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Tareas en el Aula Virtual (Moodle 4.0) - Contenido educativo

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Subido el 12 de agosto de 2022 por David G.

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Hola, en este video tutorial os voy a enseñar los pasos que son necesarios para poder empezar 00:00:00
a funcionar con las tareas, vais a ver que no es difícil, es simplemente echar un vistazo 00:00:09
a los parámetros de configuración que os lo voy a dar yo y echar un vistazo a cómo 00:00:16
se corrigen que os también os lo voy a contar yo, vale entonces antes de empezar con la 00:00:20
tarea propiamente dicha vamos a ver la escala, Moodle la ola virtual por defecto trae unas 00:00:27
escalas pero os puede ser muy interesante utilizar vuestra propia escala, os voy a enseñar 00:00:35
una que uso yo, que a lo mejor no es la mejor ni la más eficiente pero que a mí me sirve 00:00:40
y a lo mejor a vosotros os puede servir también y en cualquier caso vemos cómo podéis definir 00:00:45
vuestras propias escalas, ¿dónde hay que ir? bueno pues tenemos que ir a calificaciones 00:00:48
aquí en la pestaña esta y aquí en este menú desplegable aquí donde pone más le 00:00:54
damos a escalas, por defecto viene una escala de 0 a 10 con números del 1 al 10, luego 00:01:00
viene una escala en inglés que es no competente, competente, sería apto o no apto, yo voy 00:01:10
a utilizar una nueva escala que me mezcle las dos cosas, ahora os cuento por qué, entonces 00:01:15
una vez que estoy en este menú, calificaciones, aquí más escalas, vamos a agregar una nueva 00:01:21
escala, le voy a poner un nombre, le voy a llamar completa, no la pongo como estándar, 00:01:29
si alguna vez tenéis alguna duda de algo podéis clicar en las interrogaciones, una 00:01:37
escala estándar, una que es disponible globalmente en el sitio para todos los cursos, dejémosla 00:01:42
para mí sola, para este curso solo, completa, la escala y aquí vamos a ir definiendo los 00:01:48
valores, los valores si no sabes cómo se meten, acordaros, podemos mirar a quien ayuda, 00:01:54
definir una lista ordenada de valores que van de negativo a positivo separados por comas, 00:01:59
entonces las mías van a ser, vamos a empezar con revisar tarea, esto de revisar tarea es 00:02:04
útil cuando un alumno te manda algo y está tan malo, tan incompleto, que no me hace la 00:02:20
pena ni corregirlo, pues le pongo revisar tarea, y luego ya pongo todos los valores 00:02:23
que se me ocurren, bueno, que hay, de 0 a 10, 0, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, y luego voy a meter un valor más que es 00:02:28
tarea superada, esto lo uso cuando la tarea es muy sencilla y no tiene sentido andar poniendo 00:02:44
una calificación de 0 a 10, simplemente lo ha hecho o no lo ha hecho, está bien o no está bien, entonces esa es mi escala completa, fijaros que lo que hace es mezclar una escala numérica con una cualitativa, pero para mí es útil porque lo tienes todo en la misma escala, y si luego vas duplicando tareas, por ejemplo, pues no tienes que andar cambiando de escala, o a lo mejor sobre la marcha, tu idea original era corregir con una cuantitativa y tal como lo están haciendo los alumnos, ves que es mejor pasar a la cualitativa o al revés, 00:02:56
bueno, pues por eso es mi escala completa, porque mezcla los dos tipos, entonces ya está, completa, esos son los valores, le doy a guardar cambios y aquí tenemos mi escala completa, no es estándar, no está en tareas de estándar, pero ahí está, la puedo usar en este curso, así se definen las escalas, ahora os voy a enseñar una tarea, cómo crear una tarea y cómo configurarla, si yo vuelvo al curso, activo la edición, modo edición, 00:03:25
