Innovación metodológica. Situación de aprendizaje
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situación de aprendizaje para asignatura de economía de primero de bachillerato. Economía y medio ambiente
Una situación de aprendizaje es un entorno de aprendizaje que crea el docente en base a la actual legislación.
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Este entorno está contextualizado, en este caso, para economía, la asignatura de economía, para primero de bachillerato.
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Es muy importante que esté conectada con el currículum y que se trabajen las diferentes competencias,
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tanto clave como específicas, y que siempre tenga un objetivo didáctico.
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He dividido la situación de aprendizaje en varias fases.
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La primera fase es la fase de conocimiento.
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Los alumnos se van a familiarizar con el significado del desarrollo sostenible
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y van a realizar una lluvia de ideas.
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Vamos a utilizar una aplicación que se llama Google Jamboard
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y a través de ella detectaremos los principales problemas que preocupan en el centro,
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los problemas medioambientales.
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Posteriormente llegamos a la fase de diseño.
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Vamos a crear grupos cooperativos que establecerán roles dentro de cada grupo,
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fijarán las metas que quieren conseguir, harán compromisos,
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establecerán un calendario de actuaciones y realizarán un diario de trabajo.
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En la siguiente fase es la fase de investigación. Vamos a identificar cuáles son esos problemas que preocupan en el centro. Para ello realizarán un formulario Google Form a los diferentes miembros de la comunidad educativa. Todos los datos recogidos posteriormente los analizarán.
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Llevaremos a cabo la siguiente fase que es de creación
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Realizarán un vídeo donde se recogerán todos esos problemas que preocupan a los miembros de la comunidad educativa
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Y lo más importante de todo, una vez que conozcamos esos problemas
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Identificaremos cuáles son las mejores soluciones para dar respuesta a esos problemas
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La siguiente fase sería la fase de visionado
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La fase de presentación, en este caso, llevaremos a cabo un visionado de todas las películas
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de todos los vídeos y veremos todas las propuestas, todas las iniciativas que se realizan por
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parte de los alumnos. La siguiente fase es la fase de difusión. Todas esas actuaciones
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que se han propuesto en la fase anterior se ponen en marcha. Es muy importante que a medida
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que se vayan poniendo en marcha, se vayan captando imágenes y se vayan realizando vídeos
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para después hacer de nuevo una película en la que se muestre que realmente esos compromisos adquiridos al principio se están poniendo en marcha.
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Haremos una fase de evaluación, entregaremos el porfolio y realizaremos una autoevaluación, una coevaluación
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y por último una fase de evaluación y de recuerdo.
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En la fase de evaluación veremos si todos los objetivos que se han propuesto se han llevado a cabo a través de una matriz ANSOF
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Y por último es importante que no caiga en el olvido lo que hemos aprendido, de tal manera que los alumnos llevan a cabo un proyecto que consistirá en poner por todo el centro diferentes carteles o mensajes que recuerden que es importante eliminar los problemas relacionados con el medio ambiente, que está en nuestra mano.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Vega Soria
- Subido por:
- Marta V.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 23:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MALVAR
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 15.82 MBytes
