Área 4 - Evaluación y Retroalimentación

Ángeles Yuste Cantón, Lengua Castellana y Literatura, cuarto de la ESO. 00:00:00

Como se puede observar, el entorno de aprendizaje está plenamente configurado y estructurado por bloques temáticos para facilitar la navegación autónoma del alumnado. 00:00:04

Para fomentar el aprendizaje activo, he integrado actividades interactivas utilizando herramientas de autor con el módulo H5P, de forma que el alumnado recibe retroalimentación inmediata. 00:00:13

Por un lado, disponemos de flashcards, como podemos ver en esta actividad, de repaso global de literatura, en la que los alumnos tienen que emparejar preguntas y respuestas. 00:00:26

Por otro lado, empleamos actividades como rellenar huecos, filling the blanks, para afianzar las características de los movimientos literarios. 00:00:44

Y los comentarios de texto, aquí tenemos repaso de las figuras literarias, las que tienen que rellenar, completar la respuesta de las siguientes figuras literarias. 00:00:53

Complementariamente, nos apoyamos en formularios digitales para la recopilación de datos diagnósticos y cuestionarios de autovaluación. 00:01:10

Como podemos ver aquí, tenemos este link del formulario de la URA de EducaMadrid 00:01:17

y aquí yo puedo ver a través de las estadísticas los alumnos que han participado, los que no, etc. 00:01:23

Toda esta labor se coordina a nivel institucional con RAICES, 00:01:31

que es mi vía de comunicación con las familias y tutores legales 00:01:35

y es de donde posteriormente puedo volcar de forma directa y oficial las notas para las juntas de evaluación. 00:01:38

Aquí en alumnado entramos en el seguimiento académico, cuaderno de clase, cuaderno. 00:01:44

Y podemos ver, por ejemplo, en el grupo de cuarto de la ESO, en la segunda evaluación, todas las notas, primer examen, segundo, el libro de lectura que hemos trabajado en este trimestre y el diario de clase. 00:01:52

En cuanto al proceso de evaluación, podemos observar que se ha diseñado una tarea específica para una actividad oral y presencial, la tertulia literaria. 00:02:04

Al tratarse de un debate oral, el alumnado no requiere subir una entrega física a la plataforma, pero utilizo este espacio para realizar la evaluación directa. 00:02:20

directa. Para cumplir con los criterios de evaluación avanzados, aplico una guía de 00:02:28

evaluación integrada. Como se observa en la pantalla, este instrumento me permite asociar 00:02:32

criterios explícitos, la participación calificada sobre 10 y ofrecer una rica retroalimentación 00:02:36

cualitativa. Como evidencia de desempeño, aporto comentarios en formato de texto detallado, 00:02:41

detallando sus puntos fuertes y áreas de mejora. Y empleo formatos multimedia juntando una 00:02:46

retroalimentación en audio grabada directamente desde la plataforma para hacer un feedback más 00:02:51

accesible y cercano, como por ejemplo este. Muy buena participación. Has aportado ideas muy 00:02:55

valiosas sobre el contexto histórico de la obra y has sabido hilar tu discurso con el de tus 00:03:03

compañeros. Sigue cuidando la fluidez al expresarte de forma oral. Por último, todas las evidencias 00:03:08

convergen de manera automatizada en el libro de calificaciones del aula virtual, como se puede 00:03:18

observar. Este informe muestra las notas de la tarea principal con guía de evaluación, los 00:03:22

resultados de las actividades interactivas, los exámenes, se ponderan y centralizan en un único 00:03:29

espacio. Esto permite un seguimiento del progreso del grupo en tiempo real y garantiza un 00:03:35

proceso de evaluación continuo, transparente y adaptado a las necesidades de mi alumnado. 00:03:41

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