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Lengua II Distancia Clase 2 20240924 - Ejercicios de tildes - Contenido educativo

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Subido el 24 de septiembre de 2024 por Eduardo M.

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Hola, esto es una clase de lengua válida para nivel 1 y nivel 2, porque en ambos niveles he hecho esta ficha en clase y ahora la voy a hacer aquí para que todos la tengáis grabada. 00:00:00
Esta ficha de ortografía de tildes no es mía, es de una profesora que estuvo anteriormente en nuestro centro, que se debe llevar el mérito de haberla preparado. 00:00:12
Yo solamente voy a dedicarme a realizar los ejercicios. 00:00:23
Dice así, ejercicios de ortografía, las reglas de acentuación. 00:00:26
todo esto. Dice así este primer ejercicio. Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y 00:00:56
clasifícalas. Bien, tenemos la palabra joven. ¿Cuál es la tónica? Joven, jo. La primera sílaba, 00:01:04
joven. ¿Y este tipo de palabra qué es? Aguda, llana, esdrújula o sobresdrújula. Pues la sílaba 00:01:14
tónica es la penúltima, jo. Entonces es una palabra llana y no lleva tilde porque es una 00:01:23
palabra llana acabada en n. Las que acaban en n o en s en vocal no llevan tilde. Llévaselo. ¿Cuál 00:01:31
es la tónica? Pues ye, esta sílaba que además lleva tilde y esto es una palabra sobresdrújula. 00:01:38
Color, color tiene como sílaba tónica la última, lor. Entonces, ¿qué tipo de palabra es? Es una palabra aguda, color. 00:01:46
Lámpara. ¿Cuál es la tónica? Lám. Lámpara. Esto es una palabra cuya sílaba tónica es la última no, la penúltima no, la antepenúltima. Esto es una esdrújula que se acentúa siempre. Lámpara. 00:02:02
Detrás. ¿Cuál es la sílaba tónica? Trás. Entonces, ¿este tipo de palabra qué es? Pues es una palabra aguda. Detrás. Y lleva tilde, ahora sí, porque es una palabra aguda que acaba en s. Las palabras agudas que acaban en n, s o vocal llevan tilde. 00:02:20
latino 00:02:46
¿cuál es la tónica? ti 00:02:49
entonces esto es una palabra llana 00:02:51
latino 00:02:55
reloj ¿cuál es la tónica? 00:02:56
loj 00:03:01
esto es una palabra aguda 00:03:02
reloj y no lleva tilde 00:03:05
porque 00:03:09
acaba en una consonante que no es 00:03:09
n ni s ni vocal 00:03:13
lanzamelo 00:03:14
¿cuál es la tónica? lan 00:03:17
entonces esto es una sobresdrújula 00:03:18
lanzamelo 00:03:23
volcán, ¿cuál es la tónica? 00:03:27
la última, can, entonces esta es una aguda 00:03:31
volcán, y lleva tilde porque es una aguda que acaba en n 00:03:34
espléndido 00:03:39
la sílaba tónica esplén 00:03:42
Entonces, esto es una esdrújula. Espléndido. Píntanoslo. La sílaba tónica es pin. Entonces, esto es una sobresdrújula. Píntanoslo. 00:03:44
observad que como dijimos en vídeos anteriores o en clases presenciales anteriores las sobreslúculas 00:04:00
siempre se forman con verbos que llevan detrás pronombres enclíticos los pronombres enclíticos 00:04:11
son este se este lo este me este lo nos lo vale todos estos pronombres que van unidos al verbo 00:04:19
por detrás, pegados al verbo. Y estos se llaman pronombres enclíticos, ¿vale? Pronombres enclíticos 00:04:28
son aquellos que van pegados al verbo detrás de él. Si tuviéramos pronombres separados, escritos 00:04:39
delante, por ejemplo, me lo llevas, ¿no? o me lo lanzas, esos serían pronombres proclíticos, que van 00:04:51
delante, ¿vale? Pero no tenemos que saberlo todavía. Bueno, tenemos ahora la palabra virus. ¿Cuál es la 00:05:00
tónica? Vi, porque si no diríamos virus, ¿no? Virus. Entonces esto es una palabra llana, virus. 00:05:08
Teléfono. La sílaba tónica es le. Esto es una esdrújula. Teléfono. Lleva tilde. Encontré. ¿Cuál 00:05:18
es la tónica? Tre. Esto es una palabra aguda que acaba en vocal que tiene que llevar tilde. Encontré. 00:05:30
Mármol. Pues esto es una palabra llana. Mármol. La sílaba tónica es mar. Mar. Y lleva tilde porque 00:05:40
esto es una palabra llana que acaba en una consonante que no es n ni s, como árbol o víctor 00:05:49
