Saltar navegación

Navegación segura Primaria Iniciación - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de junio de 2023 por Maria Del Roci P.

7 visualizaciones

Este video plantea una progresión didáctica para el correcto y seguro manejo de un navegador y selección de buscador en una búsqueda guiada de información en la red.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En esta presentación, realizada con Genially, hemos presentado a los alumnos la diferencia entre navegador y buscador. 00:00:01
Por un lado, les hemos mostrado en primer lugar cuáles son aquellos iconos con los que ya están familiarizados que hacen referencia a los navegadores. 00:00:09
En un principio puede parecer que al pinchar en estos iconos ya estamos listos para realizar la búsqueda y lo que queremos es introducir a los alumnos la importancia de elegir en qué barco navegamos. 00:00:17
Para eso les presentamos distintos buscadores que son adecuados a su edad, entre ellos KIDA, VANIS o KID SEARCH. 00:00:26
Les hablamos de la importancia de escoger las palabras clave adecuadas. 00:00:35
Por ejemplo, si buscamos las especies de árboles más frecuentes en la sierra de Guadarrama, las palabras claves son árboles frecuentes sierra-guadarrama. 00:00:39
Si buscamos normas de acentuación de las palabras esdrúculas, las palabras claves serán acentuación palabras esdrúculas. 00:00:48
Hemos hincapié en la necesidad de darle al buscador la información necesaria 00:00:54
para que nos lleve exactamente a donde queremos llegar 00:01:00
Por otro lado, una vez que hemos llegado a la información que buscamos 00:01:02
tenemos que ser capaces de seleccionar 00:01:10
Les ponemos la metáfora de este bol de cereales 00:01:11
en los que los cereales rojos son aquellos amargos que queremos evitar 00:01:14
También vamos a encontrar información a evitar, que no necesitamos y que vamos a apartar 00:01:17
Y vamos a saber escoger aquellos cereales de mejor sabor, que serían en este caso los amarillos o los azules, que hacen un signo con la información que necesitan. 00:01:22
Una vez que tenemos la información, el último paso que queremos que recuerden es saber dónde la han cogido. 00:01:34
Por eso anotamos dónde la encontramos. Cogemos, por ejemplo, el link donde hemos encontrado una foto que nos ayuda a realizar nuestro trabajo. 00:01:41
Esto es solamente una presentación que nos va a llevar a que el alumno realice una actividad, una actividad de búsqueda de Internet. 00:01:51
La planificación de esta actividad se realizó con Canva, diseñando preguntas que previamente los profesores habíamos investigado 00:01:58
y habíamos visto en qué buscador, en qué link y bajo qué palabras claves las encontramos. 00:02:07
De manera que una vez que al niño se le facilita la tablet, se le indica qué navegador utilizar y luego dentro de él qué buscador es el adecuado, con las palabras clave que nosotros le sugerimos y pinchando en el link que hemos seleccionado previamente van a encontrar las respuestas a estas preguntas. 00:02:12
Tenemos distintos buscadores, como vemos aquí pueden ver información en KIDL o en la National Geographic Kids y distintas palabras claves, todas ellas en inglés porque esta actividad está dentro de la asignatura de Social Science, pero se trabaja en colaboración con la asignatura de lengua para que así la información puedan comprenderla mejor en la lengua materna que es el español. 00:02:32
se introducen los términos buscador y navegador en inglés 00:03:01
en la primera hoja están en inglés y en la segunda estarían en castellano 00:03:05
la evaluación de esta actividad se realiza a partir de una rúbrica creada 00:03:09
a partir de otra encontrada en el CEDEC 00:03:12
que en este caso es específica para este planteamiento 00:03:15
vamos a ver cuatro aspectos 00:03:20
navegador, buscador, palabras clave e información 00:03:22
un alumno excelente será aquel que acceda de manera autónoma al navegador 00:03:25
que habrá en el navegador el buscador seguro que hemos establecido en la sesión, 00:03:29
que siga las palabras clave establecidas para cada pregunta 00:03:33
y que consiga la respuesta a la pregunta sin ayuda y en el tiempo establecido. 00:03:36
¿Será satisfactorio esos mismos parámetros pero con un poco más de ayuda del profesor? 00:03:41
¿Será mejorable si el profesor tiene que estar de manera permanente ayudando al alumno? 00:03:45
¿Será insuficiente si no sigue las pautas? 00:03:51
No distingue entre la diferencia entre navegador y buscador. Utiliza el buscador por defecto que abre el navegador sin haber hecho un filtro previo y la búsqueda de palabras clave no se realiza correctamente. 00:03:53
Por tanto, no podrá responder a las preguntas. 00:04:05
La valoración de esta actividad que ya he llevado a cabo es muy positiva porque puedes ver una autonomía en niños de tercero basada en facilitar la información previa. 00:04:09
Una vez que los alumnos entienden la diferencia entre navegador y buscador y tienen las palabras clave, disfrutan mucho de la búsqueda de información y se sienten muy orgullosos de llegar a la respuesta a las preguntas. 00:04:20
Es una manera de trabajar de manera transversal la competencia digital a la vez que se trabaja en otros contenidos, tanto de ciencias sociales como de la comprensión lectora de la lengua. 00:04:32
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Subido por:
Maria Del Roci P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de junio de 2023 - 12:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LOS ANGELES
Duración:
04′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
90.68 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid