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Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer - Contenido educativo
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Práctica 6
Hola, presentamos el proyecto de las leyendas de Woodrow W. Becker para el 3º de la ESO.
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Lo primero que vamos a hacer es presentar el tema y qué es lo que queremos hacer. Entonces,
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cogemos entre todos unas ideas de qué es lo que saben. ¿Han escuchado hablar de Becker?
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¿Han escuchado hablar del romanticismo? ¿Qué saben? Pues bueno, vamos a generar una lista
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con ideas sobre el tema y después vamos a clasificar qué puede ser lo más o lo menos
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importante. Después ya nos metemos en los objetivos del tema y aquí lo más señalado
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es la investigación que deberán hacer los alumnos para conocer sobre el contexto histórico,
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el movimiento literario y el autor, a través del estudio de las distintas leyendas de Gustavo
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Adolfo Becker, pero además también haciendo hincapié en las funciones del lenguaje y
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los elementos de la comunicación. Habrá un trabajo individual que será una prueba
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final a través de foros, pero lo más importante y el curso de trabajo será el trabajo grupal,
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porque tendrán que hacer al final muchísimo trabajo de investigación. Luego tendrán que
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exponerlo al resto de la clase a través de PowerPoint o a través de Flip Classroom,
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si así lo prefieren, y deberán subirlo a Classroom también. La organización es importante
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darles también unos recursos del tema para que tengan también unas nociones seguras y muy fiables
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también de los temas que se van a abordar. Por ejemplo, de la comunicación en este caso y de
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los elementos que intervienen en el acto comunicativo. También acerca de las leyendas,
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de su estilo, de las características, de la estructura, de los personajes, del espacio,
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del tiempo, de los elementos fantásticos que intervienen en las distintas leyendas, así como
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los desenlaces que son siempre trágicos y ver cuál es el final trágico que aparece en cada una de ellas.
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Más recursos, sobre todo también en relación a las funciones del lenguaje, para que encuentren
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qué funciones predominan en la leyenda que les ha sido otorgada para su trabajo.
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Y bueno, la temporalización es más o menos aproximada, porque realmente el ritmo del
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trabajo de los alumnos es el que a veces va marcando el buen desempeño de la misma.
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Entonces, en las primeras sesiones, sobre todo lo más importante es organizarse y elaborar esquemas
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con la estructura de cada una de las leyendas. Más adelante adjunto un cuadro para que les sirva
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también de ayuda. Dejaremos otra sesión más para este trabajo de investigación y, bueno,
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lo de la sesión 4, pues que lo quite. La sesión 5, pues por supuesto tienen que seguir investigando
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y también elaborando los apuntes, que esto también forma parte de tarea individual.
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En la sesión 6, cuáles son los elementos de la comunicación y, bueno, pues al final recoger
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ese trabajo grupal y subirlo a Classroom. Bueno, y al final lo más importante también
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es el examen tipo test, que será individual. Y bueno, luego ya la evaluación, que como ya he
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indicado a lo largo de toda esta presentación, pues lo más importante será ese proyecto grupal
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y esa exposición al resto de la clase, para que todos tengamos, pues bueno, sepamos pues
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qué leyenda le ha tocado a los compañeros, cómo la han abordado y, bueno, pues que nos la presenten.
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Y luego, finalmente, pues esa prueba individual,
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examen tipo forums, para saber que han asimilado bien los contenidos. Muchísimas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Beatriz Fernández Díaz
- Subido por:
- Beatriz F.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 89
- Fecha:
- 2 de marzo de 2023 - 0:41
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ANTANES SCHOOL
- Duración:
- 04′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 90.73 MBytes
