Video. Evidencia Fundamental 2. Innovación docente. - Contenido educativo
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En el presente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para el cuarto curso
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de educación secundaria obligatoria de la materia de biología y geología. Está basada en el
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aprendizaje por proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo colaborativo para promover el
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aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. Se realizarán los equipos colaborativos
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enfocados a conocer y proteger el medio ambiente, en concreto sobre el huerto escolar. La secuencia
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didáctica está dividida en diferentes fases. Fase de lanzamiento, de diseño, de investigación,
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de creación, de presentación, de difusión y de evaluación. La primera sesión corresponde a la
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fase de lanzamiento. Por un lado motivaría a mi alumnado y también el objetivo es conocer sus
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conocimientos previos. Como actividad desencadenante utilizaremos una noticia sobre el efecto del
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aumento de la temperatura en los cultivos como consecuencia del cambio climático. La misión es
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la elaboración de un artículo científico para difundir la problemática al resto de la comunidad
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educativa. Las sesiones 2 y 3 corresponden a la fase de diseño. Durante esta fase se crean los
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grupos colaborativos, el logo, las metas y los compromisos. Se asignan los roles y el diario de
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trabajo. Se creará un cuaderno de campo que se entregará en el aula virtual al finalizar el
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proyecto. Cada alumno abrirá un porfolio personal para registrar todo su progreso. Antes de comenzar
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se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación. Las sesiones 3, 4 y 5
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corresponden a la fase de investigación. Durante la misma se utilizará el método científico,
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base de cualquier investigación. Se utilizará una navegación segura y diferentes herramientas
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para registrar datos y organizar la información. Las sesiones 6, 7 y 8 se corresponden con la fase
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de creación. Se utilizará un documento de libre office para plasmar de manera ordenada los
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resultados. Este documento se subirá a una tarea del aula virtual de EducaMadrid para favorecer
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la evaluación entre iguales y comparar resultados. En la sesión 9 se realizará la presentación. Se
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exponen los resultados al resto de los compañeros. Se realizará una evaluación entre iguales y para
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ello se realizará una actividad de coevaluación. En la siguiente sesión se trata de difundir los
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resultados al resto de la comunidad educativa. El centro dispone de revista y de redes sociales.
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A través de ellas se difundirán los resultados al resto de la comunidad educativa.
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Para finalizar, la sesión número 11 se corresponde con la evaluación,
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en la que se realizará la entrega en el aula virtual del artículo científico y se producirá la coevaluación del mismo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Amores Sánchez
- Subido por:
- Maria A.
- Licencia:
- Reconocimiento - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 11:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES EL ESPINILLO
- Duración:
- 02′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.45:1
- Resolución:
- 2100x1452 píxeles
- Tamaño:
- 123.12 MBytes