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Lengua II Clase a distancia 12 - Contenido educativo

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Subido el 31 de enero de 2022 por Eduardo M.

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Doy aquí a iniciar, a ver que no se corte, aunque tenga aquí un rato, pero quiero ver que circulan aquí los segundos de la grabación 00:00:00
porque es que ya me pasa otras veces que nada, vosotros, que se quita esto. 00:00:07
Entonces voy a vigilarlo de vez en cuando para ver que se está grabando. 00:00:15
Vale, bueno, esto ya lo pondré, es la clase creo que número 12, es el 31 de enero y voy al lío. 00:00:19
Bueno, pues esto lo puedo borrar, ¿sí? Y nada, pues habíamos visto el complemento directo y el indirecto. El complemento directo es lo que recibía la acción del verbo, ¿vale? Y responde la pregunta, ¿qué es lo qué? 00:00:26
el complemento indirecto es el destinatario 00:00:50
o beneficiario de la acción 00:00:54
y claro, a veces 00:00:56
nos confunde, ¿no? porque podemos 00:01:00
preguntar 00:01:02
quién recibe la acción del verbo, qué es lo qué, no sé qué 00:01:04
y a veces que no nos cuadra, entonces lo mejor es que vayamos 00:01:08
haciendo ejemplos y con esto ya 00:01:11
vamos viendo cosas 00:01:13
vale, entonces tenemos que 00:01:17
Vamos a ver hoy el complemento circunstancial. El complemento circunstancial es un complemento también verbal, un complemento que va a estar en el predicado de la oración y que no está exigido por el verbo. 00:01:19
El complemento directo y el indirecto son complementos argumentales que se llaman y estos son no argumentales. Esto quiere decir que el complemento circunstancial se puede omitir y la oración sigue funcionando. 00:01:36
No es algo que sea indispensable, da información adicional, pero no es indispensable para la oración, ¿vale? 00:01:49
La puede desempeñar un síntoma preposicional, un síntoma adverbial o un síntoma nominal. 00:01:58
Vamos viendo, y esto más que nada es que funciona con preguntas, ¿vale? 00:02:05
Vamos a preguntar al verbo y nos van a salir todos los tipos que hay. 00:02:10
tengo que, no me voy a dedicar a ponernos a la pizarra 00:02:14
sino que voy a analizar directamente oraciones 00:02:18
porque lo tenéis aquí, aun así esto es muy fácil de ver 00:02:20
en cualquier vídeo de internet de sintaxis 00:02:24
de oración simple, hay vídeos de complemento circunstancial 00:02:27
yo también tengo algunos míos por ahí 00:02:31
y simplemente es preguntar 00:02:33
al verbo una serie de preguntas 00:02:37
que tienen mucha lógica, ¿vale? entonces 00:02:39
para el complemento circunstancial de tiempo 00:02:42
que se pone como cct 00:02:44
¿vale? tenemos esta oración 00:02:46
ayer llovió 00:02:49
¿qué le preguntamos al verbo 00:02:49
para que nos salga la palabra 00:02:53
ayer? ¿vale? 00:02:55
¿qué preguntamos a llovió? 00:02:56
vamos a preguntar 00:02:59
¿cuándo? ¿vale? 00:03:01
entonces exactamente 00:03:06
¿cuándo? ¿vale? ¿cuándo llovió? 00:03:07
ayer, entonces esto es 00:03:10
un complemento circunstancial de tiempo 00:03:11
¿Vale? Si preguntamos esto de 00:03:13
¿Cuándo llegarán tus tíos? En esta, pues 00:03:16
nos va a salir en una hora, ¿vale? Entonces esto es un complemento 00:03:19
circunstancial de tiempo, ¿vale? Para el de lugar 00:03:22
¿Qué preguntaremos? Si decimos, el cantautor 00:03:25
actuará en un pequeño café, ¿dónde? 00:03:28
Efectivamente, ¿dónde actuará el cantautor? 00:03:31
En un pequeño café, ¿vale? 00:03:34
Primero voy a decir el de modo, el de modo 00:03:37
dice, habla inglés correctamente 00:03:39
¿Qué preguntamos al verbo para que nos salga correctamente? 00:03:43
¿Cómo? ¿Vale? 00:03:48
El de modo, exactamente. 00:03:50
Es cómo. 00:03:51
¿Cómo habla inglés correctamente? 00:03:53
¿Vale? 00:03:55
Y luego ya empezamos el de lugar, tiempo y modo. 00:03:55
Los de lugar, tiempo y modo son los más importantes y más frecuentes. 00:03:58
¿Vale? 00:04:02
Los que más salen. 00:04:02
Pero luego va a haber otros muchos que vamos a ver aquí. 00:04:03
¿Vale? 00:04:06
Que, por ejemplo, el de compañía. 00:04:06
Vino conmigo. 00:04:08
¿Vale? 00:04:10
Esto es un pronombre. 00:04:10
¿Vale? 00:04:11
que tiene que ver con quién, ¿no? 00:04:11
Aquí podemos decir que vino con su amigo, ¿vale? 00:04:15
Pero conmigo también, ¿vale? 00:04:17
¿Qué preguntamos aquí? 00:04:19
¿Con quién? 00:04:20
¿Con quién vino? 00:04:22
Conmigo, ¿vale? 00:04:23
Entonces, este sería un complemento circunstancial de compañía, ¿vale? 00:04:24
¿Qué más? 00:04:32
El de instrumento. 00:04:34
¿Con qué? 00:04:36
¿Con qué instrumento? 00:04:37
¿Trabaja la piedra con un cincel? 00:04:38
O hizo el examen con un boli azul, ¿vale? Con un boli azul, con un cincel, ¿vale? Luego están los de causa, que este es el, pues, un poco el por qué. Lo que pasa es que la oración simple casi que no sale, ¿verdad? La oración compuesta sí que ya veremos que sale más, ¿no? 00:04:40
celebrar una fiesta con motivo de su aniversario 00:04:59
y se me ha olvidado subrayarlo, ¿vale? 00:05:02
con motivo de su aniversario, eso sería un poco la causa 00:05:04
de por qué celebrar una fiesta 00:05:08
el de finalidad es 00:05:11
¿para qué? ¿vale? 00:05:13
¿con qué finalidad? ¿no? 00:05:16
llegaré pronto para sacar las entradas 00:05:19
y aquí tenéis que perdonarme porque se me coló 00:05:22
una oración compuesta, aquí tenemos dos verbos 00:05:26
Llegaré y sacar, ¿vale? Pero es un poco, la finalidad es con qué finalidad, es para qué, ¿vale? El de destinatario es para quién, ¿no? Ha llegado una carta para ti, ¿vale? Esto sería un componente circunstancial de destinatario. 00:05:28
Estos no salen casi nunca, pero bueno, que los sepáis, que los hayáis visto. Y este sí que sale mucho, el de cantidad. Viajo mucho. Este la pregunta es ¿cuánto? ¿Cuánto viajo? Mucho. Entonces este sí que sale mucho. O sea que los más importantes son lugar, tiempo y modo y cantidad. Estos son los que más salen. 00:05:46
Y luego aquí tenemos uno que los libros de texto ya han ido suprimiendo desde hace bastantes años, que es el de negación, ¿vale? Perdón, voy a cerrar la ventana que estoy aquí solo y no voy a contagiar a nadie y me estoy congelando. Voy a comprobar si se sigue grabando esto o estoy haciendo el canelo otra vez. Vamos a ver. Sí, lleva seis minutos. Vale. 00:06:08
entonces el de negación 00:06:39
ya os hablaré de él, ¿vale? 00:06:43
porque ya no se usa 00:06:44
lo de complementos de circunstancias de negación 00:06:46
ahora bien, si queréis y os resulta más fácil 00:06:48
podéis poner complementos de circunstancias de negación 00:06:50
cuando tengáis un no, ¿vale? 00:06:53
un no 00:06:55
un adverbio así que indique negación 00:06:57
como nunca, ¿no? por ejemplo 00:07:01
le podéis poner complementos de circunstancias de negación 00:07:02
vale 00:07:05
entonces, venga, vamos a liarnos con esto 00:07:06
todos los niños compraron golosinas en la tienda 00:07:09
y voy a quitarle a esto, vamos a poner aquí 00:07:15
voy a quitarle la pantalla 00:07:20
voy a ver si se puede poner, como lo he hecho antes esto 00:07:24
es que 00:07:28
a ver, así, aquí 00:07:29
para ponerme yo, voy a quitar esto 00:07:34
de aquí y así se ve un poco más grande 00:07:38
para cuando se quede la clase grabada 00:07:41
para que se vea la pantalla 00:07:42
hemos dicho todos los niños 00:07:44
compraron golosinas en la tienda 00:07:47
donde estamos aquí 00:07:49
esto es como nombre del tiempo 00:07:53
todos los 00:07:54
niños 00:07:59
compraron 00:08:00
golosinas 00:08:03
en la tienda 00:08:07
me parece que no se va a ver el tema 00:08:10
vale 00:08:14
me he pasado un poco, lo voy a alejar a ver si se ve entero y si no, pues ahora 00:08:17
lo muevo según escriba, ¿vale? Venga, pues 00:08:22
entonces, lo primero que vamos a hacer 00:08:25
sí, estás preguntando quién es para buscar el sujeto 00:08:28
¿no? ¿Sandra? 00:08:34
Efectivamente. Bueno, de todas formas voy a dar un pequeño paso previo 00:08:38
que he visto en las cosas presenciales que 00:08:42
viene muy bien, que es 00:08:44
hacer primero el análisis 00:08:47
morfológico, es decir, primero el tipo 00:08:49
de palabra, debajo de cada una 00:08:51
o encima, ¿vale? Para luego 00:08:53
hacer bien los sintagmas, porque hay gente 00:08:55
que todavía no controla mucho eso. 00:08:57
Yo te lo voy a hacer rápido. 00:09:00
Aquí con esta, un color o otro 00:09:01
color, ¿vale? Se puede hacer. 00:09:03
Y lo primero que tenemos es este 00:09:06
todos. Todos 00:09:07
los niños. Y aquí 00:09:09
vendría quizá la primera dificultad, 00:09:11
Porque, ¿qué tipo de palabra es todos en este caso? ¿Qué tipo de palabra es? ¿Determinante, pronombre, adverbio, sustantivo? ¿Os atrevéis? ¿Todos los niños? 00:09:13
no, vale, bueno pues 00:09:35
es que claro, muchas veces ven aquí que indica una cantidad 00:09:38
y la gente no sabe poner adverbio, pero un adverbio 00:09:41
no puede estar acompañando a un sintagma nominal 00:09:44
o a un sustantivo, ¿vale? entonces 00:09:47
este, todos, se está refiriendo 00:09:50
a niños, ¿no? entonces, todos 00:09:53
se está refiriendo a un sustantivo que es niños 00:09:56
¿vale? entonces esto es un determinante 00:09:59
es un determinante indefinido 00:10:01
que indica una cantidad imprecisa 00:10:05
es como decir cuatro niños 00:10:07
lo que pasa es que esta formación 00:10:09
que este tipo de estructura que se forma así en español 00:10:12
pues va a tener dos determinantes seguidos 00:10:15
determinante, determinante y sustantivo 00:10:18
¿vale? 00:10:22
que es lo que pasa 00:10:24
que todos y los son los dos determinantes 00:10:27
porque ambos están refiriendo a la palabra niños, ¿vale? Seguimos, compraron, esto 00:10:29
verbo, ¿vale? Ninguna misma, para, golosinas, sustantivo, en, en la tienda, ¿vale? Tenemos 00:10:36
aquí en, preposición, la determinante, tienda, sustantivo, ¿vale? Pues este paso 00:10:47
previo viene bien, porque luego puede que nos equivoquemos, como yo sé todos que ha 00:10:57
salido aquí al principio. Y ahora sí, ahora está la parte que estaba diciendo Sandra, 00:11:02
que es, ¿quiénes compraron golosinas en la tienda? Todos los niños. Entonces aquí 00:11:10
hacemos ya la línea, la barra de sintagma nominal sujeto. ¿Por qué he puesto sintagma 00:11:15
abdominal? Porque el núcleo es 00:11:26
niños, ¿vale? 00:11:28
Esto sería el núcleo. 00:11:30
Niños, la palabra niños es el núcleo. 00:11:32
¿Vale? Y luego las demás, 00:11:35
pues el 00:11:37
