Evidencia fundamental 3 - Jaime Martinez Perez
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Explicación de la infografía de innovación metodológica
En este vídeo les voy a explicar la secuencia didáctica para este proyecto, que es crear un juego de mesa y un dado digital.
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Este proyecto se ha realizado en cuarto de educación primaria dentro de la asignatura de plástica.
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Al ser un colegio bilingüe, esta asignatura se da en inglés, pero esta infografía, que también van a poder ver en el portafolio docente,
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está traducida al castellano para que se pueda entender mejor.
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En primer lugar, decir que esta infografía los alumnos también la tenían, y en ella se detallan los objetivos, que son cuatro.
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Diseñar un juego de mesa, crear el juego de mesa en grupos, incorporar un elemento digital, en este caso un microbit en este juego,
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que es esta placa que vemos aquí, y poder jugar al juego creado.
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Después, este proyecto se desarrollaba en cinco sesiones, en las cuales la primera sesión era la sesión de explicación,
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de realizar los agrupamientos, de entregar la plantilla de trabajo y de las primeras ideas para el juego, una lluvia de ideas.
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En las sesiones 2, 3 y 4 se trabajaba en el tablero y también en el dado digital, por grupos.
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Y en la sesión quinta se jugaba a los diferentes juegos y se realizaba una evaluación.
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La primera fase, la primera sesión, correspondía con una fase de planteamiento, una fase de motivación del alumnado,
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por la cual los alumnos querían realizar este proyecto, les parecía interesante,
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y nosotros podíamos empezar a activar el conocimiento previo del alumnado,
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qué es lo que ellos sabían, qué es lo que ellos tenían que aprender durante las siguientes sesiones.
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Durante las sesiones 2, 3 y 4 pasábamos por todo el proyecto en sí, y en estas tres sesiones todos los grupos realizaban más o menos las mismas tareas,
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que era investigar sobre lo que querían crear, podían consultar usando tablets juegos de mesa que ya conocieran,
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o juegos de mesa que no conocieran y que pudieran incorporar a su idea.
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También la de preguntar, la fase de esa lluvia de ideas, eliminar algunas de las ideas que consideran que no son relevantes,
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incorporar algunas buenas y darles un poco de ese producto final que ellos querían crear.
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También en esta infografía se establecía qué se esperaba de los alumnos, que es organizarse en dos grupos para las sesiones 2, 3 y 4,
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un grupo era el tablero y otro el trabajar en la microbit.
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Se decía que en la placa tenían que trabajar un mínimo de dos personas y en el tablero un mínimo de cuatro,
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pero cada sesión como decíamos tenían que rotar para que todos aprendieran todo.
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Además se estableció un pensamiento positivo, todo iba a funcionar y tenían que tener ideas y roles muy claros.
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Aquí pueden ver un poco la organización temporal con las dos clases, con cuarto A y con cuarto B,
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y la evaluación, en la que había diferentes tipos de evaluación, por una parte auto-evaluación y co-evaluación del alumnado,
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en el que ellos evaluaban su propio trabajo dentro del equipo y en la siguiente en la que se evaluaban como equipo.
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La primera realizaban una cada alumno y la siguiente realizaban una por equipo,
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en la que tenían que ponerse de acuerdo para dar una puntuación del 1 al 5.
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Y finalmente los alumnos también realizaban la evaluación del proyecto mediante rúbricas,
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que como os pongo aquí, tanto yo como profesor se la hacía a los alumnos y era su valoración del proyecto,
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como ellos a ellos mismos. Ellos elegían en qué punto creían que estaban, desde la A hasta la D,
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y con eso salía una nota que también se tenía en cuenta.
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El trabajo extra que había durante estas sesiones simplemente eran ideas para las casillas y la programación de la placa.
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Aquí se establecen qué materiales les daba yo, que era la plantilla del juego de mesas,
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simplemente un cartón grande del que no se podían salir, el microbit y algunas ideas para programación.
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Había una plantilla base, dado que esta placa microbit venía dada gracias al proyecto Digicraft de la Fundación Vodafone España.
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Y qué materiales ellos debían disponer, pues pinturas, témperas, lápices de colores, pegamento y tijeras.
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Espero que esta evaluación haya sido de su gusto. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jaime Martinez Perez
- Subido por:
- Jaime M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 19:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PADRE JERONIMO
- Duración:
- 03′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.93:1
- Resolución:
- 2848x1478 píxeles
- Tamaño:
- 174.69 MBytes
