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Creación de contenidos 1
A continuación, vamos a mostrar cómo se han modificado unos contenidos procedentes de 2010
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que estaban absolutamente obsoletos mediante el programa S-Learning.
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Concretamente, vamos a ver una de las unidades de trabajo de uno de los módulos de ensayos físicos
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que se imparten ciclos formativos de la superión química en la modalidad a distancia.
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Hablaremos de ensayos físicos destructivos.
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Al enfrentarse a la unidad guiada, vemos que aparece un formato emergente
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que evita salir de la plataforma en la que nos encontramos.
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Tiene un índice a la izquierda, índice que el alumnado puede ocultar si lo desea
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y como vemos todas las unidades de trabajo van a comenzar con un caso práctico
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de acercamiento a la realidad industrial o empresarial,
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dado que el alumnado aún desconoce lo que va a hacer en las empresas
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cuando vaya a hacer las prácticas.
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Como vemos tiene una introducción, ya se van viendo algunos e-device,
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como pueden ser algunas reflexiones, retroalimentaciones, se pueden ver algunas autoevaluaciones
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y, por supuesto, indicando si van acertando o no o van evolucionando correctamente.
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Por ejemplo, en esta unidad de trabajo se van a ir haciendo una serie de ensayos.
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Entonces, todos ellos, por ejemplo, el ensayo de tracción tiene una introducción,
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cómo realizar el ensayo, definiciones, realización de ensayo, interpretaciones y así sucesivamente.
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Por ejemplo, este otro de dureza, pues lo mismo, fundamento, clasificación, tipos de durezas y así sucesivamente.
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Obsérvese que desde el inicio, cuando vamos introduciendo el tema, van apareciendo una serie de imágenes que van ayudando a entender las diferentes definiciones
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y muchas de ellas tienen una lupa de acceso para que el alumnado pueda ampliar, acercarse y terminar de entender los contenidos.
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Además, siempre bajo ventanas emergentes que impide que se salga del tema.
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Por otro lado, como vemos, cuando vamos pasando el ratón por alguna de las palabras,
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aparecen las definiciones que aparecen en el crucero de términos del curso.
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Pero para mejor entendimiento se les puede ir acercando y pueden repasar determinados conceptos.
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Entramos en otro ensayo. Todos los ensayos tienen caso práctico.
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Se van explicando los fundamentos teóricos básicos y cómo realizar los ensayos
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Como vemos, ampliaciones y, por supuesto, autoevaluaciones
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También, muchos de los ensayos se aportan para saber más
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Para ampliar información se incluyen los links a vídeos, simuladores virtuales o web de base de datos
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Mediante estos e-device incluidos se facilitan que los alumnos adquieran los contenidos propuestos
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Dada la gran heterogeneidad en ciclos formativos a distancia
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Todas las unidades de trabajo tienen un anexo con licencias de los diferentes recursos que se están utilizando. Algunos son de elaboración propia, fotos que hemos hecho, otros proceden de licencias Creative Commons, etc. Siempre indicando la autoría.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Luciano Sáez
- Subido por:
- Luciano S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 15
- Fecha:
- 16 de abril de 2024 - 20:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOPE DE VEGA
- Duración:
- 03′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 146.12 MBytes
