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Mis objetivos de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 15 de enero de 2021 por Andrea C.

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Buenos días, ¿cómo estás? Espero que muy bien, que hayas disfrutado de esta semana 00:00:00
y yo tengo muchas ganas ya de vernos en el cole, a ver si ya el lunes que viene nos podemos encontrar allí. 00:00:05
Bueno, en este vídeo vamos a hacer una actividad, como bien se titula, de los objetivos de aprendizaje, 00:00:13
porque empezamos un nuevo trimestre y entonces vamos a aprender nuevas cosas. 00:00:19
Tenemos tres meses por delante para mejorar en las cosas que queramos. 00:00:24
Entonces nos tenemos que preguntar qué cosas quiero mejorar yo en este tercer trimestre, o sea, segundo trimestre, ¿vale? 00:00:28
Entonces, bueno, mientras que ves este vídeo quiero que también abras el documento Word que está también colgado en el aula virtual 00:00:36
y lo abras también en el ordenador para tenerlo accesible porque ahí en ese documento vas a encontrar unas preguntas que tienes que contestar, 00:00:44
una tabla que luego tienes que rellenar y debajo está toda la transcripción de este vídeo, ¿vale? 00:00:54
Está más o menos lo que te voy a contar en este vídeo, toda la teoría, por así decirlo, 00:01:01
así que te invito a que al terminar este vídeo lo puedas volver a leer si tienes alguna duda 00:01:07
o si aprendes mejor leyendo o si tú crees que leer eso te va a ayudar, ¿vale? 00:01:11
Entonces, bueno, venga, vamos allá. 00:01:17
Bueno, como te he dicho, cuando empezamos una nueva etapa, un nuevo trimestre, un nuevo año, por ejemplo 2021, es bueno plantearte los objetivos que tienes, las cosas que quieres mejorar, para poder pensar en qué cosas vas a hacer para alcanzarlas, para poder conseguirlas. 00:01:18
De esta manera, tú te estás planteando qué cosas quieres aprender, estás planteándote cómo quieres conseguirlo, estás diciendo pues voy a hacer ejercicio todas las mañanas, ¿vale? 00:01:38
Te estás haciendo un plan y al final vas a poder supervisar si estás consiguiendo lo que quieres. Eso tiene un nombre y se llama autorregular el aprendizaje, ¿vale? 00:01:54
Es una palabra un poco rara, pero vamos a pensar qué significa autorregular. 00:02:05
Auto significa por uno mismo y regular significa ajustar. 00:02:11
Entonces, cuando tú autorregulas tu aprendizaje, tú lo que estás haciendo es ajustando tu manera de aprender, ¿vale? 00:02:16
Si yo quiero aprender una cosa, pienso cómo quiero hacerlo, qué cosas quiero hacer para poder aprenderlas. 00:02:24
Eso significa ajustar tu aprendizaje, ¿vale? 00:02:32
Es un poco confuso, así que lo vamos a hacer juntos en este vídeo, que son las cosas que quiero que te plantees, ¿vale? 00:02:34
Entonces, bueno, ¿te acuerdas que al final del primer trimestre pensamos en qué objetivos habíamos tenido, 00:02:40
si lo habíamos conseguido, qué áreas de mejora teníamos, ¿vale? 00:02:46
Pues vamos a hacer algo parecido, pero más concreto en el segundo trimestre. 00:02:51
Entonces, bueno, cuando aprendemos podemos tener tres tipos de objetivos, ¿vale? 00:02:55
Pueden ser, pues, quiero aprender cosas de contenido, ¿vale? Pues de temas, de asignaturas, ¿vale? 00:03:02
Por ejemplo, un objetivo puede ser aprender la geografía de España, que es lo que vamos a ver en el segundo trimestre. 00:03:08
O puede ser, mira, hice la comprensión lectora el otro día, la de microbios, y no entendía muy bien el texto. 00:03:14
Pues yo creo que a lo mejor me gustaría mejorar mi comprensión de los textos. 00:03:24
O, por ejemplo, mira, a mí me cuesta un poco cuando redacté lo de la gran nevada 00:03:30
La verdad es que me cuesta un poco conectar las ideas que tengo, explicarlas 00:03:36
Pues mira, me gustaría mejorar cómo escribo las historias 00:03:41
O mi ortografía 00:03:47
O me gustaría aprender, no sé, lo que vamos a estudiar 00:03:49
Pues vamos a estudiar, por ejemplo, naturales 00:03:54
vamos a estudiar Human Reproduction, la reproducción humana, y Matter Changes, los cambios de la 00:03:57
materia. Pues, por ejemplo, los cambios de la materia vamos a hacer experimentos y demás. 00:04:04
Pues, oye, pues quiero aprender los cambios de la materia, ¿no? Entonces ahora te invito 00:04:10
a que entres en By.me, a que veas el tema 4 que ya está colgado de lengua en el aula 00:04:16
virtual, revises un poco lo que vamos a aprender y pienses, a ver, ¿qué me gustaría aprender? 00:04:23
Y piensas en tu cabeza qué cosas te motivan, puedes ver qué cosas te motivan y cosas a 00:04:32
lo mejor no te interesan tanto, ¿vale? Las cosas que a lo mejor no te interesan tanto, 00:04:41
por ejemplo, dices, a mí la geografía de España, pues la verdad es que no me interesa 00:04:48
mucho dónde están los ríos y las montañas. Vale, eso es normal, no todo nos tiene que 00:04:52
encantar, pero entonces luego te invito a pensar, vale, ya que esto lo tengo que aprender 00:04:58
en el cole, tiene que haber una razón por la que tengo que aprender esto, ¿no? Entonces 00:05:03
tienes que pensar por qué crees que te sirve aprender esas cosas, por qué crees que es 00:05:08
útil que tú aprendas la geografía de España. Bueno, pues puedo aprender la geografía de 00:05:13
España para saber los sistemas montañosos, para conocer el clima. El clima que tenemos 00:05:19
ahora está influido, pues, por los ríos que tenemos, por la cercanía al mar, por 00:05:27
las montañas, así que a lo mejor te puede ser útil, ¿vale? Bueno, entonces ahora me 00:05:33
gustaría que parases este vídeo y puedas contestar las preguntas que tienes en el 00:05:39
Word, ¿vale? La primera pregunta es, ¿hay algún tema o algo en concreto que te interese 00:05:44
aprender especialmente? Cuando te hayas revisado todos los temas que vamos a aprender así 00:05:51
por encima, por ejemplo, de sociales, además de la geografía de España, también vamos 00:05:55
a aprender la organización política. Pues a lo mejor lo has visto así por encima y 00:06:00
dices, oye, pues a mí esto me interesa. También te pregunto, ¿hay algún tema que 00:06:05
no te motive demasiado. También escríbemelo ahí. Y si tienes algún tema que no te motive, 00:06:10
piensa por qué es importante que aprendas ese tema. ¿Para qué te puede servir? ¿Vale? 00:06:18
Y por último tienes que escribir las cosas que te gustaría conseguir o mejorar tú. 00:06:25
Al menos dos. Pensar, bueno, pues a mí me gustaría mejorar en sociales porque la historia a mí me cuesta un poco y me gustaría mejorar en eso. 00:06:30
O me gustaría mejorar en redactar mejor, ¿vale? 00:06:47
Entonces ahora te invito a parar este vídeo y contestar esas preguntas, ¿vale? 00:06:55
Bien, vale, pues espero que hayas parado este vídeo y hayas contestado a las preguntas y ahora vamos a ver qué otros objetivos puedes tener. 00:07:00
Ya hemos visto los de contenidos y ahora vamos a ver los emocionales. ¿Qué son los objetivos emocionales? Pues son cómo nos sentimos, qué emociones tenemos, cómo somos nosotros capaces de reconocer qué estamos sintiendo y controlarlo para que no nos colapse, para que no nos sobrepase. 00:07:12
para que no nos bloquee. Por ejemplo, nos puede pasar que cuando estemos en clase haciendo un ejercicio, pues, oye, que no nos sale. 00:07:33
Lo intentamos y no nos sale. Lo hacemos y está mal. Y entonces, muchas veces es normal que sintamos una cosa que se llama frustración. 00:07:43
¿Qué es eso de la frustración? Es una sensación de impotencia, de que piensas que no sabes, que te molesta fallar. 00:07:53
Entonces, esa frustración que sientes puede acabar agobiándote, estresándote, enfadándote. 00:08:05
Entonces, es importante que aprendamos a reconocer lo que sentimos y pensemos en estrategias para que este sentimiento, esta emoción, no nos bloquee. 00:08:13
Por ejemplo, si estamos frustrados, o si nosotros sabemos que nos solemos frustrar cuando nos equivocamos, podemos decir, oye, pues a mí me gustaría aprender a reconocer que tengo frustración o me gustaría aprender a controlar mi frustración o me gustaría aprender a no enfadarme cuando me sale algo mal. 00:08:21
Entonces puedes pensar estrategias, ¿cómo voy a conseguir eso? 00:08:45
Bueno, pues a lo mejor respirando, a lo mejor pidiendo ayuda a la profesora, cambiando de actividad, ¿vale? 00:08:50
Entonces piensas en un objetivo que quieras aprender con respecto a tu emoción. 00:08:59
Con respecto a la emoción también suele haber, a lo mejor un objetivo que podemos tener es no compararnos con los demás. 00:09:03
Muchas veces es normal también que sintamos que yo no sé dibujar así de bien 00:09:12
O yo, mira, yo no sé contestar esas preguntas 00:09:20
O yo, mira, yo no sé hablar en público también 00:09:24
Entonces nos vamos llenando la cabeza de mensajes negativos hacia nosotros mismos 00:09:28
Vemos que los demás lo saben hacer bien y entonces al final nosotros nos sentimos fatal 00:09:35
Esto tiene que ver con nuestra emoción 00:09:39
nos estamos sintiendo fatal porque nos comparamos con los demás, vemos que a lo mejor podemos mejorar en cosas 00:09:41
y eso lo único que nos hace sentir es que yo no sé hacer nada y eso es un pensamiento que no es verdad 00:09:49
y eso acaba en una emoción que te hace daño y además es que no es verdad porque tenemos que aprender que cada uno 00:09:58
tenemos nuestros puntos fuertes, cada uno tenemos nuestras cualidades, nuestras características 00:10:04
que nos hacen únicos. Y estamos en el colegio para aprender, si lo supiésemos todo, oye, 00:10:10
pues no vengas, ya está, lo sabes hacer todo perfecto. Todo el mundo tiene áreas que necesita 00:10:16
mejorar. Entonces, es importante que sepamos identificar, que sepamos saber, oye, qué 00:10:23
cosas me gustaría mejorar, pero sin que esas cosas pensemos, oye, es que yo no sé 00:10:31
hacer nada. También es importante saber qué puntos fuertes tenemos, ¿vale? Entonces, 00:10:36
por ejemplo, si a veces nos hemos sentido así, un punto de objetivo emocional puede 00:10:42
ser aprender a no compararme con los demás o aprender a valorarme. Valorarme, que aunque 00:10:49
yo tengo muchas cosas que aprender, también sé un montón de cosas. Y yo también soy 00:10:57
especial y soy única y sé un montón de cosas. Entonces, con respecto a estos objetivos emocionales 00:11:01
quiero que te plantees tres preguntas. La primera, ¿cuáles son mis puntos fuertes, 00:11:13
mis cualidades, las cosas que se me dan bien hacer, las cosas que me gustan, que tengo 00:11:19
motivación, que me siento cómodo haciendo, ¿vale? La segunda, ¿cuáles son mis áreas 00:11:24
de mejora con respecto a lo emocional que me gustaría mejorar? Oye, pues me gustaría 00:11:30
ser capaz de controlar mi enfado, porque cuando alguien me molesta me enfado muy rápido y 00:11:36
sé que eso lo tengo que mejorar, por ejemplo, o lo que habíamos hablado antes. Controlar 00:11:46
mi frustración, no enfadarme cuando me salen mal los ejercicios. O, por ejemplo, no molestarme 00:11:52
cuando no me dan el turno de palabra, por ejemplo. Yo entiendo que te frustras y demás, 00:12:02
pero tenemos que compartir el turno de palabra entre todos. Entonces, eso puede ser tu objetivo, 00:12:09
O eso, valorarme, lo que hemos hablado, ¿vale? 00:12:15
Y entonces, luego, quiero que elijas dos, al menos dos, qué cosas me gustaría mejorar con cómo me siento y cómo gestiono mi emoción. 00:12:18
Gestionar significa más o menos controlar, ¿vale? 00:12:30
Bien, pues venga, para el vídeo y responde estas preguntas. 00:12:34
Dedica todo el tiempo que necesites, ¿eh? 00:12:40
Vale. 00:12:43
Bueno, pues espero que hayas parado el vídeo, hayas contestado las preguntas y ahora vamos a ver el último objetivo que nos falta, que es el objetivo de las relaciones sociales, los objetivos sociales. 00:12:44
¿Qué significa las relaciones sociales? Oye, pues cómo me relaciono con mis compañeros, con las profesoras, con el personal del colegio, tanto con Violeta o las monitoras de comedor, o Tori, que es la mujer de la limpieza, ¿vale? 00:12:58
¿Cómo me relaciono con la gente? Por ejemplo, te puedes plantear 00:13:19
¿Soy amable? ¿Respeto y hablo con respeto? ¿Escucho a los demás? 00:13:23
¿Comunico mis problemas o dudas a la profesora? ¿Comunico mi opinión, hablo de mí mismo y le digo a mis compañeros si me encuentro mal o me encuentro bien? 00:13:35
Expreso mis problemas o mis dificultades a los adultos, a las profesoras, por ejemplo 00:13:51
Pensar sobre estas cosas te puede ayudar a qué necesitas mejorar en cuanto a tus relaciones con tus compañeros, profesoras y demás, ¿vale? 00:14:01
Por ejemplo, si tú piensas que no te atreves a comentarle tus dudas a la profesora 00:14:13
A lo mejor un objetivo para ti de mejora puede ser, me gustaría poder contar mis problemas a la profesora, tener confianza para contar mis problemas a la profesora o mis dudas. 00:14:21
O cuando tengo una pregunta en clase poder preguntarla en alto. 00:14:35
O, por ejemplo, si a veces piensas que interrumpes a tus compañeros cuando ellos intentan hablar o explicar algo, 00:14:42
que hay veces que nos puede pasar, pues si estás en ese caso puedes decir, 00:14:51
vale, pues a mí yo creo que yo tengo que mejorar en aprender a guardar silencio y escuchar cuando algún compañero está hablando, ¿vale? 00:14:56
Entonces pregúntate estas cosas, si puedes mejorar en algo de esto y contesta la pregunta que tienes en el documento de Word, 00:15:08
que es ¿qué cosas me gustaría mejorar para mejorar mi relación con los demás? ¿vale? 00:15:17
Al menos dos cositas. Puedes escribir muchas más, si quieres, ¿vale? 00:15:22
Venga, pues paramos el vídeo, contesta la pregunta y luego vuelve aquí. 00:15:28
Vale, espero que ya hayas contestado a la pregunta. 00:15:34
Entonces ya hemos hecho la primera parte. 00:15:38
La primera parte de esto de pensar sobre los objetivos de aprendizaje es identificar qué cosas te gustaría mejorar. 00:15:39
Pero ahora lo más importante realmente es ver cómo lo vas a conseguir 00:15:47
Porque vale, oye, pues yo quiero aprender a dibujar 00:15:55
Bueno, pero si no haces nada para conseguir ese objetivo 00:15:59
Nunca vas a aprender a dibujar 00:16:03
Entonces, esta es la parte que tenemos que pensar mejor 00:16:05
Y tenemos que comprometernos 00:16:10
Si pensamos que vamos a hacer algo, lo tenemos que hacer 00:16:12
Por ejemplo, si yo digo, vale, mi objetivo era o es mejorar mi realización de esquemas o aprender a hacer esquemas, pues ¿cómo lo voy a conseguir? 00:16:16
Pues yo me comprometo a hacer todas las tardes durante 10 minutos esquemas, ¿vale? Esa es una estrategia. 00:16:31
O por ejemplo, si mi objetivo era saber controlar mi frustración o no enfadarme cuando me equivoco, tengo que pensar estrategias, pues me voy a escribir en una hoja y lo voy a tener en la mesa de clase una serie de estrategias que puedo hacer cuando me frustre. 00:16:41
Pues una puede ser respirar hondo tres veces, pedir ayuda a la profesora, ¿vale? 00:17:04
O puede ser que nuestro objetivo era, pues me cuesta mucho sociales, así que creo que tengo que mejorar para entender mejor los temas. 00:17:11
¿Cómo lo vas a conseguir? Pues a lo mejor prestando atención en clase, tomando apuntes, repasando todas las tardes 15 minutos sociales, preguntando mis dudas a la profesora, ¿vale? 00:17:24
Para conseguir un objetivo podemos tener un montón de estrategias, de cosas que queremos hacer para conseguirlo, ¿vale? 00:17:42
O puede haber otro que es, por ejemplo, si yo creo que puedo ser más responsable, puede ser que yo diga, vale, pues yo veo que no soy muy responsable o me gustaría ser más responsable, entonces, ¿qué cosas puedo hacer? Vale, pues responsabilizarme de mis acciones. 00:17:51
Pues si yo sé que por las tardes tengo que hacer deberes, pues me voy a poner a hacer deberes sin que mis padres me lo digan. Pues uno, ponerme a hacer deberes todas las tardes sin que nadie me lo tenga que decir. 00:18:08
Acordarme de los deberes que tengo. 00:18:21
Pues para eso voy a ver en Class 2, yo voy a ver en el aula virtual, pero yo solo. 00:18:24
Responsabilizarme de mis materiales, cuidar mi material. 00:18:30
Pues para eso lo voy a guardar en su estuche cada cosa. 00:18:33
Voy a tener mi cajonera organizada, ¿vale? 00:18:37
Entonces ahora, para este vídeo, contesta esta tabla con todos tus objetivos y todas tus estrategias. 00:18:40
Todo lo que vas a hacer para conseguirlo. 00:18:48
cosas que realmente puedas hacer, ¿vale? Te tienes que comprometer a hacerlas. 00:18:49
Muy bien, pues espero que ya lo hayas rellenado y el último paso que nos faltaría es supervisar 00:18:57
que realmente estás haciendo todas esas cosas y que haciendo todas estas cosas estás consiguiendo tus objetivos. 00:19:03
Así que eso ya, la columna amarilla que ves en la tabla, lo vamos a rellenar las semanas que vienen, ¿vale? 00:19:11
Bueno, que sepas que este trabajo que acabas de hacer es súper difícil y te va a ayudar un montón para aprender. 00:19:20
Así que, enhorabuena, estoy muy orgullosa de ti. 00:19:27
Si tienes cualquier duda, escríbeme por ClassDojo o por correo. 00:19:30
Y nada, que espero que tus objetivos que te hayas planteado, las cosas que quieras mejorar, lo podamos mejorar durante este segundo trimestre. 00:19:35
¿Vale? Confía en ti. 00:19:44
Un abrazo y nos vemos. 00:19:46
Chao. 00:19:47
CC por Antarctica Films Argentina 00:19:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Andrea Carriedo
Subido por:
Andrea C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
17
Fecha:
15 de enero de 2021 - 9:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VALDERREY
Duración:
19′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
449.62 MBytes

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