. Aquí estarían todas
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las diferentes tareas que todavía no se han publicado y en esta parte de la derecha podremos
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ver las calificaciones para dicho trabajo. Por otra parte, otra manera de realizar una
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evaluación que sea formativa es a través de un cuestionario de repaso. En un cuestionario
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de repaso perteneciente al ámbito científico para la materia de biología del aparato reproductor
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se puede, por un lado, modificar cómo va a ser este cuestionario.
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Si va a haber un tiempo límite, en este caso de 5 minutos, dos intentos permitidos,
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se requiere un 5 sobre 10 para aprobar, son 10 preguntas multirespuesta.
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Para analizar los resultados, pues desde el apartado de resultados de este cuestionario
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se puede comprobar cuál ha sido la calificación, un participante que haya sacado, por ejemplo, un 6,
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viendo de esta manera los resultados aquí que quedan almacenados,
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tanto en el libro de calificaciones del aula virtual como a través de informes de calificación.
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Este formulario o cuestionario autocorrecido permite que el alumnado también tenga una retroalimentación inmediata.
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En este caso, viendo dos evidencias, podemos mostrar que se utiliza una calificación y una retroalimentación que es cuantitativa y cualitativa, incluyendo anotaciones y explicaciones para guiar la mejora del alumnado.
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También permitimos ver aquí en el aula virtual esos informes de resultados que incluyen gráficas para analizar todo un grupo concreto.
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Este proceso permite realizar una evaluación del alumnado que sea orientada, individual y que consiga la mejora del aprendizaje de cada alumno.
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- Etiquetas:
- CDD-B2
- Subido por:
- Maria Dolores A.
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- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 27 de marzo de 2026 - 14:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ARTURO SORIA
- Duración:
- 03′ 15″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 61.87 MBytes
