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LMS - María Luz Calvo

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Subido el 3 de agosto de 2023 por M.luz C.

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Hola, con este vídeo me gustaría presentar la plataforma de gestión del aprendizaje 00:00:00
que uso en mis clases. En este caso el contexto es la Escuela Oficial de Idiomas y el nivel 00:00:05
que vamos a escoger dentro de las clases que he tenido este año va a ser B22. Es el curso 00:00:12
que acabamos de terminar. Este era el aula virtual de la clase B22c. Está actualizado, 00:00:19
los alumnos están matriculados. Se les ha proporcionado un código de clase para poder 00:00:29
acceder al aula virtual una vez que ellos tienen sus credenciales de Educamadrid. Pueden 00:00:37
ellos mismos automatricularse en la clase. La plataforma contiene una variedad de contenidos 00:00:43
que están estructurados en diferentes temas o secciones. Voy a mostrar la estructura. 00:00:51
Primeramente tengo una sección con información útil para el alumno que voy a mantener en 00:00:58
la parte superior para fácil consulta a lo largo de todo el curso. Lo siguiente que encontraríamos 00:01:06
sería una sección para la evaluación. Esta evaluación, ya que la hacemos en Google Classroom, 00:01:12
tiene que ser totalmente anonimizada. Entonces, cuando utilizo formularios, lo que hago es 00:01:20
asignarles un número al alumno y van a entrar en el formulario utilizando ese número que 00:01:26
se les ha asignado. Y así podríamos recoger información sin que haya esa fuga de datos 00:01:33
que puede ocurrir en este contexto. Todos estos test que aparecen en esta sección forman 00:01:41
parte de la evaluación de progreso, que es meramente orientativa. Los verdaderos exámenes 00:01:46
para la evaluación ordinaria y extraordinaria se harían en formato papel y recogeríamos 00:01:52
los resultados en raíces. En la siguiente sección se encuentran diferentes tareas que 00:02:00
han tenido que ir completando durante el curso. También sirven para su evaluación de progreso 00:02:06
y normalmente lo que cuelgo aquí es la información o material que necesitan para hacer la tarea, 00:02:12
pero luego me la entregan en papel y les doy el feedback en papel. En la siguiente sección 00:02:19
encontramos material divertido, motivador, que no necesariamente pertenece a las unidades. 00:02:26
A continuación vamos a ver las unidades en sí. Vemos que aparece arriba del todo la 00:02:33
revisión porque está publicado en orden ascendente. Para hacer todo más fácil de 00:02:37
navegar vamos a colocar lo último que se ha publicado arriba del todo. Lo mismo ocurre 00:02:42
en las unidades, que los contenidos están ordenados en una secuencia didáctica a medida 00:02:47
que se van publicando. Vamos a ver una unidad, por ejemplo, veamos la de Teresa. Vamos a 00:02:54
ver diferentes materiales que podemos encontrar en el aula virtual, por ejemplo, Genealyn. 00:03:02
Esto sería un juego con Genealyn que realicé la plantilla con Canva y luego lo hice interactivo 00:03:09
utilizando Genealyn. También aquí hay otro ejemplo de Genealyn, un juego para repasar 00:03:16
vocabulario que sería un pasapalabra que luego queda ahí colgado para los alumnos 00:03:20
para poder repasar también. No solo se utiliza en clase. También vamos a encontrar presentaciones 00:03:28
de PowerPoint y algunas actividades interactivas como por ejemplo esta en WordGo. 00:03:36
Suelo utilizarlas muchas veces en clase porque la verdad que los alumnos suelen traer dispositivos 00:03:47
y en la mayoría de las ocasiones las hacen en grupos y necesitaría un dispositivo por 00:03:52
cada cuatro personas más o menos. Con un móvil sería suficiente pero la mayoría 00:03:58
traen tablet o ordenador. Aquí sería otra actividad para repasar este mismo contenido 00:04:02
pero ya de forma autónoma en casa. También a modo de juego, es una misma historia, repasar 00:04:08
esos tiempos verbales. También a veces incluyo enlaces a herramientas online como por ejemplo 00:04:14
estos dados de historias que se pueden utilizar para crear historias en clase. 00:04:23
Word Classroom me permite cuando un alumno necesita un refuerzo publicar algo solo para 00:04:27
ese alumno para que pueda practicar aquello que necesita repasar o que le cuesta más. 00:04:38
Al final de cada unidad intento utilizar un Exit Ticket para crear una especie de auto-evaluación 00:04:45
y se pregunten qué es lo que creen que han asimilado y qué es aquello en lo que todavía 00:04:53
tienen dudas. Aquí lo podrían compartir conmigo escribiendo en cada uno de estos post-its. 00:04:58
Aquí podemos modificar y escribir lo que queramos. Por ejemplo, estas serían las cosas 00:05:07
que les han quedado claras y aquí serían las cosas en las que todavía tienen dudas. 00:05:15
Lo pueden compartir conmigo a través de este Jamboard. 00:05:21
En clase intento utilizar actividades variadas. Intento mucho que haya aprendizaje colaborativo. 00:05:26
Por ejemplo, en este caso lo que han hecho es crear historias de 50 palabras. Las hicieron 00:05:33
en parejas, todos colaborando sobre esta presentación de Google Slides compartida 00:05:40
en la que escribieron sus propias historias, cada uno en parejas. 00:05:47
También a veces intento incluir mini proyectos como este en el que los alumnos van a trabajar 00:05:54
en diferentes sesiones. Aquí tienen las instrucciones de lo que vamos a hacer en 00:06:02
las diferentes sesiones y con un producto final que sería crear un plan para pasar 00:06:06
un fin de semana sostenible en Londres, que es el tema de la lección, la sostenibilidad, 00:06:13
es el tema de la unidad didáctica. Van a hacerlo conjuntamente en las diferentes sesiones y al 00:06:17
final tendrán que hacer una presentación oral con toda esa información que han logrado recoger. 00:06:26
Por último, quiero hablar de cómo hago este espacio más accesible y los contenidos que 00:06:32
se alojan en él. Intento familiarizar al alumno con algunas herramientas que les pueden servir, 00:06:37
sobre todo cuando trabajan de forma autónoma en casa, como las extensiones de Google Open 00:06:44
Dyslexic, Read Aloud o el Zoom, para aquellos alumnos que tienen problemas a la hora de leer 00:06:49
o tienen más dificultad. También en el caso de las presentaciones y algunos materiales, 00:06:56
intento grabar vídeos explicativos y, si es pertinente, creo subtítulos. 00:07:03
Esto sería un ejemplo. También intento mantener siempre mucho orden. Soy muy metódica. Por 00:07:17
ejemplo, utilizo muchos iconos, pequeños iconos, para que los alumnos puedan localizar el material 00:07:25
rápidamente y sigo siempre un orden parecido en la organización de los materiales, 00:07:30
lo que ayuda al alumno a encontrar las cosas más fácilmente. 00:07:37
Espero con este vídeo haber dado una idea clara de mi uso de la plataforma. Muchas gracias. 00:07:44
Autor/es:
MLuz Calvo
Subido por:
M.luz C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
3 de agosto de 2023 - 15:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
EOI E.O.I. DE RIVAS-VACIAMADRID
Duración:
07′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
37.59 MBytes

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