determinante 00:11:38
en... 00:11:39
¿Vale? El determinante determinativo, 00:11:42
como lo llaman los libros, ¿no? 00:11:44
En sintaxis, ¿vale? 00:11:46
En la parte de las funciones sintácticas 00:11:48
desempeña la misma función, ¿vale? 00:11:50
Se llama determinante aquí y aquí también. 00:11:52
determinante, determinante y núcleo 00:11:54
y ahora vamos al predicado 00:12:01
esto es el sujeto, ahora esto es el predicado 00:12:03
compraron golosinas en la tierra 00:12:06
¿cuál es el núcleo del predicado? 00:12:08
el verbo, ¿verdad? 00:12:12
compraron 00:12:16
vale, por cierto, se me ha olvidado poner aquí 00:12:16
esto es un sintagma verbal 00:12:20
porque el núcleo es un verbo 00:12:22
predicado verbal 00:12:25
¿vale? el predicado no es verbal 00:12:28
os acordáis que había dos tipos 00:12:31
el predicado verbal es con los verbos predicativos 00:12:33
verbos predicativos 00:12:37
mientras que el predicado nominal 00:12:42
es con los verbos copulativos 00:12:48
¿vale? y los verbos copulativos 00:12:53
¿os acordáis cuáles son? 00:13:04
esto sí que lo sabéis 00:13:07
¿cuáles eran los verbos copulativos? 00:13:08
no, eran los verbos ser, estar y parecer 00:13:11
¿vale? eso, bueno, no pasa nada 00:13:15
¿ves? ya te acuerdas, ¿vale? estos son ser 00:13:19
perdón, que mal explico, lo pongo malísimo, ser, estar 00:13:22
y parecer, ¿vale? cuando tengamos 00:13:27
los verbos ser, estar y parecer, ¿vale? ponemos 00:13:36
aquí predicado nominal, en vez de predicado verbal 00:13:40
¿vale? ahora os explicaré cómo va eso 00:13:44
Bueno, volvemos a la oración. Compraron golosinas en la tienda. ¿Cuántos sintagmas tengo aquí? Pues tengo dos, ¿no? Golosinas y otro que va a ser en la tienda. ¿Vale? 00:13:46
entonces, golosinas, esto es un sustantivo 00:14:01
entonces, ¿qué tipo de sintagma va a ser? sintagma nominal 00:14:06
¿vale? acordaos que siempre son dos cosas 00:14:08
el tipo de sintagma, ¿vale? 00:14:12
y su función, y luego su función 00:14:15
¿vale? el primero tipo sintagma 00:14:18
función, tipo sintagma, función, ¿vale? todo el rato 00:14:21
entonces, golosinas 00:14:24
bueno, eso sí para nominar, solo tiene una palabra 00:14:28
Entonces, esto es el núcleo, ¿vale? La misma palabra es el núcleo de este sintagma nominal, ¿vale? 00:14:31
Acordaos que todo sintagma nominal tiene que tener un núcleo. Bueno, todo sintagma tiene núcleo, menos el preposicional. 00:14:37
¿Qué función está cumpliendo ahí? Golosinas. La oración era, todos los niños compraron golosinas en la tienda. 00:14:45
¿Qué preguntamos al verbo para que nos abra golosinas? El qué, ¿no? El sí. 00:14:53
Sí, complemento del verbo en hoy no existe, ¿vale? Complemento del verbo es una terminología que no existe porque complementos verbales son todos los complementos que vamos a ver, ¿vale? ¿Cuáles son los complementos verbales? 00:15:03
Voy a poner más. Complementos verbales, ¿vale? Vamos a tener, vamos a tener complemento 00:15:18
directo, ¿vale? Complemento indirecto, complemento circunstancial, ese que hemos visto ahora 00:15:31
cuando se ha dado la explicación, ¿vale? Vamos a tener atributo, atributo que ya lo 00:15:38
explicaré, que es una cosa que tiene que ver con los verbos calculativos, ser, estar 00:15:47
parecer. Vamos a tener el complemento agente, complemento agente. Vamos a tener otro que 00:15:50
va a ser el complemento predicativo, complemento predicativo. Otro va a ser el complemento 00:16:02
de régimen. Y no sé si se lo van a mirar. No sé. Creo que no, pero vamos. Que fijaos 00:16:09
que todos esos son complementos del verbo, por así decir. Y no podemos decir complemento 00:16:26
del verbo, ¿no? Pero lo que tenemos que decir es qué complemento verbal es. Así que, con 00:16:31
lo que sabemos ahora, solo sabéis hasta ahora, o sea, que os he contado yo, si sabéis más 00:16:37
a lo mejor también puede ser. Hasta ahora hemos dado el complemento directo, el indirecto 00:16:44
y el circunstancial. Entonces, de esos tres, ¿qué será golosinas? La pregunta del complemento 00:16:48
directo era, muy bien, Sandra, es qué, el qué, qué es lo qué, ¿verdad? ¿Qué compraron? 00:17:02
¿Qué compraron golosinas? Eso es el complemento directo por, ¿vale? Como ya aquí se ve, 00:17:09
¿por qué? pues por 00:17:17
las pruebas que había del componente directo que os conté el otro día 00:17:20
primero, la sustitución 00:17:25
por los pronombres estos 00:17:27
vamos a poner la famosa camita 00:17:30
o sea, teníamos 00:17:31
metesenosos, lolaloslas 00:17:35
y les 00:17:43
estos eran los pronombres personales 00:17:48
y habíamos dicho 00:17:56
que lo, la, los, las, esto siempre era complemento directo, le, les, siempre era complemento indirecto, y luego, metes en los os, estos cinco, ya son más difíciles porque pueden ser no o no, complemento directo o complemento indirecto, ¿vale? 00:17:58
¿qué pasa? pues que para el complemento directo 00:18:15
se puede sustituir por lo 00:18:23
los las, entonces ahí en colosinas podemos decir 00:18:26
todos los niños las compraron en la tienda 00:18:31
¿vale? entonces esto puede ser las 00:18:35
las, pronombre, no artículo, ¿vale? es algo 00:18:38
un pronombre que sustituye a bolsinas, las compraron, ¿vale? 00:18:43