activado y aquí añadir actividad o recurso, esto no es un recurso, sino sería una actividad y es una, hemos dicho, una tarea, entonces aquí está, le damos a tarea y aparece el menú de configuración, para no equivocarme, voy a salir de aquí y lo que voy a hacer es volver a un curso donde tengo una tarea de verdad y vamos a ir viendo la configuración, lo que hemos hecho antes, el modo edición, 00:03:54
activado, agregado tarea y he llegado a un menú como éste, que una vez que tengáis creada la tarea, vuelvo para atrás, en cualquier momento, si estáis dentro, podéis volver a ella, fijaros, vuelvo atrás, vuelvo aquí, este es un curso de verdad, las tareas, por lo menos en el aspecto actual, tienen este iconito de color rosa, te dice que es una tarea y si lo abres, os aparece ya la tarea tal cual y aquí en configuración, aparece el menú de configuración, como se propone indicar, cuando queréis una tarea, 00:04:24
una tarea nueva, pues os llega también hasta el menú, nombre de la tarea, pues esto es lo que ve el alumno, en la descripción, aquí es esencial la tarea, porque en la descripción, lo que le va a decir al alumno es que tiene que hacer la tarea, entonces fijaros, aquí por ejemplo, he dicho al alumno que os mire un vídeo y que haga el ejercicio propuesto en el vídeo y que me mande la url del circuito, entonces aquí está el vídeo, el vídeo está incrustado, el editor este es completísimo, tiene, si desplegáis este 00:04:54
botón, aparecen más opciones, entre ellas la de html, enlaces, centrados, añadir imagen, añadir archivos, añadir audio, pues hace un montón de cosas, también incluso, bueno, esto lo tengo yo en descripción, pero podéis poner también instrucciones de la actividad, pero bueno, yo lo uso con él en descripción, me gusta más, incluso puede subir archivos adicionales, porque a lo mejor las 00:05:24
instrucciones dicen que necesita un determinado archivo, bueno, pues se lo subes aquí y estaría 00:05:54
ahí disponible, aparecería ahí disponible el archivo, ¿vale? Otra opción muy interesante, 00:05:59
a pesar de que hago son los, la temporalización de la tarea, ¿vale? Puedes decidir desde 00:06:05
cuándo el alumno puede empezar a enviar tareas, yo normalmente lo hago desactivado, una vez 00:06:11
que abro la tarea ya me empieza a mandar cuando quiere, pero puede ser que os interese mostrar 00:06:15
la tarea pero que no mande todavía tareas, bueno, pues esto si lo habilitáis, marcaréis 00:06:19
aquí el tick y una vez marcados, dejad modificar y podréis decir a partir de qué fecha se 00:06:23
pueden mandar tareas. Muy interesante son también la fecha de entrega y la fecha límite, 00:06:29
qué diferencia hay, porque me parece lo mismo, pues me parece lo mismo pero no lo es, la 00:06:33
fecha de entrega es, una vez que se pasa la fecha, el alumno puede seguir mandando la 00:06:37
tarea, pero a ti en la corrección te va a parecer que el alumno ha mandado la fecha 00:06:42
con retraso, entonces, aunque se le deja entregar, aunque se le deja entregar, consta que lo 00:06:45
han entregado con retraso y tú ya puedes actuar en consecuencia a la hora de calificarlo. 00:06:52
En cambio, la fecha límite, todas estas pueden activarse o desactivarse, lo que haces, una 00:06:55
vez que pasa la fecha límite, no te permite enviar nada, ¿vale? Entonces, bueno, puedes 00:07:00
jugar con esas dos fechas o con una de sola o con lo que queráis. Yo lo que hago muchas 00:07:05
veces es activar las dos con un minuto de diferencia, no pongo lo mismo por si el sistema 00:07:09
se lía, pero bueno, entonces así cuando se termina el plazo de entrega se termina 00:07:13
también la posibilidad de mandarme el archivo. Y luego también aquí hay un recordatorio 00:07:17
de la calificación, que lo único que hace es mandarte un e-mail cuando tú le digas 00:07:21
que tienes que corregir tal cosa. Bueno, en serio, nunca lo he hecho. 00:07:25
Tipos de entrega, otro aspecto muy interesante. Hay dos posibles, bueno, en realidad hay hasta 00:07:31
cuatro. Puede ser que no nos mande nada, que no elijamos esto, pues se puede activar o 00:07:37
desactivar, ¿vale? Puede ser que el alumno nos mande o no un archivo de texto, puede 00:07:43
ser que nos mande o no un texto. Nos manda un texto si lo que queremos es que nos mande 00:07:50
una respuesta a una determinada pequeña oración, una respuesta, un comentario, lo que sea, 00:07:54
una url de una subida de un archivo a algún sitio, o tiene, en mi caso, un simulador porque 00:07:59
me mande la url del simulador, su ideal es el texto. Si ha hecho una redacción y lo 00:08:04
queremos que lo suba en un archivo, pues nos va a mandar un archivo. Podemos tener la opción 00:08:08
de las dos cosas. Podemos hacer que el alumno escriba algo y además que nos mande un texto, 00:08:12
o incluso podría ocurrir no marcar. ¿Tienen tareas en las que el alumno no marque nada? 00:08:16
Sí existe, el Moodle da esa posibilidad. Por ejemplo, si la tarea es simplemente que 00:08:21
lea algo, tú puedes ponerle, lee esto, pero no es falta que me mande nada, bueno, pues 00:08:25
no manda nada, no se corrige nada, pero como tarea queda impuesto, ¿vale? Bueno, que sepas 00:08:29
que la posibilidad existe. La retroalimentación, yo la tengo así, creo que no he tocado nada 00:08:33
por defecto, configuración de entrega, yo pongo el no, ¿vale? ¿Requiere que los alumnos 00:08:41
pulsen el botón de envío o no? Eso quiere decir, eso es interesante, porque imaginaros 00:08:47
que un alumno sube una tarea, sube una tarea, y si tú le has puesto que sí, no sólo tiene 00:09:01
que subirla, tiene que subirla y además pulsar un botón de enviar. En mi experiencia muchas 00:09:12
veces se les olvida. Suben la tarea, que está bien subirla, porque les quedaría ahí como 00:09:15
una especie de borrador para seguir trabajando, pero muchas veces se lian. Ellos creen que 00:09:19
en el momento que han subido ya está, entonces yo quito esa opción, que en el momento que 00:09:22
suben la tarea ya está entregada, ya está, ¿vale? Lo digo porque alguna vez ha pasado. 00:09:25
El alumno la sube, se cree que está enviada y no está enviada. Si tienes esta opción así, 00:09:29
si la tienes a no, en el momento que ha subido, ha subido está, ¿vale? Pero a ver si es claro. 00:09:33
Número máximo de intentos, pues también es importante. Bueno, intentos adicionales, 00:09:39
la opción manual permite que el profesor habilite intentos adicionales, ¿vale? Que eso es lo que 00:09:45
yo hago. Si yo a un alumno le quiero dar un intento adicional, puedo, pero soy yo el que 00:09:51
lo decide, ¿vale? Esa es la opción que yo tengo por defecto. Y luego, número máximo de intentos, 00:09:58
yo lo tengo ilimitado, les doy la opción de dentro del plazo ese que me lo manden las veces 00:10:02
que haga falta. Dentro del plazo de entrega, si le pongo a revisar, digo, ya revísame esto, 00:10:06
te lo reviso y te lo vuelvo a mandar. Fuera del plazo ya no, porque se ha cerrado. Entonces, 00:10:10
yo le tengo puesto ilimitado. A lo mejor os interesa poner un límite de entregas, 00:10:13
uno, dos, tres, ¿vale? O sea, la configuración de entrega es interesante. Configuración de entrega 00:10:17
por grupo, esto ponerlo a no, ¿vale? Lo de entrega por grupo es interesante cuando los 00:10:22
chablares están trabajando en grupos. Por ejemplo, en tres o cuatro están en su trabajo cooperativo 00:10:26
y te suben el grupo esos tres o cuatro. Pero eso implica, al momento que uno de ellos suba la nota, 00:10:31
lo va a subir para todo el grupo, ¿vale? Con lo cual, ese grupo tiene que estar definido en los 00:10:37
grupos. Tú vas a definir, por ejemplo, equipo rojo, equipo verde, equipo azul, asignas tres, 00:10:42
cuatro equipos a cada uno y en el momento que alguien del equipo verde suba la tarea, 00:10:47
