Evidencia 3: Innovación metodológica
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A continuación voy a presentarles la evidencia relativa a innovación metodológica.
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En este caso, esta tarea está vinculada a la asignatura de actividades físico-deportivas para la inclusión social
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y en concreto relacionada con el tema de personas mayores.
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Para ello, lo que hacemos es, basándonos en la metodología de aprendizaje-servicio,
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hacemos una actividad en conjunto con el Centro de Día para Personas Mayores Florencia.
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¿En qué consiste esta metodología de aprendizaje de servicio y cómo la enfocamos en este proyecto y en esta asignatura?
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Pues en concreto los alumnos del ciclo formativo de grado superior en técnico superior en enseñanza de animación sociodeportiva
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tienen que elaborar en grupos un programa de actividad físico-deportiva para personas mayores.
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En concreto estas actividades físico-deportivas las englobamos en seis.
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Gimnasia de mantenimiento, tai chi y yoga, estiramiento y relajación, fitness acuático, baile aeróbico y entrenamiento de fuerza.
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¿Por qué? Porque en la teoría previamente vista en clase trabajamos cuáles son las principales actividades físico-deportivas
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recomendadas para estas personas, para las personas mayores de 65 años, dependiendo de su estado de forma,
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las enfermedades o lo que puedan tener, las discapacidades o lo que puedan tener y en definitiva las recomendaciones de la edad.
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Para ello, una vez vistas esas características del envejecimiento de las personas mayores,
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el alumnado o un grupo entra a profundizar en cada una de las seis actividades físico-deportivas detalladas
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buscando bibliografía recomendada, leyendo sobre cómo deben ser estas actividades,
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cómo deben ocuparse, qué características deben tener, qué beneficios tienen para las personas mayores, etc.
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Una vez que hemos realizado este trabajo más teórico de consulta de las actividades
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lo que pasamos a tener es una actividad conjunta con los mayores del centro de día Florencia III.
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Previamente, el personal de dicho centro de día nos envía cuáles son las características del grupo de mayores que van a participar en estas actividades
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y en base a esas características de los mayores, los alumnos diseñan las sesiones para estos mayores en base a esas seis actividades físico-deportivas anteriormente dichas.
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Como pueden observar, posteriormente, durante tres días, visitamos a los mayores en el centro de día y los alumnos dirigen estas sesiones para ellos
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por el fin de mejorar su salud física, mental y psicológica.
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Además, pueden observar a continuación la rúbrica que disponen los alumnos para saber
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cuál será orientativamente su evaluación que posteriormente recibirán, relacionada
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con su participación y colaboración, cómo se distribuyen las tareas, la interacción
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con los usuarios, en este caso con los mayores y con el profesor, y la asunción de las distintas
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funciones y responsabilidades, así como el trabajo finalmente que tienen que entregar
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en un porfolio.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Augusto Jiménez de la Fuente
- Subido por:
- Augusto J.
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- 30 de abril de 2024 - 18:16
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- Clave
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- CPR INF-PRI-SEC TAJAMAR
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