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Vídeo de la situación de aprendizaje
En el siguiente vídeo explico una situación de aprendizaje para educación primaria
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fundamentada en el aprendizaje en proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo
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para promover así el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.
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Nuestros equipos emplean sus propias tablets para crear un producto final relacionado con la ecoescuela.
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Realizarán un póster con la principal vegetación encontrada en nuestro centro,
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promoviendo así lo relativo al desarrollo del cuidado y conservación del medioambiente.
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Tenemos en cuenta las múltiples formas de implicación, garantizando así la atención a la diversidad
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Dividimos en cinco fases la secuencia didáctica
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Primera fase, la de lanzamiento
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Descubrimos los conocimientos premios de nuestros alumnos y fomentamos su motivación
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Como actividad desencadenante presentaremos una noticia sobre la importancia de los árboles para el medio ambiente
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Los alumnos reflexionarán a través de la rutina de pensamiento
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Veo, siento y me pregunto
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Posteriormente lanzaremos las preguntas guía del proyecto.
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¿Conozco las plantas que hay en mi colegio? ¿Qué puedo hacer para conocerlas y darlas a conocer?
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Y fijaremos nuestra misión.
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Crear un póster para dar a conocer la diversidad de especies que tenemos en el centro y su importancia.
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Segunda fase, la de diseño.
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Los grupos elegirán el nombre, logo, meta, roles, fomentando la pertenencia al grupo y su mayor implicación en el proyecto.
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Aquí presentamos la aplicación ISIC para identificar, conocer y clasificar la flora de nuestro entorno
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En una presentación explicaremos su modo de empleo
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La descargamos, exploramos su uso y resolvemos los problemas que vayan surgiendo de su uso
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Tercera fase, la de investigación
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Nuestros equipos con sus dispositivos en mano realizarán capturas de los ejemplos de flora
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que vayan encontrando por el centro escolar
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Pasillos, zonas comunes, patios, de infantil primaria, secundaria y el huerto
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La aplicación les va proporcionando la información, les permite almacenar, clasificar, ampliar sus conocimientos y los motiva con gamificación interna con la consecución de diplomas y certificados
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Cuarta fase, la creación
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Los equipos en sus tablets empleando la herramienta Canva que ya conocen deben realizar el póster con el que dar a conocer la respuesta a las preguntas iniciales
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mostrando lo que para ellos es más importante o curioso acerca de lo que han aprendido en la investigación.
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Quinta fase, presentación, difusión y evaluación.
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Dentro del aula presentaremos los pósters, se realizará una evaluación entre iguales y se rellenará la rúbrica.
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Para difundir el producto final procederemos a colocar los pósters por los pasillos para mostrar nuestro resultado a la comunidad educativa.
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- Subido por:
- Marta P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 11 de agosto de 2023 - 22:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC EL CANTIZAL
- Duración:
- 02′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 45.30 MBytes