lo sube para todos los miembros de ese grupo. Cuando tú califiques, la calificación va a ir 00:10:50
para todos los miembros del grupo. Un error muy habitual es que tengas a todo primero A, 00:10:55
por ejemplo, en el grupo de primero A, y tengas esto habilitado. Entonces llega, 00:10:58
manda a alguien el grupo y a la tarea, perdón, y a la tarea para todo primero A, ¿vale? O sea, 00:11:02
que cuidado con eso. Salvo que estéis trabajando en grupos y hay que definir bien los grupos, 00:11:07
esto tiene que estar a no. ¿Qué más hay por aquí? Avisos, calificación. Esto no me deja modificarlo 00:11:12
porque ya es un ejemplo real, entonces ya me han mandado tareas y no me deja cambiar las reglas 00:11:21
del juego una vez empecé el partido, por así decirlo. Aquí elegirías el tipo de calificación, 00:11:27
si es escala, si es numérica. Las escalas son cualitativas, aunque a veces pongamos números, 00:11:33
cuando uno, dentro de una escala de 0 a 10, en realidad es una escala cualitativa. Para hacer 00:11:38
medias, le darías aquí en tipo numérica. No me deja despegarlo, pero sería una opción tipo 00:11:44
numérica. Y dentro de que es una escala, en esas que he definido antes, estas que tengo aquí, 00:11:49
calificaciones, escalas, me dejaría elegir entre completa, de 0 a 10, o ahora default, ¿vale? Me 00:11:56
dejaría elegir, si elijo las escalas, me deja elegir entre los tipos de escalas, ¿vale? Método 00:12:04
de calificación, pues hay distintas posibilidades. La mejor es la simple directa, ¿vale? Tenemos, 00:12:10
las otras son avanzadas, por así decirlo. Calificación para probar, el 5, si pones un 5, 00:12:15
eso está bien, porque por debajo de 5 suspende y lo dejan rojo, por encima de 5 a prueba lo dejo 00:12:23
verde. Es una de esas pequeñas cositas que está bien, ¿vale? Y el resto de opciones del menú, 00:12:30
pues las dejaríamos tal cual, ¿vale? Le daríamos a guardar cambios y ya tendríamos definido la 00:12:36
tarea, ¿vale? Entonces, parece un poco complejo definir la tarea, pero nada, simplemente seguir 00:12:41
con un poco de paciencia estas opciones del menú. Y luego, una vez que uno tiene una tarea ya bien 00:12:48
definida, está contento con las opciones que ha puesto y sabe que no se ha equivocado, dice, 00:12:54
ahora tengo que meter otra tarea, ¿qué rollo? ¿Tengo que ir menú por menú revisándolo todo? 00:12:59
Pues no, hay otra opción mucho más fácil, que es volviendo al curso, volviendo al curso, 00:13:02
si yo quiero, tengo la tarea 6, por ejemplo, bien definida y quiero reutilizar esos parámetros de 00:13:10
configuración, lo más fácil es activo la edición, busco la tarea que tengo ya a mi gusto y aquí, 00:13:17
en este menú, me da la opción de duplicar. Entonces, haría un duplicado, que se va a llamar 00:13:25
copia de tal 6, me suben tal, tal, tal, le cambiaría el nombre, cambio algún parámetro si me hace 00:13:31
falta, que normalmente va a ser la temporalización y ya está, ya lo tendría hecho. Me hace un 00:13:37
duplicado rápido para que veáis que no... y aquí aparece la copia y está luego la que podría, 00:13:41
en los editar ajustes, cambiaría los parámetros que hiciera apartar, pero que por defecto trae los 00:13:47
de la original, con lo cual, pues es una opción muy ágil para ir definiendo nuevas tareas, copiar 00:13:53
las anteriores si es que ya las tienes bien definidas, bueno, por supuesto, habría que cambiar 00:13:58
las instrucciones, pero vamos, ya serían dos cositas, cambiar las instrucciones y cambiar 00:14:01
la temporalización, no tienes que andar definiendo todos los parámetros, bueno, esta que es la copia 00:14:05
lo borro y ya está. Entonces, bueno, otra cosa que os quiero contar, muy importante, es la calificación, 00:14:09
cómo se califican las tareas, bueno, pues voy a desactivar la edición para verlo todo un poco 00:14:18