Eso era una de las pruebas del complemento directo. Luego estaba otra 00:18:47
que era 00:18:50
esto, pasar, bueno, la más fiable, que 00:18:52
primero, la pregunta, ¿qué es lo que? ¿Qué es lo que compraron los niños? Bolsinas, ¿vale? 00:18:58
Luego la sustitución por lo, la, los, las, lo estamos viendo, 00:19:03
¿vale? Que también funciona. Y luego estaba la tercera prueba, que 00:19:07
era el pasar la oración a pasiva y ver, comprobar que esto recibe la acción del verbo, 00:19:11
porque el complemento directo se fundamenta en recibir la acción del verbo, ¿vale? 00:19:18
Entonces, aquí, ¿cómo pasamos la oración a pasiva? 00:19:25
Pues las golosinas o golosinas fueron compradas por todos los niños en la tienda, ¿vale? 00:19:29
¿Podemos decir las golosinas fueron compradas por los niños? 00:19:38
Sí, la oración funciona. 00:19:42
Por lo tanto, es complemento directo, porque está recibiendo la acción del verbo. 00:19:44
Eso lo hemos comprobado al pasar la oración a pasivo. 00:19:48
¿Vale? 00:19:50
Bien. 00:19:51
Y nos queda en la tienda, y esto sí que es fácil y es lo que acabamos de dar. 00:19:52
¿Qué pregunta le hacemos al verbo para que nos salga en la tienda? 00:19:56
¿Dónde? 00:20:01
Entonces esto va a ser un complemento circunstancial de qué? 00:20:02
de lugar, muy bien, muy bien 00:20:05
vale, pues 00:20:13
vamos a ver el fármaco 00:20:15
con la, como hay que hacerlo, vale 00:20:16
este sintagma 00:20:19
empieza por el 00:20:21
y esto es una preposición, por lo tanto 00:20:24
esto va a ser un sintagma 00:20:27
precosicional 00:20:29
vale 00:20:31
ese pre o ese pe 00:20:32
vale, y ya sabemos la función 00:20:34
complemento o sintagma 00:20:37
de lugar, vale 00:20:38
Aquí hemos dicho que el tipo de sintagma es sintagma preposicional y su función es 00:20:40
control y ejecutación del lugar, ¿vale? 00:20:46
Venga, ¿y cómo se analizaba un preposicional? 00:20:49
Pues la preposición era el enlace, el enlace, ¿vale? 00:20:52
Y lo demás es el término, ¿vale? 00:20:58
Pero antes del término tenemos que decir qué tipo de sintagma es esto, la tienda. 00:21:03
Esto es un sintagma nominal. 00:21:08
entonces sintagma nominal 00:21:09
termina 00:21:11
¿vale? 00:21:12
y terminamos de pedir este sintagma nominal 00:21:14
¿cuál es el núcleo? y el da 00:21:17
y la 00:21:19
de terminal 00:21:21
¿vale? ¿lo veis? 00:21:22
¿vale? 00:21:27
y ya estaría la oración analizada 00:21:27
porque tenemos 00:21:29
todo lo que 00:21:30
lo que había que decir 00:21:33
sin embargo voy a ir avanzando ya una cosa 00:21:34
que conviene 00:21:37
está en el vídeo de clasificación de oraciones, que os ruego que veáis en casa porque es 00:21:39
que no me da tiempo. Si lo pongo ya se me van otros 10 minutos. A ti te parece muy difícil, 00:21:44
¿no? Pero muy despacio, ve practicando. Mira, lo que puedes hacer es que la ficha que tengo 00:21:50
en pantalla, ¿vale? Por ejemplo, esta. He estado aquí haciendo estas oraciones que 00:21:56
están aquí en el aula virtual, si quieres 00:22:06
hazlas tú en casa y me mandas una foto al correo 00:22:10
¿vale? aunque sea pues te comento algo, yo que sé 00:22:14
porque es cierto que estas cosas se hacen practicando 00:22:18
¿vale? bueno, tenemos 00:22:22
sí, vale, pues es que me gustaría 00:22:26
que supierais analizar un poco por lo menos porque 00:22:30
esto siempre se pide 00:22:34
y siempre va a ser 00:22:37
unos... 00:22:39
Bueno, a ver, 00:22:41
en presencial no le meto cuatro puntos 00:22:43
al examen de sintaxis, ¿vale? Un texto 00:22:45
que sea un resumir y tal, un punto, 00:22:47
luego algo de literatura, luego no sé qué, 00:22:49
pero sintaxis solía ser cuatro puntos. 00:22:51
Yo creo que a vosotros lo dejaré más o menos en tres, 00:22:53
ya que no podemos practicar 00:22:55
puedo pedir un poco más 00:22:58
de literatura, que sí lo podéis estudiar en casa, 00:23:01
pero esto habría que saberlo un poco 00:23:04
bueno, a ver 00:23:08
si parte del examen 00:23:10
lo hacéis más o menos 00:23:13
y trato de ser un poco generoso con esta parte 00:23:16
porque es que, claro, no podéis practicar aquí 00:23:19
estamos a distancia, es complicado 00:23:22
yo no sé cómo eran en matemáticas, por ejemplo 00:23:24
cuando estáis resolviendo polinomios 00:23:27
estáis ahí haciendo ecuaciones y polinomios y eso 00:23:30
cómo lo hará la profesora, porque lo tendrá 00:23:34
nada más que escuchando 00:23:37
y aquí pues yo intento lo mismo 00:23:38
sí, sí, sí 00:23:43
a ver, espera, que me ha salido aquí 00:23:46
que 00:23:49
es que no tienen corrección los ejercicios 00:23:51
o sea, que quieres que lo 00:23:55
claro, que lo dé resuelto 00:23:57
vale, pues sí, buena idea 00:23:59
o sea, yo esto lo tengo todo 00:24:03
a ver 00:24:06
os lo 00:24:08
os voy a enseñar 00:24:09
ya lo tenía yo en algún sitio 00:24:13
me parece que son las mismas oraciones 00:24:17
a ver, quiero abrir otra pestaña aquí 00:24:21
bueno, lo abro aquí y ya está 00:24:24
por cierto, ¿esto sigue grabando? sí 00:24:26
vale 00:24:29
bueno pues voy a abrirlo aquí porque 00:24:31
aunque sea en otra sesión 00:24:40
si yo me meto aquí en youtube 00:24:44
me parece que si estoy con mi cuenta 00:24:48
que si, vale 00:24:52
vais a ver que tengo en mi canal 00:24:53
pues una serie de vídeos 00:25:00
de sintaxis, ¿vale? Tengo aquí como 00:25:07
Eduardo M. 00:25:10
Y aquí pues tengo explicados, pues por ejemplo, estamos en complemento circunstancial. 00:25:13
Pues, mirad. 00:25:20
Hola, en el vídeo de hoy vamos a ver el complemento circunstancial, 00:25:23
que es uno de los complementos más fáciles que hay de la oración. 00:25:26
Vale, pues lo tengo aquí explicado y me parece que si no 00:25:30
recuerdo mal, tengo las mismas oraciones. 00:25:34
todos los niños compraron golosinas en la tienda 00:25:37
o sea que es que tengo las mismas oraciones ya explicadas y corregidas 00:25:51
aquí en todos los vídeos, vale 00:25:54
si aún así lo queréis por escrito para no tener que esperar 00:25:56
y estar aquí avanzando los vídeos para ver las soluciones 00:26:02
pues también 00:26:05
los puedo dar 00:26:07
la siguiente oración 00:26:09
pues eso, ha llovido mucho esta tarde 00:26:11
¿verdad? pues 00:26:13
la tengo aquí 00:26:14
pues nada 00:26:16
es cuestión 00:26:20
de ver esos vídeos 00:26:22
que me parece 00:26:24
que los tengo puestos a lo habitual 00:26:26
pero igual los tengo en mal sitio, que no los tengo bien 00:26:28
puestos en el tema que estamos viendo 00:26:30
con eso pues 00:26:33
podéis ver todas las oraciones de todos estos ejercicios 00:26:36
en todo caso, ahora que estamos 00:26:39
comunicándonos, voy a hacer alguna 00:26:43
para seguir preguntándoos 00:26:47
y así participáis, voy a ver por ejemplo 00:26:52
esta famosa, la de 00:26:56
Porque aquí tenemos una duda que nos viene muy bien. En el centro comercial saludó a su compañero de trabajo. Voy a parar esto de compartir pantalla. 00:27:04
A ver, que me vea yo. Aquí estamos. Vale, voy a borrar. En el centro comercial, a ver 00:27:20
dónde empezaba la pizarra, saludó a su compañero de trabajo. Vale, ya sé que me he pasado 00:27:45
de donde se ve, pero ahora pruebo el ordenador y lo veréis. Venga, pues análisis morfológico, 00:28:07
lo primero, en preposición, en determinante, aquí lo que vamos a hacer es considerar una 00:28:16
sola palabra centro comercial, ¿vale?, como palabra compuesta, ¿vale?, porque si no tendríamos 00:28:24
que poner comercial como un adjetivo, ¿vale?, de centro, que lo es, ¿vale?, pero nos va 00:28:28
a ser más sencillo poner aquí todo esto sustantivo, ¿vale?, centro comercial, como 00:28:34
palabra compuesta. Saludó, verbo. A su compañero de trabajo. A, preposición, su compañero. 00:28:40
Esto va acompañando un sustantivo, ¿verdad? Entonces, su es un determinante, ¿vale? Determinante 00:28:50
posesivo. Su compañero, ¿vale? Acordaos que adelante el sustantivo siempre va determinante. 00:28:56
Y luego de trabajo de preposición, trabajo sustantivo, ¿vale? Y aquí, si buscamos el sujeto, Sandra, ¿preguntas quién? Sí, sí, dime. 00:29:01
¿qué pasa? ¿qué no entiendes? 00:29:19
¿por qué sustantivo? 00:29:28
¿en cuál? ¿qué palabra? 00:29:30
¡ah! vale, sí, sí, bueno, es que sustantivo 00:29:35
y nombre es lo mismo, lo que pasa es que 00:29:39
se habla de 00:29:42
de sustantivo 00:29:44
para no poner la abreviatura 00:29:48
de n, que se puede confundir con núcleo 00:29:51
cuando estamos analizando en sintaxis 00:29:54
¿vale? Entonces 00:29:55
cuando hablamos de categorías 00:29:57
gramaticales, cuando estamos haciendo este análisis 00:29:59
morfológico, mejor poner 00:30:01
sustantivo, que es lo mismo que nombre 00:30:03
lo que pasa es que 00:30:05
para diferenciarlo, pues se pone 00:30:07
más sustantivo, claro, claro 00:30:09
porque si pones n o nombre 00:30:11
y seguramente pongas, acabas poniendo 00:30:14
una n, pues ya nos vamos 00:30:15
a confundir con núcleo de cuando estamos analizando 00:30:17
sintaxis, ¿vale? 00:30:19
Pero bueno 00:30:23
es una convención así, porque luego 00:30:23
fíjate que los determinantes se ponen 00:30:25
lo mismo, determinante y determinante 00:30:27
pero bueno 00:30:29
sí, sí, sí 00:30:30
bueno, pues nada, poco a poco 00:30:33
que estás haciendo lo que puedes y 00:30:35
tiene mucho mérito, lo que estáis 00:30:37
estudiando ahora de adultos 00:30:39
es una 00:30:41
vamos, es un esfuerzo que 00:30:42
es grande, o sea, la cosa que yo 00:30:45
entiendo que hay que tener paciencia 00:30:47
hay que ajustar el nivel, hay que tener ahí 00:30:49
un trato que es 00:30:51
muy distinto con la adolescente 00:30:53
a los que sí se les puede exigir y estar 00:30:55
en edad estudiada. Pero bueno, 00:30:58
lo importante es esto, que es que me quedo sin tiempo 00:31:02
porque las cosas son tan cortas. Bueno, 00:31:04
entonces, el sujeto, venga, 00:31:09
que es Eloy, 00:31:11
también está aquí atento. 00:31:13
¿Cuál es el sujeto en esta oración? 00:31:17
Tenemos, en el centro comercial saludó a su compañero 00:31:19
de trabajo. 00:31:22
preguntamos quién 00:31:23
o buscamos 00:31:25
qué es exactamente 00:31:29
y eso, ¿cómo se llamaba? 00:31:31
es un sujeto omitido 00:31:33
no, no, no 00:31:35
su compañero no puede ser 00:31:37
¿vale? 00:31:40
porque hay una cosa que también 00:31:42
digo, a ver si lo dice alguno 00:31:44
cuando tengamos una preposición 00:31:46
no puede ser sujeto 00:31:49
¿vale? 00:31:51
a su compañero de trabajo 00:31:52
eso no puede ser sujeto porque empieza por A 00:31:53
¿vale? el sujeto nunca empieza 00:31:57
