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Area 6 - Vídeo áreas 3,4 y 5 - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es José Luis Álvarez y en este vídeo se van a explicar las tareas de las áreas 3, 4 y 5 del curso de la competencia digital docente.
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La tarea del área 3 corresponde con una situación de aprendizaje. Esta situación de aprendizaje es la que vemos en pantalla.
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Se trata de la implantación de una red local que está centrada en el ciclo formativo de grado medio de sistemas microinformáticos y redes,
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y más concretamente la asignatura de redes locales.
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Previo a la realización de esta situación de aprendizaje, se tienen que haber introducido a los alumnos los conceptos teóricos de redes locales,
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tales como direcciones IP, configuración de equipos, sus redes y seguridad.
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Se ha diseñado esta situación de aprendizaje en base a una metodología basada en proyectos,
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que quiere poner de manifiesto las habilidades técnicas adquiridas durante la fase teórica
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y habilidades de trabajo en equipo, comunicación y relación con clientes.
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El producto final de esta metodología va a ser la creación de una red local.
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Para ello se desarrollan estas cinco fases que se ve en la infografía.
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La primera fase corresponde con la puesta en marcha del proyecto.
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Se cuentan los alumnos cuál va a ser un poco el resto de organización en el resto de fases
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y se crean los grupos de trabajo.
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El profesor, que hará como de cliente, le proporciona a los alumnos cuáles son las especificaciones mínimas requeridas de la creación de la red local de la empresa.
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Los alumnos reciben esta información y pasan con la fase 2.
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En la fase 2, los alumnos tienen que extraer información necesaria para seguir con las siguientes fases.
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En esta segunda fase, tendrán que mantener pequeñas reuniones con el profesor, que será el cliente, para seguir obteniendo información.
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También es necesario que los alumnos obtiengan información de diferentes fuentes, información necesaria para poder seguir con el resto de pasos. Habrá un proceso de unión de puesta en común y en la que se extraiga la información clave que necesitan de toda la información recabada en esta fase.
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La fase 3 corresponde con la fase ya de concreción de estos requerimientos
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En esta fase los alumnos ponen de manifiesto los datos recabados durante la fase anterior
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y se comienza el diseño del producto final
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Harán una topología de la red, diseñan los componentes de la red, configuración de estos componentes e integración de los mismos
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En esta pequeña fase también harán una pequeña prueba, una prueba de test que satisfaga los requerimientos necesarios de la red local diseñada
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Como consecuencia de este diseño, se creará un informe y en este informe se detallarán todas las decisiones de diseño adoptadas, así como configuraciones e incluso también un pequeño presupuesto.
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Terminada la fase de diseño, vamos a la fase de presentación, en la que los alumnos presentarán de manera oral cuál ha sido la solución que han creado, soluciones aportadas, diseños, presupuestos, conclusiones, etc.
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En esta presentación oral en público también están el resto de compañeros de la clase.
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Para finalizar, habrá una evaluación. Esta evaluación está compuesta de dos partes.
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Una primera evaluación, que será una heteroevaluación, en la que el profesor evaluará los dos productos obtenidos.
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Por un lado, la memoria final, el informe técnico con la descripción de la red local implantada, y por otro lado, la calidad y la fluidez de la presentación oral.
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y luego habrá una co-evaluación en la que el resto de compañeros del grupo
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evaluarán también la calidad de las presentaciones realizadas por sus compañeros.
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La tarea del Área 4 corresponde con la evaluación y la retroalimentación.
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Para ello se nos pedía que se configuraran tanto las calificaciones como una serie de tareas.
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Vamos dentro del curso del Área Virtual, vamos al Área 4, Evaluación y Retroalimentación.
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En primer lugar vamos a la parte de calificaciones y ahí habría que configurar las categorías que son primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación.
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Dentro de la categoría habría que crear una subcategoría, que siempre se llamaba implantación de un área local, creada en las tres evaluaciones, implantación de un área local, implantación de un área local e implantación de un área local.
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Y luego dentro de cada una de estas categorías se pedía crear elementos evaluables que estuvieran dentro de cada una de las evaluaciones.
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Encuentramos evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3 dentro de la subcategoría asociada.
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Estos elementos tienen que ser evaluables.
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Los dos primeros están diseñados con la tecnología H5P
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y el tercero, que es la evaluación final, está diseñado como si fuera un cuestionario.
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Una vez visto que la configuración en el informe del calificador está correctamente como se solicitaba,
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vamos a ver cuáles son los elementos que están dentro del área 4.
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Vamos al área 4 de nuevo y vemos los elementos de evaluación 1, 2 y 3.
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Vamos a ver cómo serían estos elementos. Entramos con evaluación 1. Corresponde con un elemento de arrastrar y soltar. Tiene tres huecos. Vamos cogiendo las palabras que están en la parte derecha. Vamos completando la información que se solicita. Equipos finales. Vamos conectando las cajas y comprobamos.
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Tenemos las tres actividades, los tres huecos rellenos, fenomenal.
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Vamos a la siguiente actividad, que sería la evaluación 2.
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Esta evaluación 2 también se ha utilizado con tecnología H5P y es un crucigrama,
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un crucigrama que está compuesto por palabras técnicas del vocabulario de redes locales.
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Entonces, como primera palabra tenemos la palabra horizontal,
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programas que se utilizan para navegar por Internet.
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En caso de que el alumnado no sepa muy bien a qué palabra se refiere,
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hay como una pequeña pista, pues nos dice que Firefox y Chrome son ejemplos de estos programas,
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pues si pensamos que esto puede ser programas, lo más lógico son na, un navegador.
