Innovación metodológica evidencia 3 nivel B2 M.Sainz - Contenido educativo
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Mi propuesta de innovación metodológica está basada en el aprendizaje basado en proyectos,
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el aprendizaje colaborativo, el visual thinking y el taller de coevaluación
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con una serie de herramientas que nos van a permitir trabajar la competencia digital
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como el DOCS y el PowerPoint colaborativos de Microsoft 365, el Canvas, OBS Studio
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y el taller de coevaluación del aula virtual de EducaMadrid.
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De esta manera, el alumnado va a compartir sus ideas, conocimientos y soluciones a los problemas planteados. Vamos a utilizar espacios innovadores, ya que mi centro es un centro de innovación tecnológica, cada pupitre cuenta con su propio ordenador, con lo cual esto se puede hacer con mucha agilidad.
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La infografía nos muestra la secuencia didáctica, una primera fase de planificación y documentación. La planificación consiste en el establecimiento de grupos siempre heterogéneos con objetivos claros y reparto definido de tareas.
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La fase de documentación es la recogida de información histórico-artística de distintas fuentes. La fase número dos es el registro del aprendizaje con la redacción colaborativa de la información y la integración en una presentación de texto e imágenes.
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La fase número tres es ya el producto final y la coevaluación. Incorporamos al producto final una locución explicativa de la información contenida en la presentación a modo de exposición oral y además hacemos un taller de coevaluación.
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evaluación. El aula virtual no plantea para estos talleres de coevaluación una rúbrica clásica como
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tal. Sin embargo, tiene este formato de evaluación que es prácticamente lo mismo. La he construido
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sobre seis aspectos. Los tres primeros son estrictamente formales, por eso ponderan uno
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cada uno. Se elige una escala de hecho o no hecho. Simplemente el aspecto número cuatro,
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la elocución exige ya cierta pericia técnica, por lo tanto pondera dos y los alumnos pueden
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establecer ya más matices del 1 al 10. Los aspectos 5 y 6 son propiamente los que valoran
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el contenido de las presentaciones y por lo tanto ponderan 3 y 2 respectivamente y también los
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alumnos pueden coevaluarse en una escala numérica. Es importante destacar que cada aspecto incluye
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la posibilidad de hacer un comentario de retroalimentación. Hay además una retroalimentación
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global para que unos alumnos a otros hagan los comentarios instándoles a la correcta
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amabilidad y crítica constructiva de los productos de sus compañeros.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Margarita Sainz Candela
- Subido por:
- Margarita S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de junio de 2023 - 20:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SALVADOR DALI
- Duración:
- 02′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 8.76 MBytes
