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Curso CDD B Tarea 1 evidencias fundamentales - Contenido educativo

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Subido el 20 de julio de 2023 por M.henar M.

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En este video se muestran las evidencias fundamentales solicitadas en la tarea 1.

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En este vídeo voy a mostrar las evidencias fundamentales que se solicitan en la tarea 00:00:00
1. Por un lado, dispongo de un aula virtual actualizado. Esta es mi página principal 00:00:09
de mis cursos de este año en el CEPA José Luis San Pedro. Aquí están las matemáticas 00:00:15
de segundo B, el acceso a la universidad y al grado superior, la educación física 00:00:20
y las ciencias aplicadas, tanto de CEPA básica como del ámbito científico. Tengo matriculados 00:00:25
a mis estudiantes. Aquí vemos un pantallazo de una de las aulas, Ciencias 22-23 y el último 00:00:31
acceso de algunos de mis estudiantes. También ellos se matriculan por el método de automatriculación 00:00:40
y aquí tenemos los alumnos matriculados en el curso de Ciencias de segundo B. 00:00:49
El aula virtual está estructurado por temas, por secciones. Cada unidad didáctica normalmente, 00:00:55
a no ser que sea muy extensa, es una sección del aula virtual. En el caso de que la unidad 00:01:04
sea muy extensa, son varias secciones. También están secuenciadas didácticamente. Dentro 00:01:12
de cada tema hay vídeos motivadores, hay las presentaciones que utilizo en el aula 00:01:21
virtual y también tenemos distintas fichas de trabajo para elaborar, desarrollar los 00:01:28
contenidos. También configuro insignias. Utilizo herramientas de autor. Aquí voy a 00:01:35
poner algunos ejemplos y agrego bloques. Aquí tenemos el bloque del calendario. En el bloque 00:01:42
del calendario se ponen los eventos más importantes como, por ejemplo, aquí podemos ver una charla 00:01:47
que tuvieron los alumnos. En las insignias las utilizo para otorgarles puntos o comodines 00:01:54
que luego pueden utilizar en los exámenes. Y como herramientas de autor, pongo aquí 00:02:01
algunos ejemplos. Esto, como vemos aquí, es mío, de NARMENDEF, y son mapas conceptuales 00:02:09
que elaboro con WiseMapping. Aquí tenemos algunos de ellos. También hago fichas interactivas 00:02:15
con la herramienta Live Worksheet, con la herramienta Teacher's Corner de hacer crucigramas. 00:02:26
También elaboro crucigramas para los alumnos, como por ejemplo este. Utilizo Edpase. Esta 00:02:35
soy yo en NARMENDEF. Y aquí tengo mi contenido. Y aquí el año pasado, por ejemplo, en el 00:02:45
Classroom que utilizaba el año pasado en vez del aula virtual, pues colgaba en la fecha 00:02:54
febrero del 21 actividades como estas, Edpase. Actualmente, ese tipo de actividades lo hago 00:03:01
con las tareas H5P del aula virtual. Aquí tenemos distintas herramientas digitales para 00:03:10
evaluar a mis alumnos, como puede ser realizar tareas que colgan en PDF, cuestionarios de 00:03:15
la aula virtual, cuestionarios de Moodle, tareas extras a veces también. Aquí vemos 00:03:22
los resultados de uno de los cuestionarios. También pongo tareas H5P, como pueden ser 00:03:29
vídeos, vídeos como este del Esmón Fotoquímico. Y aquí tenemos las puntuaciones obtenidas 00:03:36
por los alumnos. También utilizo distintas técnicas, pues como he dicho antes, realizar 00:03:41
algún tipo de ficha, muchas veces en grupo. Por ejemplo, realizar pósters, que esto lo 00:03:49
hicieron después de una visita a Grefa. Otro grupo de alumnos que también fue a Grefa, 00:03:58
lo que hizo fue embetir un póster, como en este caso, que también tenemos la rúbrica 00:04:03
que evalúa ese póster. También compartimos datos y hacemos prácticas de laboratorio. 00:04:08
Juegos para realizar otras aulas o aprendizaje y servicio. Fuimos al Monte del Pardo y los 00:04:16
alumnos realizaron un juego que luego mostraron a otros alumnos. Aquí están las calificaciones 00:04:26
y estas son algunas de las actividades que hicieron. También como aprendizaje y servicio 00:04:33
fuimos a un centro, a un colegio, y aquí en clase también hicimos un escape room relacionado 00:04:38
con el cambio climático. Todas estas actividades se reflejan en las redes sociales, muchas 00:04:45
de ellas, en el laboratorio y hago adaptaciones de las enseñanzas, como los subtítulos, 00:04:51
el tamaño de letra, la accesibilidad de las presentaciones, etcétera. También incluyo 00:05:01
típicas didácticas y distintas técnicas evaluativas. Muchas gracias por su atención. 00:05:12
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Henar Méndez Pérez
Subido por:
M.henar M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
20 de julio de 2023 - 15:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB JOSE LUIS SAMPEDRO
Descripción ampliada:
Realización de la tarea 1 de evidencias fundamentales para acreditar la competencia digital nivel B
Duración:
05′ 20″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1376x776 píxeles
Tamaño:
209.12 MBytes

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