o uoscar, ¿verdad? Estos nombres que hemos dicho muchas veces en clase. Ordenador. ¿Cuál es la 00:05:56
tónica de ordenador? Dor. Entonces esto es una palabra aguda que no tiene que llevar tilde porque 00:06:04
acaba en una consonante que no es en n y s. Ordenador. Y ya está. Vamos a seguir con el 00:06:12
siguiente ejercicio. Escribe la tilde donde corresponda. Jesús tiene muy buen carácter. Pues 00:06:21
la primera que falta es esta de Jesús, porque Jesús es una palabra aguda que acaba en S, ¿vale? 00:06:30
Como dejarás o cantarás, ¿verdad? Siempre pongo esos verbos en futuro para acordarnos de que son 00:06:38
palabras agudas que acaban en S y tienen que llevar tilde. Entonces Jesús tiene que llevar tilde en la 00:06:45
tiene muy buen carácter 00:06:51
pues carácter tiene que llevar tilde 00:06:54
porque es una palabra llana 00:06:56
que acaba en una consonante 00:06:57
que no es n ni s 00:07:00
como árbol 00:07:02
como 00:07:03
mármol 00:07:04
estas palabras que hemos visto 00:07:07
carácter tiene que llevar tilde 00:07:09
porque es llana 00:07:12
y acaba en una r que no es n ni s 00:07:13
me gusta 00:07:16
a ver si leemos esto 00:07:19
sin saber las tildes, aquí pone 00:07:20
me gusto recibir 00:07:22
aquellos regalos de Navidad 00:07:23
bueno 00:07:26
podríamos tener alguna oración 00:07:26
que fuera ambigua y si falta la tilde 00:07:30
no sabríamos decir si es que 00:07:32
yo me gusto a mí mismo 00:07:34
porque soy muy presumido y muy 00:07:36
narciso o 00:07:38
me gustó algo 00:07:39
pero aquí está 00:07:42
claro que tiene que llevar tilde en la O 00:07:44
me gustó eso 00:07:46
Me gustó recibir aquellos regalos de Navidad y no faltan más tildes. Está todo bien. C. Félix ya está recuperado de su tortícolis. Pues Félix tiene que llevar tilde porque es una palabra llana que acaba con una consonante que no es n ni s. Félix, ¿verdad? Como la marca de comida de gatos, ¿no? Félix. 00:07:48
félix ya está o está está vale está tiene que llevar tilde en la a porque es aquí es un 00:08:10
es un verbo parte del verbo vale del verbo estar no es un pronombre o sea no es ni un pronombre ni 00:08:21
un determinante que sería esta vale es está recuperado de su tortícolis no y esta es una 00:08:30
adaptación al castellano de la palabra 00:08:38
italiana que significa 00:08:40
dolor de cuello, torticoli 00:08:42
entonces cuando lo escribimos 00:08:44
en español o castellano 00:08:46
estamos haciendo una palabra esdrújula 00:08:48
entonces hay que decir tortícolis 00:08:50
tiene que llevar tilde porque estamos 00:08:52
haciendo, pronunciándola 00:08:54
como una esdrújula 00:08:56
D, me encontré 00:08:57
un móvil en el portal 00:09:00
del edificio, me encontré 00:09:02
tiene que llevar tilde en la E 00:09:04
Tiene un móvil, como decís en América, esto es un celular, pero en España decimos móvil de teléfono móvil, ¿vale? Tiene que llevar tilde porque es una palabra llana que acaba en consonante que no es n ni s, como árbol o mármol, ¿vale? Móvil. 00:09:06
En el portal del edificio. Y aquí ya no falta ninguna. 00:09:25
Vale, pues ahora tenemos que inventar una oración con estos pares de palabras teniendo en cuenta que el significado cambia según la posición de la sílaba tónica. 00:09:31
Efectivamente, no es lo mismo andén que andén, ¿no? Pues podemos decir que te espero en el andén. 00:09:40
Ya sabemos que el andén es el pavimento, la pasarela que hay al lado de la vía de un tren. Te espero en el andén. Andén. Pues aquí podríamos decir una orden tratando de usted. Andén más deprisa, por favor. Andén, caminen más deprisa. 00:09:47
Deprisa, por favor. 00:10:18
Sabana y sábana. 00:10:24
Bueno, pues la sabana africana está en peligro, por ejemplo. 00:10:26
La sabana sabemos que es este tipo de paisaje, 00:10:34
normalmente llanuras, con poca vegetación, 00:10:37
con árboles espaciados unos de otros, matorral bajo, 00:10:43
y con una estación seca y otra húmeda. 00:10:48
¿Vale? Es posible que este año grabe también las clases de sociales, entonces hablaremos de la sabana. Bueno, pues quiero viajar a la sabana, quiero viajar a la sabana algún día, por ejemplo. 00:10:51
¿Y sábana? Pues ayer cambié la sábana. Ya estamos hablando de parte de la ropa de cama. Ayer cambié la sábana en la cama. 00:11:15
Calle y calle. Bueno, pues calle está claro que tenemos el sustantivo calle, por ejemplo, el título de un disco de Joaquín Sabina que se llama Dímelo en la calle. 00:11:38
Típica frase desafiante, ¿no? Dímelo en la calle, si te atreves. Dímelo en la calle, por ejemplo, que es el título de un disco de Joaquín Sabina. 00:11:51
Pero también podemos hacer calle con un verbo, ¿vale? Por ejemplo, deseo que se calle. Deseo que se calle. Una persona que está hablando mucho y le decimos a otro deseo que se calle, ¿no? Ojalá se calle. 00:12:04
Aquí tenemos el verbo callar, pero en presente de subjuntivo. Callé, pues aquí tenemos que usar forzosamente el verbo callar, pero en pretérito perfecto simple, en pasado, como decís vosotros. Sería una forma de pretérito de acción acabada. 00:12:22
Pues me callé, por ejemplo, para evitar problemas. 00:12:43
Por ejemplo, callé o me callé. Podemos usar este pronombre, que no llega a funcionar de pronombre, pero de momento, con lo que sabemos, vamos a llamarlo pronombre, a este me. 00:12:59
Y también podríamos tener callar, callé, sin el pronombre. Callé todo lo que sabía. Callé para no estropear la situación. 00:13:14
Bueno, ahora tenemos título, tituló y título. Título sería la primera persona del presente del verbo titular. 00:13:29
Entonces, sería, por ejemplo, una oración así. 00:13:39
Yo titulo este año. 00:13:44
Si tenemos titulo, tenemos el mismo verbo, pero en pretérito perfecto simple también, 00:13:50
para decir una acción pasada y tiene que ser en tercera persona, 00:13:56
porque si fuera en primera sería titulé, yo titulé, 00:14:01
Pero aquí tendríamos que decir él o ella tituló en enfermería el año pasado, por ejemplo, el año pasado. 00:14:05
Y título, aquí ya tiene que ser, o bien el título de un graduado, no, tiene el título de enfermera. 00:14:27
Tiene el título de enfermera. O como me ha dicho un alumno esta mañana, yo le puse el título a una película, por ejemplo, o a un libro. 00:14:35
en estos casos 00:15:01
todo esto valdría 00:15:07
bueno, este ejercicio siempre nos da 00:15:08
problemas, el siguiente 00:15:11
porque aquí suele haber distintas variantes 00:15:12
por ejemplo 00:15:15
la trajo hacia 00:15:18
pues lo normal 00:15:20
para mí sería poner hacia sí 00:15:22
la trajo hacia sí 00:15:25
bueno, pero alguien me ha dicho 00:15:26
la trajo hacia mí, vale 00:15:28
podríamos pensar que 00:15:30
También puede ser que la trajo hacia otra persona, ¿no? La trajo hacia mí, la trajo hacia sí. En todo caso, ambos llevan tilde. Así que tú también lo oíste. Aquí tiene que ir el pronombre tú con tilde. 00:15:32
La C sería lo siguiente. Lo intentó con vehemencia, mas no lo consiguió. Y tendría que ir este más sin tilde, que sería el que equivale a pero, a la conjunción adversativa pero, más. 00:15:48
Si es con tilde, tiene que indicar cantidad. Aquí, por ejemplo, podría ir sé qué significa, aquí falta una tilde, muy importante, esto es una errata, una falta de ortografía, probablemente una falta de atención al teclear en el ordenador, porque esto lo hizo una profesora muy buena. 00:16:08
pero tendría que llevar tilde porque esto es una especie de interrogativa indirecta. ¿Qué significa para su profesión? Sé qué significa para su profesión. Este qué tiene que llevar tilde. Sé qué significa para él, supongo, para él su profesión. 00:16:31
no sé si habría otra posibilidad 00:16:52
pero este el queda bien ahí 00:16:58
la E 00:17:00
como tenemos aquí una coma 00:17:02
lo normal es que sea aquí una 00:17:04
afirmación de sí 00:17:06
sí, a mí 00:17:07
con tilde 00:17:09
sí, a mí también me gusta 00:17:11
mucho 00:17:14
la F podría ser 00:17:14
por ejemplo 00:17:18
tu madre 00:17:18
está muy orgullosa 00:17:20
de ti. Alguien ha dicho 00:17:23
mi madre. Bueno, pues 00:17:25
tu madre o su madre, 00:17:27
alguna madre, pero lo que 00:17:29
está claro es que no tiene que llevar tilde 00:17:31
porque esto es un 00:17:33
determinante que va delante de un 00:17:35
nombre, de un sustantivo. Entonces 00:17:37
no lleva tilde. Tu madre está muy 00:17:39
orgullosa de ti. 00:17:41
Aquí, por ejemplo, podría 00:17:44
ir si 00:17:45
tú 00:17:47
tú se lo dices a él, se alegrará, por ejemplo. Podemos poner distintas opciones. En clase salieron 00:17:49
dos o tres, ¿vale? Así que siempre y cuando tenga sentido la oración, podemos completarla. La H 00:17:59
podría ser lo siguiente. No repitas más con tilde de cantidad, no repitas más la misma canción, 00:18:06
canta otra. La I sería Juan. Te apetece tomar té. La primera sin tilde y la segunda con tilde. 00:18:13
La J sería aún con tilde. Aún no ha llegado el entrevistador, porque esto es aún cuando significa 00:18:26
todavía. El que indica tiempo es 00:18:35
con tilde. Y la siguiente, la K, será 00:18:40
aún sin tilde, ¿vale? Porque aún sin tilde 00:18:44
es el que equivale a incluso. 00:18:49
Incluso contigo no ganarán el partido. 00:18:53
Si es un jugador muy bueno y va a salir 00:18:55
al campo y dicen aún contigo no ganarán. Está muy 00:18:59
mal igualado, ¿no? El partido. 00:19:03
No sé aún 00:19:07
y aquí tendríamos que poner otra vez con tilde. 00:19:09
No sé aún 00:19:12
las preguntas que voy a hacer. 00:19:13
¿Vale? Porque no sé todavía. 00:19:15
Escribe tilde donde correspondan 00:19:19
las palabras subrayadas. Me ha contado 00:19:21
tu madre que tenéis un torneo 00:19:23
el sábado. Aquí 00:19:25
no hay que poner tilde. Esta está bien. 00:19:27
¿Qué llevas ahí, muchacho? Ahora sí, porque esto es una pregunta. Es un pronombre interrogativo que debe llevar tilde porque es una oración interrogativa. ¿Qué llevas ahí, muchacho? C. ¿Cómo explicas tú lo que sucede? Aquí también hay que poner tilde en las dos. ¿Cómo? Porque es un adverbio interrogativo. También estamos ante una oración interrogativa directa. 00:19:30
Y este tú, que es un pronombre, tú, con tilde. D. Lo hicimos como indican las instrucciones. Este no tiene que llevar tilde, porque este no es interrogativo. Esto es de la manera que. 00:19:56
¿no? Del modo que, de la manera que, ¿vale? Cuando equivale a estas construcciones no tienen que 00:20:15
llevar tilde. Dime cuánto tiempo llevas aquí. Y este cuánto tiene que llevar tilde porque esto 00:20:29
es una oración interrogativa indirecta. Esto es lo mismo que decir cuánto tiempo llevas aquí, 00:20:37
¿Cuánto tiempo llevas aquí? 00:20:43
¿De acuerdo? Esto es como hacer esta pregunta. 00:20:50
Dime cuánto tiempo llevas aquí. 00:20:53
Aquí se ve muy claro que es una oración interrogativa indirecta. 00:20:54
Entonces, este adverbio... 00:20:58
Perdón, esto sería un determinante interrogativo, 00:21:01
porque va delante de un sustantivo que es tiempo. 00:21:05
¿Vale? Pero es un interrogativo. 00:21:08
Entonces, lleva tilde. 00:21:10
F. No creas cuanto dice la gente. Este está bien, no tiene que llevar tilde, porque este cuanto es como lo que dice la gente, lo cual dice la gente, aquello que dice la gente, ¿vale? No tiene que llevar tilde. 00:21:11
G. Sucedió tal cual lo contamos. Tampoco lleva tilde. Está bien. Sucedió tal cual es una construcción hecha, que es sucedió como lo contamos, sucedió del modo que lo contamos, ¿de acuerdo? 00:21:28
Y H. De todas ellas, ¿cuál prefieres tú? ¿Cuál con tilde? Porque esto es una pregunta, esto es un pronombre interrogativo. ¿Cuál prefieres? 00:21:43
Construye una oración con cada una de las palabras por qué, por qué, por qué y por separado qué. 00:21:58
Bueno, pues esto ya lo vimos en los apuntes de clases anteriores. El primero, el por qué escrito junto es un sustantivo. ¿Por qué? Esto es un sustantivo y va a llevar determinante delante. 00:22:05
Por ejemplo, cuando dices, todavía me pregunto el porqué de su reacción. 00:22:22
Si alguien reaccionó mal y no sabemos el motivo, pues tendríamos este el porqué. Y observad que siempre va a llevar el porqué, su porqué, algún tipo de determinante para señalar, remarcar que esto es un sustantivo. 00:22:46
¿Por qué? Pues este es el que indica causa. 00:23:11
Por ejemplo, la oración esta que dije esta mañana en clase, 00:23:14
Gisela llegó tarde porque se había encontrado un gato. 00:23:20
Entonces, esto que indica causa es una conjunción causal, 00:23:38
que introduce una oración subordinada verbal causal 00:23:46
que ya la veremos al final del curso 00:23:50
pero lo importante es que indica causa 00:23:52
y por tanto va junto y sin tilde 00:23:54
este porque también es el que sirve para responder preguntas 00:23:57
porque podríamos preguntar ¿por qué llegó tarde? 00:24:01
la siguiente lo podríamos poner aquí 00:24:05
en el siguiente renglón 00:24:07
¿por qué llegó tarde? 00:24:10
¿Por qué llegó tarde? 00:24:12
Pues porque se había encontrado un gato. 00:24:19
Cuando respondemos una pregunta estamos haciendo una construcción causal, 00:24:23
indicamos la causa de algo que se nos pregunta. 00:24:27
Y este por se escribe separado de este que, porque esto es una oración interrogativa. 00:24:31
Y por último, el más difícil, este por qué. 00:24:38
Pues aquí tendríamos que hacer, esto cuesta verlo, porque hay veces que está muy próximo este porque separado al porque causal. 00:24:42
Hay oraciones que casi, casi, casi admiten las dos y podrían verse como correctas. 00:24:52
Pero voy a poner un caso claro porque cuando tenemos la preposición por separado del que, que va a introducir otra oración, se ve claro, por ejemplo. 00:24:58
El ejemplo que tenía en los apuntes, optaron por, y claro, optar por es algo que va junto. Esto sería en sintaxis, que ya lo veremos, un complemento de régimen. Optaron por que no se presentase a las elecciones o lo que sea. 00:25:12
¿vale? como decidieron 00:25:33
que no se presentase 00:25:35
pues optaron 00:25:36
por y luego 00:25:38
esta oración que sería que no se presentase 00:25:41
aquí si os fijáis 00:25:43
no puede ir 00:25:45
un porque junto 00:25:46
porque no es que es una 00:25:48
esto no es una causa 00:25:50
es que optaron por algo 00:25:51
¿vale? y luego además suele ocurrir 00:25:54
que con estas oraciones 00:25:56
de por separado que 00:25:58
suele haber 00:25:59
suele haber un verbo en subjuntivo, ¿vale? Verbo en modo subjuntivo, presentar o presentarse, ¿vale? 00:26:01
O porque no se presente, si lo decimos en presente de subjuntivo, ¿no? Fíjate qué juego de palabras 00:26:10
que no se presente en presente. Verbo en subjuntivo, ¿vale? Suele obligarnos en una oración compuesta 00:26:16
con dos verbos, porque tenemos aquí uno y aquí tenemos otro, que cuando el segundo esté en subjuntivo 00:26:28
se nos va a separar el por del que, porque es por no sé qué, y esto ya es otra oración que va como 00:26:34
dentro de la grande, que sería toda una oración principal. Entonces, este por se separa del que 00:26:41
en una oración que tenga como segundo verbo un verbo en subjuntivo, y lo entenderemos mejor 00:26:49
cuando sepamos sintaxis, porque estamos aprendiendo un poco de ortografía, pero en lengua cuando sabes 00:26:56
gramática, cuando sabes morfología y sintaxis, es cuando realmente sabes por qué llevan tilde unas 00:27:04
palabras u otras, ¿de acuerdo? Entonces es muy importante saber sintaxis. Bueno, lee el siguiente 00:27:11
fragmento y coloca las tildes que faltan o que falten. Explica, fijaos que en el enunciado tenemos 00:27:18
un por qué separado, aquí, explica 00:27:24
por qué llevan tilde o no 00:27:26
las formas complejas 00:27:28
subrayadas, formas 00:27:30
compuestas, ¿vale? Quiere hablar aquí 00:27:32
de palabras compuestas. 00:27:34
Claro, aquí 00:27:37
tenemos una pregunta indirecta, una oración 00:27:38
interrogativa, explica por qué, 00:27:40
¿no? ¿Por qué llevan tilde o no las formas 00:27:42
complejas? Explica por qué 00:27:44
llevan tilde o no las formas complejas, 00:27:46
¿de acuerdo? Por eso va separado. 00:27:48
Bueno, y dice 00:27:50
así, anteayer llegué 00:27:52
y hay que poner tilde. 00:27:54
Claro, y aquí en clase se han equivocado 00:27:56
algunos alumnos porque solamente se han 00:27:58
fijado en las palabras subrayadas. 00:28:00
Y no, faltan tildes por todas 00:28:02
partes, incluyendo algunas palabras 00:28:04
subrayadas. Bueno, entonces, 00:28:06
anteayer llegué de viaje 00:28:08
porque estamos hablando en primera persona, 00:28:10
yo llegué, ¿vale? Anteayer 00:28:12
llegué de viaje y en el 00:28:14
aeropuerto me dieron la bienvenida los 00:28:16
bisabuelos de mi condiscípulo, 00:28:18
de mi compañero, de mi amigo, de mi camarada 00:28:20
yo había 00:28:24
con tilde 00:28:26
porque yo había estado preocupado 00:28:27
esta forma de pluscuamperfecto 00:28:31
este había tiene que llevar tilde 00:28:34
porque 00:28:38
tiene un hiato 00:28:39
había, si no tuviera hiato 00:28:43
pronunciaríamos había y no, se dice había 00:28:46
Entonces, cuando tenemos cerrada tónica y abierta átona, hay que ponerle tilde a la cerrada tónica cuando sea hiato. Y esto es algo que se salta en las normas de acentuación, ¿no? Porque, claro, dices había, esto es una palabra llana que acaba en vocal, había, ya, pero tiene que llevar tilde porque es un hiato que requiere ponerle tilde a la cerrada tónica, ¿vale? 00:28:48
Como María, o decía, o pedía, ¿vale? Entonces tienen que llevar tilde en la I. Yo había estado preocupado por el contratiempo del viaje, pero posteriormente tuve el beneplácito, tiene tilde en la A porque es el drújula, de la llegada. 00:29:18
Ahora, enrumbando a la casa del hospedaje, esto es de español de América, enrumbando, aquí en España no se dice mucho, es como yendo, dirigiéndome o lo que sea, enrumbando a la casa del hospedaje hubo un percance que nos sobrepuso de mal humor. 00:29:35
Y aquí esto me llama la atención porque en español de España se suele escribir separado mal humor. Debe ser que está admitido junto, así que debe de ser. 00:29:54
Quiero decir, que seguramente esté bien, ¿vale? Pero que si lo vemos escrito por separado, aquí en España es más normal. Ya que un chofer descuidado, y esta palabra también la he comentado en clase, porque se admite de las dos maneras, chofer sin tilde o con tilde, chofer. 00:30:10
si le ponemos la tilde 00:30:33
estamos haciendo que sea una palabra llana 00:30:36
si no le ponemos tilde tenemos que decir 00:30:37
chauffeur 00:30:40
que se parece más a la original francés 00:30:41
de chauffeur 00:30:44
pronunciado 00:30:46
chauffeur 00:30:48
que es el calentador 00:30:49
porque antes 00:30:52
el que arrancaba un coche 00:30:53
tenía que calentar el motor primero 00:30:55
y luego se sentaba 00:30:58
en el asiento del conductor y lo conducía 00:30:59
Entonces, como los conductores antiguos de los coches antiguos calentaban primero el coche, se les llamaba chofer. Ya que un chofer o chofer descuidado no se percató del semáforo, percató, lleva tilde en la O porque es aguda, acabada en vocal, del semáforo, que esto es una esdrújula, tiene que llevar tilde en la A, del semáforo en rojo, y cruzó, otra palabra aguda, acabada en vocal, distraído, 00:31:02
que tiene que llevar tilde en la I 00:31:30
por la razón de esta de hiato 00:31:32
de abierta átona y cerrada atónica 00:31:34
la A es la abierta átona 00:31:37
y la I es la cerrada atónica 00:31:40
entonces para que no se pronuncie eso distraído 00:31:41
y que eso sería un dictongo 00:31:45
y sea un hiato distraído 00:31:47
hay que romper el dictongo poniendo tilde en la I 00:31:49
distraído 00:31:52
ocasionando un intempestivo choque del automóvil 00:31:53
automóvil, que es una palabra compuesta 00:31:59
que nos decía el enunciado, que nos fijásemos en las palabras 00:32:02
complejas o compuestas 00:32:04
y aquí sí que lleva tilde automóvil 00:32:05
porque es una palabra llana 00:32:09
automóvil acabada en una consonante 00:32:12
que no es n ni s, aunque pequeño 00:32:16
pero siempre peligroso, ya que nos pudo llevar literalmente al camposanto 00:32:19
al cementerio, y esto no lleva tilde 00:32:22
afortunadamente solamente abolló 00:32:24
el parachoques y el guardafangos 00:32:28
y pensar que se acerca la noche buena 00:32:30
y estos sobresaltos pueden ser aguafiestas 00:32:33
ya no faltan más tildes 00:32:35
aprovecho a deciros que solamente 00:32:37
antiguamente se podía escribir así 00:32:39
solo con tilde 00:32:44
el adverbio solo 00:32:46
se escribía con tilde para distinguirse de 00:32:49
solo o sola 00:32:53
que sería normalmente un adjetivo 00:32:54
que no lleva tilde 00:32:58
y esto desde la reforma de la ortografía de la RAE 00:33:02
del año 2008 o 2010 00:33:07
se igualó, digamos, se le quitó la tilde 00:33:11
de solo, de solamente 00:33:14
aún así hay disparidad entre distintos miembros 00:33:16
de la Real Academia 00:33:21
y se admite escribir solo con tilde cuando sea solamente, es decir, como se hacía antes, 00:33:22
pero no pasa nada si no la pones, es como que está admitido. 00:33:30
Pero lo que no está bien es lo de que quiere un café solo, por ejemplo, 00:33:35
o tiene un solo pijama, por ejemplo, tiene un solo pijama. 00:33:39
Si estamos diciendo que alguien ha hecho la maleta, aquí nunca podría ir solamente, ¿vale? 00:33:56
Este solo nunca podría llevar tilde. 00:34:04
Si le pusiéramos tilde, sí que sería una falta. Pero si decimos, afortunadamente, solo aboyó el parachoques y no le ponemos tilde, con las normas actuales no estaría mal. 00:34:07
Yo recomiendo ponerla porque soy muy conservador y porque queda clara la distinción de que esto es un adverbio, ¿vale? Solo, con tilde, solamente, hago yo, solo hago yo, ¿vale? Si lo aprendéis, mejor. Si no queréis pensar, pues ponéis todos los solos sin tilde y ya está, ¿vale? 00:34:24
Bueno, el siguiente ejercicio dice forma adverbios en mente a partir de estos adjetivos. 00:34:48
Nos acordamos de que un adverbio acabado en mente se forma con el adjetivo en femenino y luego el sufijo mente. 00:34:55
Si tenemos, por ejemplo, voy a poner un adjetivo divertido, el adjetivo tonto lo ponemos en femenino 00:35:10
tonta 00:35:17
y ya podemos hacer el adverbio 00:35:18
tontamente 00:35:21
y esto nos lo ponen 00:35:22
para acordarnos de que 00:35:26
los 00:35:28
adverbios 00:35:29
con mente conservan 00:35:31
la tilde 00:35:34
si es que la tenía o no la tienen 00:35:35
si no la tenía el adjetivo 00:35:38
entonces loco 00:35:39
tendríamos que decir locamente 00:35:41
y no lleva tilde 00:35:44
Rápido, pues sería rápidamente y mantiene la tilde, rápidamente. 00:35:47
Fácil lleva tilde ya, entonces la va a mantener en el adverbio, fácilmente. 00:35:55
Fijaos que hay adjetivos que tienen masculino y femenino como loco y loca, rápido, rápida, tonto, tonta. 00:36:02
Pero otros solo tienen una terminación fácil y es el mismo para masculino y femenino. Por ejemplo, una tarea fácil, tarea es femenino, pues fácil, el adjetivo que concuerda con el sustantivo tendría que ser femenino, pero se queda igual. 00:36:09
Y si dices un examen que es masculino y pones fácil, pues fácil se queda igual, ¿vale? 00:36:30
Correcto. Esto también tiene femenino. Correcto y correcta, ¿no? Pues correctamente. 00:36:38
Último. Últimamente. 00:36:46
Sutil. Sutilmente. 00:36:50
Y fijaos que como no lleva tilde, sigue sin tilde el adverbio, ¿vale? 00:36:53
Hábil. Hábilmente. 00:36:57
y mantiene la tilde de hábil, despótico, pues despóticamente y mantiene la tilde, intenso, intensamente, inútil, inútilmente, desesperado, desesperadamente y común, comúnmente 00:36:59
Y mantiene la tilde, como en todas las demás. Bueno, ahora dice, coloca la tilde cuando sea necesario en los siguientes casos de verbos con pronombres enclíticos, que es lo que os he explicado antes, que son los pronombres que van por detrás del verbo, pegados a él en oraciones, perdón, en expresiones que muchas veces son verbos en imperativo, 00:37:22
Que son los que dan órdenes o hacen peticiones o ruegos. Pues míralo. ¿Cómo será esto? Pues tiene que llevar tilde. Míralo. Porque el verbo, si fuera mira, no lleva tilde. Pero al tener aquí otra sílaba, ya estamos con una palabra esdrújula. 00:37:48
Porque tiene tres sílabas y la tónica es la antepenúltima. Míralo. B. Óyeme. Tiene que llevar tilde en la O. Óyeme. Atravesémoslo. Claro, si decimos atravesemos, no llevaría tilde, pero si añadimos una sílaba más, ya tenemos que poner tilde aquí. Atravesémoslo. 00:38:09
descubrenos 00:38:33
lo mismo, descubre 00:38:36
no lleva tilde, pero descubrenos 00:38:38
sí, porque tenemos una sílaba más 00:38:40
analízalas 00:38:42
también hay que ponerle tilde 00:38:45
en la i, analízalas 00:38:47
quiéreme 00:38:49
otro caso de esdrújula 00:38:50
quiéreme, despreocúpate 00:38:52
también tenemos 00:38:55
tres sílabas 00:38:57
contando por detrás 00:38:59
vencedlo, esto ya no lleva tilde 00:39:00
porque es una palabra llana acabada en vocal 00:39:03
entonces no tiene que llevar tilde 00:39:07
y oídle tiene que llevarla para romper el dictongo 00:39:08
porque si no sería oídle 00:39:12
y tenemos que decir oídle 00:39:14
es como María decía 00:39:16
entonces tiene que llevar tilde en la i 00:39:19
y aquí vamos a hacer unas cuantas palabras compuestas 00:39:21
y vamos a ver cuándo han de acentuarse 00:39:25
bueno, pues balón 00:39:29
hay que juntarlo con pie para hacer fútbol escrito en español, como el Real Betis balompié, ¿no? ¿Cómo se escribe balompié? Pues tenemos que recordar que balón antes de P se convierte en una M, una M, o sea, una N antes de P no se puede escribir, sino que tenemos que hacer la N una M, ¿vale? 00:39:31
balompié 00:39:53
y ahora con tilde en la e 00:39:56
porque es una palabra aguda acabada en vocal 00:39:58
decimoséptimo 00:40:01
decimoséptimo 00:40:04
cada palabra por separado 00:40:07
lleva tilde, pero claro, ahora se escribe 00:40:08
junto, o sea, cuando la escribamos 00:40:10
junto, porque en los ordinales 00:40:12
hay unos cuantos 00:40:15
que escriben todo junto, ¿no? 00:40:16
decimoséptimo 00:40:19
pues se escribe así 00:40:19
decimoséptimo 00:40:22
hemos quitado la tilde de décimo 00:40:23
porque basta con la de la última palabra 00:40:28
cuando sea una palabra compuesta sin guión 00:40:30
unida en todo, o sea, todo en una sola palabra 00:40:34
cortafuegos 00:40:37
pues no lleva tilde, cortafuegos 00:40:39
lo escribimos todo junto y no pasa nada porque 00:40:41
cortafuegos tiene como tónica fue 00:40:44
y es una palabra llana acabada en s 00:40:47
como casas, como mesas, entonces no lleva tilde 00:40:49
Cortafuegos. Tiralíneas. Esto lo escribimos junto. Tiralíneas. Igual que línea lleva tilde, tiralíneas ha de llevarla, porque estos son dos vocales abiertas que hacen un hiato, entonces aquí tenemos otra sílaba y tendríamos que la palabra es esdrújula. Tiralíneas. 00:40:52
tiene que llevar tilde en la E 00:41:22
porque aquí tenemos una palabra aguda 00:41:25
con este diptongo, 26 00:41:27
que tiene que llevar tilde porque es una palabra aguda 00:41:30
acabada en S, como Jesús 00:41:34
como dejarás o cantarás, 26 00:41:37
el diptongo funciona como si fuera una vocal 00:41:40
y lleva tilde en la abierta 00:41:43
Veintiséis. Ah, perdón, era veintidós, me da igual. Veintidós, ¿vale? Y ahora sí, dieciséis, esto lo quitamos, veintidós es lo mismo, lleva tilde en la O porque es una palabra aguda acabada en S. 00:41:45
16 lleva tilde en la E 00:42:09
por el mismo motivo que estaba explicando 00:42:12
que es una palabra aguda acabada en S 00:42:15
y pasatiempos no lleva tilde 00:42:18
porque no tiene que llevar 00:42:22
pasatiempos, ¿vale? 00:42:25
es una palabra llana acabada en S 00:42:27
y ya estaría, ¿vale? 00:42:28
pues todo esto es la corrección 00:42:31
de estos ejercicios que os mandé. Espero que los tengáis bien. Muchas gracias y nos vemos en la siguiente clase. 00:42:34
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
21
Fecha:
24 de septiembre de 2024 - 23:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
42′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
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