Innovación metodológica. Secuencia de aprendizaje. Infografía. Prof. Delia Egea Gómez. - Contenido educativo
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Soy la profesora Delia Egea y les vengo a presentar mi evidencia fundamental acerca del uso de metodologías de innovación
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que favorecen el aprendizaje autoregulado entre iguales o que impulsan el cambio metodológico de espacios del centro
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que favorecen nuevas situaciones de aprendizaje como la que expondré a continuación.
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Se aplica una metodología innovadora, Flip Classroom o modalidad de aula invertida,
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que se enmarca en la materia de Geografía e Historia en un nivel de tercero de la ESO
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que este mismo curso se ha podido llevar a cabo en uno de los proyectos,
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en el de la tercera evaluación, que ellos mismos evaluaron.
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Se presenta una infografía del proyecto secuenciado
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en el que los mismos educandos pueden ver en su tarea de la plataforma Classroom.
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Van descubriendo en qué consiste la tarea.
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Se expone la idea, detalla en qué consiste el proyecto,
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en base a qué metodología, una investigación para recogida de información,
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de datos, ya que ellos mismos se van a convertir en profesores
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y tienen que prepararse de contenidos.
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¿Y cuáles son los objetivos?
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Se van detallando las fases del proyecto.
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Fase 1, ¿qué vamos a aprender?
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Ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje
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en base a contenidos de las últimas unidades didácticas,
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bloques de contenido de la tercera evaluación,
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imperialismo, antiguo régimen, revolución industrial.
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se detalla qué van a hacer, qué se pretende y, por supuesto, se secuencia en una serie de pasos.
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En total, 12 sesiones en las que se van a crear equipos, lluvia de ideas, elección de temática,
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puesta en común de contenido, recogida de información, elaboración del proyecto, resolución de problemas,
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preparación de presentaciones y exposiciones para dejar una última sesión de reflexión o feedback cooperativo a modo de debate.
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Secuenciación, cómo se organiza, metodología flip classroom, una metodología de aula invertida que además les gusta mucho trabajar, es un modelo pedagógico que rompe con lo tradicional y favorece la diversidad, el desarrollo de las competencias, además de conseguir un aprendizaje perdurable en el tiempo.
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Co-evaluación, ¿cómo se evalúa? Son ellos mismos los que evalúan a sus propios compañeros, para eso se les lanzó un cuestionario que también está colgado en la tarea, donde ellos tenían que puntuar por equipos, siendo el representante de cada equipo, siguiendo esta rúbrica donde se detallan cada uno de los ítems a niveles de desempeño que se pretendían conseguir.
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Se detallan también espacios que se van a utilizar, tanto biblioteca para la recogida de información, el aula, también pasillos activos donde se producirá la lluvia de ideas, salas de informática para trabajar el contenido digital, sus propios Chromebooks y el salón de actos, el agora de exposiciones.
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En cuanto a la atención a la diversidad, hay diversas estrategias que se detallan, atención también individualizada
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y por último todos los recursos digitales que están al alcance de cada uno de los alumnos durante todo el curso
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Por tanto, vemos un proyecto secuenciado en el que los estudiantes pueden clarificar, registrar, consultar la documentación relativa a su aprendizaje
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y compartir ideas, conocimientos, soluciones, algo que no pretende sino impulsar un cambio metodológico
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Delia Egea Gómez
- Subido por:
- Delia E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 19:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CENTRO EDUCATIVO PUNTA GALEA
- Duración:
- 03′ 24″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1440x900 píxeles
- Tamaño:
- 26.44 MBytes