con preposición, porque eso va a ser otro tipo 00:32:00
de pregunta, eso va a ser ¿a quién? ¿vale? 00:32:03
¿a quién? ¿de quién? ¿por quién? 00:32:06
¿o por lo que? o lo que sea ¿vale? entonces cuando tengamos 00:32:10
preposiciones, eso no es sujeto 00:32:12
¿vale? igual que aquí en el centro comercial, eso empieza por preposición 00:32:15
¿vale? y claro, entonces 00:32:19
lo que tenemos aquí es un sujeto 00:32:21
omitido, elidido, tácito, 00:32:25
también se llama sujeto tácito, ¿no? Que son sujetos que 00:32:29
no están en la oración pero se suponen, ¿vale? Lo normal es poner 00:32:33
SO, sujeto omitido. Lo podemos poner arriba, 00:32:37
a la izquierda o a la misma barra del predicado. 00:32:41
Entonces, como el sujeto está omitido, todo lo que 00:32:46
tenemos aquí es el predicado, ¿vale? Todo esto es el sintagma verbal, predicado, verbal, 00:32:49
¿sabéis? Y es que, claro, cuando estabais hablando de ver vídeos, de ver las cosas 00:33:02
escuchando y todo eso, el problema es que no pensáis igual porque no estáis haciendo, 00:33:06
no os hacéis preguntas, como yo os estaba haciendo ahora, ¿no? Es muy bueno hacerse 00:33:12
preguntas y 00:33:17
reencauzar, digamos, el razonamiento 00:33:18
para cuando 00:33:21
estéis solos que podáis haceros las preguntas 00:33:23
y haber pasado ya por esto. 00:33:25
Claro. Entonces, 00:33:27
esto es el predicado, ¿verdad? Y he puesto ya 00:33:28
el predicado verbal porque el verbo es 00:33:33
saludo y no es ningún 00:33:35
verbo copulativo, no es verbo ser, estar o parecer. 00:33:37
¿Vale? Es el verbo saludar, entonces 00:33:39
el predicado verbal. Y aquí 00:33:41
mismo ya podemos poner 00:33:43
entre paréntesis su 00:33:44
concepto omitido, ¿vale? Y ponemos, bueno, venga, lo más sencillo es poner él o ella, 00:33:46
¿no? Ahora siempre hay que poner, habéis dicho él, ¿no? Pero ahora cuando estamos 00:33:56
con todo esto hay que poner él o ella, ¿vale? Él o ella, ¿vale? Pero también se puede 00:34:00
poner, y es para evitar decir todo el rato él o ella, porque también podría ser nosotros, 00:34:08
vosotras, vosotros, vosotras, si bien tiene que ser muy largo, ¿no? Se puede poner tercera 00:34:13
persona singular, ¿vale? Porque el o ella son la tercera persona gramatical, ¿verdad? 00:34:17
Entonces, si queréis poner sujeto omitido, tercera persona singular. Y si no, pues el 00:34:28
o ella, que de ella, ¿vale? Es así. Y esto, pues si queréis, si no os gusta ponerlo aquí 00:34:32
al lado del predicado, también se puede poner 00:34:38
hay quien es muy tradicional ponerlo aquí, a principio de oración 00:34:42
sujeto cometido en ella 00:34:46
¿vale? Se puede poner aquí a principio de oración 00:34:50
o debajo. Vale, entonces nos olvidamos 00:34:53
del núcleo del sujeto y de analizar el sujeto porque no lo tenemos y ya 00:34:58
nos podemos analizar el predicado. Vale, entonces ¿cuál es el núcleo del predicado? 00:35:02
el verbo, saludos, acordaos 00:35:06
de que se empiezan por abajo para ir subiendo niveles 00:35:11
porque si no nos vamos a liar al tener cosas a distinta altura 00:35:15
es mejor ir empezando por lo que vayamos encontrando 00:35:19
al primer nivel y luego vamos viendo 00:35:23
lo que hay dentro de cada cosa, cada vez más pequeño y vamos a ver 00:35:27
cómo crece el castillo, lo que se llama 00:35:31
lo que llaman aquí el castillo, la torre, ¿no? 00:35:33
Que dicen los alumnos, ¿qué vas a hacer, castillo? 00:35:36
Bueno, pues es eso. 00:35:38
Vale, entonces, te lo saludo, duple. 00:35:40
Y vamos a tener aquí 00:35:42
varias cosas. Sí, sí, es muy divertido. 00:35:43
En el centro comercial. 00:35:47
¿Vale? 00:35:49
Venga, y esto sí que lo sabemos hacer ya. 00:35:52
¿Qué tipo de sintagma es? 00:35:54
Empieza por preposición. 00:35:56
Entonces va a ser un sintagma 00:35:58
preposicional. ¿Y de qué va a 00:35:59
funcionar? Esto ya lo sabemos. 00:36:05
¿Qué pregunta le hacemos al verbo para que nos digan en el centro comercial? ¿Dónde? Entonces va a ser un complemento circunstancial de lugar. Muy bien. C, C, E. Vale. 00:36:07
Y ahora terminamos de analizar el sintagma preposicional 00:36:22
Tenemos enlace, ¿vale? 00:36:26
La preposición enlace 00:36:29
Y lo demás, el término 00:36:30
Que como esto es un sustantivo, un nombre, ¿vale? 00:36:35
Nombre sustantivo, esto es un sintagma nominal 00:36:38
Y va a ser el término, ¿vale? 00:36:40
Cuando haces parte interno 00:36:44
Este sintagma nominal, pues, va a tener determinante 00:36:45
Y núcleo, ¿vale? 00:36:49
todo esto es una palabra compuesta 00:36:54
si tuviéramos que comercial es un adjetivo 00:36:56
aquí ya nos daría más trabajo porque tendríamos que decir sintarma adjetival 00:36:59
complemento de nombre y núcleo, ¿vale? 00:37:03
pero de momento así nos va a resultar más fácil 00:37:05
y ahora sí, tenemos saludó 00:37:07
¿a quién saludó? a su compañero de trabajo, ¿verdad? 00:37:10
a su compi, vale 00:37:19
y aquí es muy importante una cosa que se os suele pasar 00:37:20
que viene ya de 00:37:23
del problema de no conocer demasiado los sintagmas, 00:37:26
que es que a veces me hacéis esto, 00:37:31
y decís, saludó a su compañero, 00:37:34
y me hacéis así. 00:37:37
Bueno, ¿y esto qué? 00:37:39
¿Qué pasa con el trabajo? 00:37:40
Y aquí, entonces, os inventáis algo 00:37:42
y os ponéis complemento de ejecutación de lugar 00:37:44
o algo así. 00:37:47
No, y es que no es eso. 00:37:49
Es que no tenéis que cortar ahí a su compañero, sino que todo el sintagma, ¿a quién saludo? Es a su compañero de trabajo, todo junto, ¿vale? No podemos dejar esto fuera. 00:37:50
Esto es un, es, ¿qué tipo de compañero? Esto es un complemento de compañero, es como su compañero laboral, ¿no? Su compañero, lo que sea. Acordaos que algo que complementa un nombre, muchas veces va dentro, sí, pero no, no preguntes ahí de dónde, porque nos vamos a guiar, ¿vale? 00:38:11
Es que cuando tengamos un sustantivo como compañero y luego tengamos de, ahí no tenemos que dividir el sintagma, va a ser todo el mismo sintagma y va a tener solamente una función principal, por así decir, ¿vale? 00:38:35
Es como cuando se decía los sintagmas y decía tortilla de patatas, la tortilla de patatas, pues eso es un tipo de tortilla, ¿no? De patatas, pues es el complemento de nombre que acompaña tortilla, como para especificar qué tipo de tortilla es. Es como cuando dices tortilla francesa, ¿no? Pues tortilla francesa, pues eso es un adjetivo, un sintagma adjetival que hace de complemento de nombre de tortilla, ¿vale? 00:38:49
Entonces, lo que acompaña un nombre va como dentro del sintagma nominal, ¿vale? Entonces, sin embargo, aquí vamos a ir por partes, porque tenemos una A. Entonces, esto es un sintagma antes de nominal, tenemos que decir que es un sintagma preposicional, porque empieza por A, ¿vale? 00:39:17
Vamos a empezar así, sintagma preposicional, vale, y perdonadme porque voy a hacer primero todo y luego vamos a ver la función, vale, que tiene su miga, vale, tenemos la preposición enlace, vale, acordaos que siempre esto sale mucho, 00:39:35
los sintomas preposicionales, entonces, a, enlace, su compañero de trabajo, esto va a ser sintoma nominal, término, y es un sintoma nominal porque el núcleo es compañero, ¿vale? 00:39:56
Esta es la palabra más importante, compañero, ¿no? Saludó a su compañero, que lo está dirigiendo desde el principio. 00:40:12
Que sea de trabajo, vale, es una información que se añade, pero compañero es el núcleo de este sintoma, ¿vale? 00:40:18
en su determinante, ¿vale?, determinante, determinante, acordaos que es lo mismo, ¿vale?, y de trabajo, ¿vale?, aquí ¿qué pasa?, pues que tenemos otra preposición, ¿vale?, entonces aquí tenemos que poner sintagma preposicional, ¿vale?, y aquí hay una cosa muy importante, mirad, 00:40:26
Aquí, ¿qué pasa? Pues que estamos ya dentro de un síntoma nominal, ¿vale? 00:40:52
Entonces, aquí, como estamos dentro de un síntoma nominal, no puede haber complementos verbales como los que puse antes para Eloy, ¿te acuerdas? 00:41:02
Dentro de un síntoma nominal no puede haber, nunca, no puede haber complemento directo, no puede haber complemento indirecto, no puede haber complemento circunstancial, ¿vale? 00:41:13
Porque a lo mejor estás pensando que esto es un lugar, el trabajo, y tú me pones aquí complemento circunstancial del lugar. 00:41:24
Y no puede ser porque el complemento circunstancial tiene que estar a esta altura, porque está acompañando al verbo, ¿vale? 00:41:30
Los complementos directo, indirecto, circunstancial, agente del régimen, todos los complementos verbales van a estar a esta altura, 00:41:38
por eso me gusta hacerlo por alturas, ¿vale? Porque complementan al verbo, ¿vale? 00:41:46
Entonces, lo que encontremos dentro de un sintagma nominal solo puede ser una cosa, una cosa que no es un complemento verbal, que es complemento de nombre, ¿vale? 00:41:52
CN, si recordáis, cuando analizábamos sintagmas en el primer trimestre, algo que acompaña a un sustantivo es complemento de nombre, ¿vale? 00:42:03
complemento 00:42:18
complemento de nombre 00:42:20
fijaos que injusto 00:42:25
¿verdad? esto de que a veces decimos sustantivo 00:42:30
y otra vez decimos nombre 00:42:32
que debe ser esta Sandra hasta el vuelvo 00:42:33
¿por qué sustantivo aquí y luego aquí nombre? 00:42:36
vale, pues 00:42:38
pues sí 00:42:39
sustantivo solo lo usamos para 00:42:40
la morfología y para todo lo demás 00:42:43
n de nombre, ¿vale? 00:42:45
y esto es nombre 00:42:48
que también pasa como 00:42:49
igual que ha salido así 00:42:52
naturalmente, el odio 00:42:54
de complemento de verbo 00:42:56
que no existe 00:42:58
muchos alumnos en la ESO 00:42:59
me ponen complemento de núcleo 00:43:02
no, complemento de núcleo no existe 00:43:04
porque todos los complementos son del núcleo 00:43:06
claro, cualquier cosa 00:43:08
complementa al núcleo 00:43:10
pero es que no existe complemento de núcleo 00:43:12
esto es complemento de nombre o complemento 00:43:14
nominal, ¿vale? 00:43:16
complemento 00:43:19
de nominal, ¿no? 00:43:19
Claro, claro, pero no lo hacemos sabiendo, ¿no? 00:43:24
Tiene que ir poquito a poco, ¿vale? 00:43:27
C, complemento de nombre, ¿vale? 00:43:29
Aquí, perdona que no se ve bien, ¿vale? 00:43:32
Entonces, de trabajo, sintoma preposicional, 00:43:36
complemento de nombre. 00:43:39
Y como es un sintoma preposicional, 00:43:40
terminamos de analizar. 00:43:41
D, enlace, trabajo, sintoma nominal, término. 00:43:43