más agradable, la tarea 6, vamos a ver, con la misma, si yo lo abro, aquí me aparecen las 00:14:22
instrucciones, bueno, la fecha de cierre, que yo la marqué, las instrucciones y aquí me aparecen los 00:14:30
sumarios de calificaciones, esto lo ve el calificador, me dice que tenía 21 participantes, que son los 00:14:36
alumnos matriculados en el curso, 17 han enviado la tarea y no tengo nadie pendiente por calificarse, 00:14:44
alguien pues aparecería aquí, 1, 2, 3, lo que sea, vale, para calificar tengo que ir a ver todos los 00:14:50
y aquí me aparece el listado de alumnos, entonces, pues ya está, aquí me aparece quién lo tiene 00:14:56
retrasado, en estos casos porque no se ha enviado, fijaros que yo aparezco como alumno, un profesor 00:15:04
puede ser alumno también y mandarse tareas a sí mismo, eso está muy bien, pues en un momento 00:15:10
dado quieres probar si la tarea funciona o si lo estás haciendo bien, te pones como alumno, 00:15:14
cambias el rol a estudiante y ya está, luego para atrás a la calificación, pero bueno aquí en cambiar 00:15:18
rol, puedes cambiar rol y poneros como estudiante, mandar una tarea, calificarlo vosotros mismos, 00:15:28
podéis matricularos como alumnos, el cambiar rol por sí solo te deja, bueno, mi consejo, 00:15:32
matricularos como alumnos y probar cambiando el rol y ver las cosas, entonces aquí por ejemplo, 00:15:39
yo puedo calificar en cualquier momento, aunque una tarea esté cerrada, yo puedo calificar en cualquier 00:15:44
momento, además las opciones de calificación son potentes, si yo abro este menú, pues aparecen aquí 00:15:49
una serie de opciones, puedo, por ejemplo esto que me ha mandado un alumno, una url, si apareciera un 00:15:55
archivo, pues si me hubiera mandado un archivo aparecería aquí y aquí está la calificación, 00:16:02
podéis elegir dentro de la escala que queréis ponerle, podéis hacer comentarios de retroalimentación, 00:16:06
si me hubiera mandado un archivo, aquí se generaría un pdf y yo me dejaría editar, aquí tengo 00:16:13
herramientas de edición, un post-it, subrayado, hacer marcas de distintos tipos, 00:16:18
esto es como un florecente, poner círculos, cuadrados, esto en idiomas es útil, los códigos 00:16:32
de colores, por ejemplo, para identificar los tipos de errores, vamos a volver a todos los envíos, 00:16:40
la corrección es muy potente, encima se mete uno en rubricas y en historia ya, pero bueno, para más adelante y esto es el menú de correcciones. 00:16:48
Otra cosa que quería enseñaros, vamos a volver al curso, 00:16:59
hay una opción muy interesante que es la de calificaciones, aquí en la de calificaciones 00:17:02
es muy cómodo, os aparece todo en un vistazo, todas las notas que tienen los alumnos en una tabla, 00:17:10
fijaos con los colores, verde, rojo, y de un vistazo, además todo esto se puede exportar a un excel, 00:17:19
eso hay que tenerlo en cuenta, aquí en nueva edición no te deja hacer nada, lo que yo quiero es ver la exportación que se hace aquí, 00:17:32
exportar, te deja exportar las calificaciones a un excel, y tenemos la calificación, que tareas puedes exportar, 00:17:41
las calificaciones son potentísimas, el informe del calificador es lo que estábamos viendo antes, 00:17:51
para exportar hemos quedado en exportar, las escalas se definen aquí, entonces las tareas y la calificación de esto es una herramienta muy interesante, 00:17:57
no es tan difícil, una vez que uno coja un poco de soltura, es muy potente y muy fácil. 00:18:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
David Gonzalez Arroyo
Subido por:
David G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
12 de agosto de 2022 - 13:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIE CURIE Loeches
Duración:
18′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
195.79 MBytes

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