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al aula virtual de física y química de tercero de la ESO.
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En este curso del aula virtual los participantes han sido matriculados
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o bien a través del método de automatriculación cuando se les dio una contraseña
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o bien para los alumnos de nueva incorporación una matriculación manual
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por parte del profesor, ya que posteriormente estos alumnos
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se han agrupado en los diferentes cursos de tercero de la ESO.
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En este aula virtual podemos observar que están divididos en las diferentes unidades didácticas
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que se han llevado a cabo a lo largo de este curso de 2023.
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Podemos ver también que los participantes han sido agrupados según el curso al que pertenecía cada estudiante
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y además también podemos observar en el menú desplegable de la derecha el inventario.
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En él cada uno de los estudiantes tendrá acceso a sus insignias, a las insignias que ha adquirido a lo largo del curso.
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En mi caso he utilizado tres, la insignia Diana para cuestiones y lecciones de la obra virtual y aquellos estudiantes que hayan obtenido un 10, el equipo Estrella utilizado para la mención de los trabajos cooperativos y Top 10, asignado a los 10 mejores trabajos tanto individuales o tareas competenciales que se hayan mandado durante el curso.
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En cuanto a la metodología utilizada en el curso de Física y Química de tercero de la ESO,
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hay que destacar que se alterna tanto la clase expositiva como otras metodologías activas
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como son el aula invertida, el aprendizaje basado en competencias o basado en retos,
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las prácticas colaborativas o bien en el aula o bien en el laboratorio
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y la gamificación como hemos visto a través del inventario.
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Por eso todas las unidades didácticas van a seguir la misma estructura.
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Yo me voy a centrar en esta unidad que tiene que ver con el átomo,
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donde tenemos un bloque con teoría y ejercicios
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y luego tenemos tres actividades.
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Voy a empezar por el bloque en azul, que es el bloque que tiene que ver con las lecciones
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que los alumnos realizan en casa para llevar a cabo el aula invertida.
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Luego tenemos una práctica colaborativa para esta unidad didáctica que tiene que ver con una línea temporal
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y por otro lado tenemos una tarea competencial que tiene que ver con el visionado de una película de Madame Cubri.
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Las técnicas evaluativas y las herramientas que se van a utilizar son diversas
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y se alterna la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación ordinaria en las distintas unidades didácticas.
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Se evalúan tanto las pruebas escritas como los retos y desafíos que se plantean,
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las prácticas de laboratorio y las lecciones del aula virtual.
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Y como herramientas de evaluación se utilizan tanto las listas de control como las rúbricas de evaluación,
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como vamos a explicar a continuación.
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Voy a empezar explicando las lecciones en casa, las lecciones del aula invertida que realizan los estudiantes en las que van a tener que interaccionar con vídeos y van a tener que contestar preguntas de tipo test o preguntas de opción múltiple, de tal manera que cuando hayan alcanzado el 100% de la lección obtienen una evaluación.
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Es un tipo de actividad evaluable que a nosotros nos proporciona una retroalimentación global de la clase.
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Por otro lado están los retos y los desafíos que utilizamos como herramientas evaluativas, las listas de control y las rúbricas.
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Y se alterna la coevaluación y la evaluación ordinaria.
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Un ejemplo de coevaluación es este reto, una línea temporal, donde los estudiantes tendrán que trabajar los modelos atómicos,
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van a tener que llevar a cabo y poner en práctica todos los principios y normas en etiqueta,
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ya que cada uno de los estudiantes tendrá que corregir tres trabajos de sus compañeros haciendo uso de una rúbrica que se les muestra en el propio aula virtual.
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Esta rúbrica les va a permitir corregir los tres trabajos y automáticamente el taller les proporcionará una nota.
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Otro tipo de actividades como es por ejemplo esta de Marie Curie se corrigen únicamente utilizando unas listas de control que facilita también la labor del docente.
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Por último os enseño mi informe calificador, mi panel de calificaciones, donde se quedan registradas las notas que ha recibido cada uno de los estudiantes.
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En este caso están las tareas de la tercera evaluación, un cuestionario, una tarea competencial, los exámenes realizados y la nota total de la tercera evaluación.
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Y se ha utilizado este panel de calificaciones para todo el curso.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Gonzalez de Prádena
- Subido por:
- Ana G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 11 de agosto de 2023 - 20:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA CABRERA
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 30.60 MBytes