también es un síntoma nominal porque trabajo es un sustantivo 00:43:47
¿vale? y nos queda por último poner 00:43:51
el núcleo de este síntoma nominal 00:43:54
y así quedaría el castillo 00:43:56
que así se llama ¿vale? 00:43:59
bien, y me he dejado esto por decir, me quedan 4 minutos 00:44:03
porque a menos 5 quiero cerrar 00:44:06
¿vale? ¿qué 00:44:08
función cumple a su compañero 00:44:11
de trabajo? 00:44:15
vale, y aquí viene muy bien 00:44:16
esta frase porque 00:44:19
vosotros lo que supongo 00:44:21
que pensaréis es, hacéis la pregunta 00:44:25
básica del complemento indirecto y decís 00:44:28
¿a quién saludó? 00:44:30
y os sale a su compañero de trabajo, entonces lo normal 00:44:33
es que pongáis ahí complemento indirecto 00:44:37
fail, sin embargo, no lo es 00:44:40
no es complemento indirecto 00:44:42
¿Vale? Es... ¿Por qué? Bueno, pues porque vamos a hacer más pruebas, ¿no? Y os acordáis que le y les era el pronombre átono, el pronombre para sustituir el complemento indirecto. 00:44:45
Y tú puedes decir, le saludó, ¿no? Y te suena bien. Dices, le saludó. Vale. Pero pensamos un poquito más y decimos, espérate, si es una mujer y fuera compañera de trabajo, diríamos, le saludó o la saludó. La A, claro. 00:45:01
entonces cuidado, cuidado que si nos encaja ahí un la 00:45:24
es que a lo mejor tenemos un problema de leísmo 00:45:29
porque los castellanos somos muy leístas 00:45:32
y claro, ponemos le por lo 00:45:35
y la realidad es esta 00:45:39
que es que si es a él 00:45:41
lo correcto sería decir lo saludó 00:45:42
en el centro comercial lo saludó 00:45:46
a él, y si es a ella, la saludó 00:45:49
¿Vale? ¿Y qué pasa? Pues si ya cambiamos el chip y pensamos que esto es un complemento directo, pues vamos a ver si nos sale lo y la función a la sustitución, el problema es que el que es lo que o que, ¿no? Nos viene un poquito forzado porque dices que saludó y decimos a su compañero de trabajo, pero claro, es que pasa una cosa que cuando el complemento directo, lo que recibe la acción del verbo, es un sujeto animado, ¿vale? 00:45:52
Un objeto animado, mejor que un sujeto para no liarnos, ¿vale? Cuando es algo animado, ya sea un animal o una persona, se pone la preposición a como el complemento indirecto, entonces nos podemos confundir con a quién. 00:46:21
Si tenemos la oración, pasea a su perro por el parque, ¿no? Todas las tardes pasea a su perro por el parque. Decimos lo pasea, ¿vale? Si es una perra, la pasea, ¿no? Y en ningún momento vamos a decirle, ¿vale? 00:46:35
Entonces, ¿qué pasa aquí? A su perro lleva A porque es un objeto animado, ¿no? Y saludó a su compañero lleva A porque está saludando a alguien animado, por eso lleva A, pero es complemento directo, ¿vale? 00:46:52
no se si estoy liando, ¿no? 00:47:09
y luego está la tercera prueba 00:47:11
del complemento directo que era lo de la prueba 00:47:14
de pasiva, ¿y qué pasa? pues que 00:47:16
podemos, omitiendo 00:47:18
la A obviamente, pero podemos decir 00:47:20
su compañero de trabajo 00:47:22
fue saludado por él 00:47:24
en el supermercado 00:47:26
con lo cual estamos comprobando 00:47:28
que está recibiendo la acción del verbo 00:47:30
saludar y ser saludado 00:47:32
¿no? entonces ahí está 00:47:34
que sea el complemento directo 00:47:36
¿Vale? ¿Vale? Es complemento directo por eso, porque tenemos la sustitución por lo o la, ¿vale? 00:47:38
Y vemos que recibe la acción del verbo si queremos pasarlo a pasiva, ¿vale? 00:47:49
Entonces, bueno, fíjate, se me va la clase con dos frases, ¿no? 00:47:55
Ya sin falta voy a poneros los vídeos esos que tengo ahí en el aula virtual justo en el tema 4, lo que estamos viendo. 00:48:01
y casi que os recomendaría que los intentaseis ver 00:48:07
a lo largo de la semana para poder avanzar 00:48:11
porque si no me voy a tirar todo el curso con esto 00:48:13
y ya pues el próximo día 00:48:17
lo que podéis hacer es una oración más difícil 00:48:21
o algo así, si tenéis ya eso visto 00:48:23
para seguir avanzando 00:48:27
porque tengo que dar literatura y la literatura a mí tiene tela también 00:48:29
porque tengo que analizar poemas aquí, poner los recursos 00:48:32
contar las sílabas y todo y me voy a 00:48:35
terminar, pero bueno, a ver que sale 00:48:37
de esto, así que nada 00:48:39
pues eso, que muchas gracias 00:48:41
espero que sigáis animados 00:48:43
que no os asuste esto 00:48:45
a vosotros, que no os asuste 00:48:47
esto de 00:48:50
de la sintaxis 00:48:51
que intentaré poner 00:48:53
oraciones como esta, que no sean demasiado 00:48:55
difíciles, que por lo menos 00:48:57
que veáis cuál es el sujeto 00:48:59
y algún complemento y luego ya 00:49:01
esperemos que lleguéis hasta donde podáis 00:49:03
porque ahí desde casa 00:49:05
es muchísimo más complicado que aquí en clase 00:49:07
así que nada 00:49:09
bueno, pues nada, voy 00:49:11
a parar la grabación y a cerrar esto 00:49:12
hasta el lunes que viene 00:49:15
que paséis muy buena semana 00:49:17
hasta luego 00:49:19
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
26
Fecha:
31 de enero de 2022 - 21:52
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
49′ 28″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
891.53 MBytes

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