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La siguiente palabra, sería una palabra en vertical, que corresponde con red de redes que conecta a los ganadores de todo el mundo.
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Lo tenemos muy claro, ¿cuál es? Tenemos una red que interconecta, nota ahí como una pista que puede ser inter,
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Pues si paremos que es red de redes, pues lo más lógico sería internet.
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Entonces, una vez puestas las palabras, nos dice que están dos de dos.
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Vamos a la última actividad que sería un cuestionario final, evaluación final.
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Vamos a ver el cuestionario.
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Es un cuestionario de opción múltiple en la cual hemos marcado de color verde cuál es la opción correcta y en rojo las otras dos.
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Entonces vamos contestando, vemos cómo vamos avanzando y contestando las siguientes preguntas.
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Aquí, por ejemplo, un ordenador, no dice si es un equipo intermedio, social o final, ¿vale?
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Dimos que es un equipo final.
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¿Cómo se llama la red de redes? También captura o vuelve a recordar conceptos que han visto en el crucigrama,
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pues vemos que es Internet.
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Vamos a la siguiente página y aquí tenemos cuál de los siguientes programas, es una herramienta informática,
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marcamos la acción correcta que es paquete tercero.
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Terminamos el intento, enviamos todo y cuando enviamos todo nos sale como una retroalimentación de,
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Pues tenemos un 10 sobre 10, son 4 sobre 4, hemos acertado todas las preguntas en 100% de aciertos, con lo cual estas son las tareas del área 4.
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La tarea del área 5 corresponde con espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Para ello se ha diseñado esta infografía compuesta de una serie de pasos, de inicio hasta la tarea final,
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en la que los alumnos van completando de manera secuencial los pasos,
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teniendo una tarea alternativa en el caso de que haya distintos ritmos de aprendizaje.
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Se ha intentado hacer una infografía de manera atrayente para el alumnado
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con animaciones y con elementos interactivos.
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Cada uno de estos enlaces nos llevará a una infografía o nos llevará a un vídeo
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o a un elemento interactivo en el que podemos repasar y afianzar los conceptos.
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Empezamos por el primer concepto, que sería el primer paso, que sería inicio.
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Ahí lo que tenemos es un documento explicativo, en el cual nos dice cuáles son los siguientes pasos que tenemos que seguir.
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Como primer paso es leer primero las indicaciones y leer todo lo que se nos entiende y comprender qué es lo que se va a pedir.
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Como segundo paso se recuerda la obligatoriedad de llegar como mínimo hasta el paso 3.
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En el caso de que haya alguna duda, existe una tarea alternativa llamada repostaje, en la que el alumno podrá repasar los conceptos necesarios para superar el área 3.
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En la tarea 3, si el alumno 3 supera la evaluación de este punto, podrá pasar directamente a la tarea 4.
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Y por último, también se habla del alumno que disfrute. Disfrute de la tarea, no sea el primero en correr y realizarlo todo directamente a la tarea 3, sino que vaya aprendiendo, fijando y repasando los conceptos.
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Volviendo a la infografía, empezamos con el paso 1, en la cual tenemos un vídeo general que se escriben un poco los conceptos de redes locales.
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donde se escribirían los conceptos principales y veríamos cuál es el uso de los componentes.
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Como paso 2, tenemos una animación con Geniali en la que se utilizan todos estos conceptos
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de una manera un poco más detallada.
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Los tipos de redes, clase A, clase B, clase C, conceptos de subredes, máscaras y direcciones IP.
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Una vez introducidos los conceptos generales y los conceptos que aparecen en el paso 2,
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vamos al paso 3, que es una actividad autoevaluable.
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Esta actividad autovaluable se ha hecho con la aplicación de LiveWorksheets
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En esta aplicación tenemos una relación entre los tipos de redes y las características que tienen cada una de estas redes
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Se trata de ir relacionando cada uno de los conceptos, le daríamos a terminado y nos daría la evaluación
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Esta evaluación, si tenemos algún concepto o alguna duda de cada uno de estos elementos, nos mandaría a la actividad de repostaje
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Y si superamos la evaluación, pues iríamos al siguiente paso, que sería el paso 4
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La actividad de repostaje se trata de una actividad de repaso en la cual tenemos los conceptos que nos pide esta actividad de Lightworksheets
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Pero de una manera un poco más ejemplificada, tenemos una serie de ejemplos que nos van explicando
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Y en esto se trataría de ir afianzando los conceptos aprendidos
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En caso de que al alumno, bien sea porque después de pasar por la actividad de repostaje o vaya a pasar por la actividad 3
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Podríamos ir al paso 4, en el paso 4 vuelve a ser otro vídeo de introducción
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pero con unos conceptos un poco más detallados, sobre todo orientados más a la parte de la empresa.
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Volviendo otra vez a la infografía, volveríamos a la tarea final. En la tarea final lo que hemos diseñado es un pequeño cajú
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en la que se podría ver cuáles son los conceptos que se quieren introducir de las redes locales, recordando los conceptos anteriores.
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Tenemos aquí un quiz, tenemos actividades de verdadero o falso, actividades clásicas, para que los alumnos vayan practicando.
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trataría de introducir lo que serían los conceptos de las fases anteriores como resumen.
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Y dicho esto, este es el final de esta tarea de espacios y actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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- Autor/es:
- José Luís Álvarez
- Subido por:
- José Luis Á.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 18 de junio de 2023 - 9:58
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR PRI-SEC SANTO DOMINGO SAVIO
- Duración:
- 11′ 10″
- Relación de aspecto:
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