Evidencia Innovación Educativa PBL - Pablo Rodríguez
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Mi nombre es Pablo Rodríguez y voy a exponer rápidamente las evidencias de innovación
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educativa que hemos realizado este año. Yo he escogido el PBL que hemos realizado en
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cinco años para la edad para educación infantil. Como pasos fundamentales, en el primer punto
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tenemos una motivación. Los alumnos han visionado un vídeo en el que hemos grabado a la jefa
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de estudios hablando sobre el supuesto que iba a suceder el PBL. En este caso ha sido
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sobre el reciclaje. Ella les ponía en una situación en la que se les instaba a hacer
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reciclaje durante estos días. Es importante también tener en cuenta la organización.
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Hemos dividido la clase en pequeños grupos y no hemos juntado las dos clases, por lo
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que estaban 5 años A y 5 años B juntos, trabajando en grupos de 5 alumnos como máximo.
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También tenemos en cuenta la localización. Hemos salido del aula, no se ha realizado
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ninguna actividad dentro del aula. Nos hemos ido a la sala polivalente, hemos bajado al
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comedor para alguna actividad, hemos ido al bosque del colegio o, por supuesto, al patio,
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a la sala de psicomotricidad y a la capilla. La importancia es que ellos salgan de esa
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zona de confort y vean que es una actividad diferente y esto propicie su motivación.
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Las actividades rápidamente fueron el visionado del vídeo en el que no podían entrar camiones
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a Villalba, por lo que teníamos que reciclar y utilizar todo lo que estuviese a nuestras
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manos para aguantar esa semana en el colegio. Tuvieron que bajar al comedor a por unos pictos,
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hacer unos menús en los que estamos contando los números, dividir las comidas, tener en
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cuenta también el menú saludable, luego hicimos unas cajas de cartón para reciclar
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los diferentes tipos de envases, pasamos por todo el centro durante los siguientes días
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recogiendo esos materiales que sobraban de los recreos, de las meriendas y reciclándolas
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cada uno en su contenedor. Para esto también, después de cada actividad, es importante
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el punto número 5, en el que después de cada actividad los alumnos realizaban un dibujo
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de dicha actividad, porque eso tendría un papel fundamental al final del PBL.
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Después se evaluaban a ellos mismos, se hacían una co-evaluación de los compañeros y una
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evaluación de la actividad que realizábamos los profesores. Y por último, hacían una
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exposición el último día en la que exponían a los alumnos de cuatro años todo lo trabajado
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durante esa semana. Os voy a enseñar rápidamente la evaluación, cómo lo hemos hecho. Hemos
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traído unas rúbricas adaptadas a cada una de las actividades y aquí se pueden ver todas
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las rúbricas y todos los valores. Estas serían las rúbricas que realiza el profesor de cada
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alumno durante la actividad. Y estas dos de aquí son las auto evaluaciones de ambos días,
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y estas las van haciendo ellos mismos. Ellos se ponen en aros rojos o azules en función de
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si su respuesta es buena o es mala a las preguntas que les vamos haciendo. Y eso sería todo. Un placer.
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- Pablo R.
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- Reconocimiento
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- 2 de agosto de 2023 - 17:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA
- Duración:
- 02′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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