GomezJimenez_JoseLuis_EvidenciaArea_6
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Hola, soy José Diego Mijiménez y en este vídeo evidencio la era 6, desarrollo de la competencia digital del alumnado,
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para la cual me basaré en la unidad didáctica de Saltamos a Ritmo,
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donde el alumnado de sexto de primaria deberá de diseñar, grabar y publicar una coreografía de cooperativa de combas,
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como producto digital propio.
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En este caso, esta tarea está diseñada en cuatro fases.
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Una primera fase de documentación e investigación,
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una segunda fase de diseño y planificación,
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una tercera fase de grabación y edición,
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y una cuarta fase de publicación y difusión.
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En cada fase, el alumnado usa unas herramientas digitales concretas.
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Un documento colaborativo para planificar esa coreografía de combas,
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la cámara y un edito sencillo para grabar y montar.
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En este caso será la herramienta de Canva,
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donde el alumnado accederá con su contraseña de EducaMadrid
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a la clase creada por mí en la plataforma Canva.
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así como la Mediateca de EducaMadrid, para publicar con acceso restringido.
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Decir que la colaboración es el eje principal de la tarea.
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Cada grupo planifica su coreografía en base a una estructura
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que les proporciono en esta situación de aprendizaje, en la sesión número 4,
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y en base a esta estructura deben diseñarla.
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Para ello pueden investigar en diferentes tipos de recursos,
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como son estos vídeos de coreografías de saltos individuales y cooperativos,
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y donde la participación, como decía, es activa.
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Todo el alumnado interviene en la creación y no solo en la ejecución física.
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Cada grupo planifica su coreografía, reparte los roles y cometa el trabajo de los demás grupos en ese bloc de la liga.
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De manera similar a como lo harán en la unidad didáctica de Chubol, a través de este panel colaborativo.
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Dentro de la tarea he integrado instrucciones explícitas de alfabetización mediática.
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El alumnado debe usar música con licencia Creative Commons y citar su autoría.
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Respetar el derecho de la propia imagen pidiendo consentimiento, publicar exclusivamente en la Mediateca de EducaMadrid y nunca en redes abiertas, aplicando no marcar en etiqueta en los comentarios y cuidar su identidad digital.
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El objetivo principal de la situación de aprendizaje es que el alumnado crea una coreografía de combas y sea creador de contenido digital, el producto final de su vida de coreografía diseñado, grabado y editado por ellos mismos, adecuado a nivel de sexto de primaria.
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Para el bienestar digital le he incluido una serie de normas concretas, como pueden ver en la entrega de la tarea.
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Un tiempo máximo de grabación y edición, para evitar la sobreexposición en las pantallas, reglas de respeto y prevención del ciberacoso en los comentarios entre grupos.
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Protección de datos personales sin compartir el material fuera de la plataforma institucional.
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De manera que la tarea plantea un problema real que a algún lado se resuelve con tecnología.
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Cómo transmitir una secuencia arémica cooperativa en un vídeo claro y atractivo.
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tomando decisiones de planificación, grabación y montaje.
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En esta situación, el alumnado pasa de consumidor a creador digital responsable,
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crea un producto propio, colabora, aplica normas de uso ético y cuida su bienestar digital.
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Con ello, de por concluida la evidencia número 6.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Jose Luis Gómez Jiménez
- Subido por:
- Jose Luis G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 10:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARGARET THATCHER
- Duración:
- 03′ 30″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.30 MBytes