Saltar navegación

Vídeo Área4 - Competencia Digital Docente B

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 27 de abril de 2026 por Sergio G.

4 visualizaciones

Vídeo Área4 - Competencia Digital Docente B

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, mi nombre es Sergio García Castilla, soy profesor de formación profesional de la familia de informática y comunicaciones 00:00:00
y este es el vídeo del área 4, evaluación y retroalimentación. 00:00:07
En primer lugar comentaré comentando cómo dentro de los cursos de Python o de servicios en red hay distintas actividades evaluables de distinto tipo. 00:00:12
Por ejemplo, tenemos prácticas obligatorias que los alumnos pues tienen que realizar en sus entornos de máquinas virtuales y entregar, 00:00:20
Tenemos exámenes teóricos, exámenes prácticos. Un ejemplo de práctica obligatoria sería una configuración de un HCP, un server, aquí tienen los enunciados, los alumnos entregan y se da retroalimentación en el propio aula virtual, así como la nota de dicha práctica. 00:00:27
En los exámenes teóricos hay de distintos tipos, hay algunos que tienen preguntas de tipo test, etc. 00:00:45
Y lo mismo, la retroalimentación y las calificaciones se hacen en un mismo aula virtual. 00:00:52
Todas las actividades evaluables del módulo, ya sean prácticas o exámenes, están categorizadas, 00:00:58
su calificación está categorizada para que aparezcan en el libro de calificaciones del aula virtual, 00:01:04
como podemos ver aquí, es donde se registran principalmente las notas y luego se trasladan al cuaderno de calificaciones de raíces para poder ser notificadas a través de Roble. 00:01:09
Dentro del Excel de control interno de la cloud se tiene un código de colores, autocalculado o fórmulas para controlar el número de resultados de aprendizaje suspensos, 00:01:24
cuántos alumnos tienen suspenso el resultado de aprendizaje, etc. 00:01:34
En cuanto al sistema de evaluación de los cursos siempre viene acompañado por una rúbrica 00:01:38
y así en prácticas o en exámenes podemos tener rúbricas más sencillas 00:01:42
como las que podemos ver en estos enunciados de una práctica 00:01:47
donde vale un punto cada uno de los 10 apartados 00:01:51
unas rúbricas en las que tienen que entregar los alumnos pantellazos 00:01:54
y en cada una de las fases pueden conseguir dependiendo del nivel de detalle 00:01:58
cierta puntuación o acompañando a los 00:02:01
exámenes de programación. Luego también hay rubricas 00:02:05
más complejas, digamos, o más completas 00:02:08
en el proyecto intermodular donde se mostraba a los 00:02:11
alumnos cada uno de los apartados los puntos que 00:02:14
podían conseguir y luego se elaboró una plantilla 00:02:17
que se compartió con los alumnos también con 00:02:20
una rubrica con todos los ítems de todos los apartados 00:02:23
ya sea en la presentación, en la prueba de concepto 00:02:26
o en la defensa final. A continuación voy a mostrar distintos tipos de retroalimentación, por ejemplo, en el módulo de servicios en red 00:02:29
para tanto exámenes prácticos como prácticas, se suelen poner comentarios en línea o directamente para cada una de las secciones 00:02:37
en la sección de comentarios de retroalimentación. También podemos ver en la sección de entregas, por ejemplo, para Python 00:02:46
cómo se utiliza la misma técnica de utilizar la sección de comentarios de retroalimentación. 00:02:55
A veces utilizo una tabla para cada uno de los ejercicios que hay en el examen 00:03:02
para que tengan detalle para cada uno de los ejercicios y el porqué de la nota. 00:03:10
Y aquí es otro ejemplo de Python en el que también vemos cómo en ocasiones, 00:03:15
En este caso no, pero si vemos algún alumno que necesita mejorar o reforzar, aparte de los comentarios normales de retroalimentación, también se suele dejar acceso a los ejercicios de refuerzo o videotutoriales en línea. 00:03:20
Las calificaciones, aunque se comunican al alumnado como hemos visto en el aula virtual, de manera individual, también a las familias o a los propios alumnos en caso de que sean mayores de edad, se comunican a través del cuaderno de raíces donde están parametrizadas los distintos ítems y tenemos las actividades evaluables y desde aquí se realiza la comunicación oficial. 00:03:36
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:
Sergio García Castilla
Subido por:
Sergio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
27 de abril de 2026 - 10:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
04′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
13.76 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid