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1.2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA - Contenido educativo

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Subido el 3 de octubre de 2025 por Distancia cepa parla

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Hola, ¿qué tal? Bien, vamos a iniciar hoy la segunda sesión para el nivel 1 de Sociales en Distancia 00:00:03
y hoy vamos a hablar del segundo punto del temario, o del segundo punto de esta unidad, 00:00:11
que es la representación de la Tierra. 00:00:17
Recordad que en la sesión anterior vimos el planeta Tierra, 00:00:19
lo localizamos dentro de un conjunto mayor que era el Universo, 00:00:24
en un conjunto de estrellas, una galaxia que sería la Vía Láctea, 00:00:28
y dentro de esa vía láctea el sistema solar. 00:00:32
Además vimos los dos movimientos de la Tierra, el de rotación y traslación. 00:00:38
Recordad, rotación sobre su propio eje provocaba los días y las noches y era en un tiempo aproximado de 24 horas. 00:00:43
Traslación, movimiento elíptico alrededor del Sol, cuyo efecto era que provocaba por esa inclinación de los 23 estaciones 00:00:51
y con una duración aproximada de 365 días, y si queréis, redondeamos a 6 horas. 00:01:00
Bien, hoy vamos a seguir con el estudio de la Tierra, pero en este caso lo que vamos a ver es la representación de la Tierra. 00:01:08
Bien, ¿cómo representamos la Tierra? Es decir, tened en cuenta que podemos dibujarla, tener una imagen de ella, ¿a través de qué? 00:01:17
Bien, pues bien puede ser a través de los típicos globos terráqueos, es decir, esa esfera achatada por los polos en un tamaño reducido, es decir, siempre lo vamos a hacer, evidentemente, más pequeño que la Tierra, o también podemos hacer esa representación de toda la Tierra o de parte de ella en una superficie plana, es decir, eso que denominamos mapa. 00:01:26
Si tenemos que definir ese concepto de mapa, pues sería esa representación 00:01:47
bien de toda la Tierra o de una parte de ella, es decir, solo España o solo continente europeo 00:01:53
o lo que fuera, en una superficie plana 00:01:58
Es decir, tened en cuenta, la Tierra es esférica, echada por los polos 00:02:01
y lo que hacemos es trasladar esa esfera a una superficie plana 00:02:04
Es decir, imaginaos que la dificultad que tiene es que tenemos que imaginar que tenemos que trasladar 00:02:10
Eso sería el mapa, esa representación o total o de parte de la Tierra. Bien, para comprender o para realizar este mapa tenemos que comprender unos conceptos previos, a ver cómo se hacen estos mapas. Es eso que denominamos coordenadas geográficas. 00:02:16
Las coordenadas geográficas serían los paralelos y los meridianos. Un mapa también se compone de escalas, o de una escala, es decir, el número de veces que reducimos la realidad. 00:02:37
Evidentemente ese mapa del mundo o ese mapa de España va a ser más pequeño que la propia realidad, que España o que el mundo entero. 00:02:48
También tendremos unas leyendas donde explican los símbolos que aparecen en el mapa. Es decir, nos aparece un mapa con un color azul, amarillo, significan otras. 00:02:57
Y evidentemente hay muchos tipos de mapa, bien por lo que quieren representar, es decir, puede ser un mapa físico, político, etc., o bien también por el tipo de mapa. 00:03:12
Ya veremos que puede ser un mapa topográfico, un mapa que se ha realizado a través de un cilindro, es decir, más o menos el mapa Mercator, un mapa que se ha realizado a través de un cono, el mapa cónico, etc. 00:03:23
Eso lo veremos más adelante. Bien, vamos a empezar por el primero de los puntos que tenemos que tener en cuenta para la realización de un mapa, que son las coordenadas geográficas. 00:03:35
Bien, ¿qué son las coordenadas geográficas? Primero vamos a hacer una definición de qué son las coordenadas geográficas en general, porque pueden ser de dos tipos. 00:03:45
Pueden ser o delirianos o paralelos. Si hablamos en general de coordenadas geográficas, tener claro que son líneas. Líneas que vemos en los globos terráqueos o que vemos en un mapa. 00:03:53
pero líneas que no existen, es decir, líneas imaginarias. 00:04:05
Y son líneas imaginarias porque nos permiten algo. 00:04:09
¿Qué nos permite? Pues nos permiten localizar cualquier punto de la Tierra. 00:04:12
Bien, son líneas, recordad, imaginarias, es decir, no existen en la realidad, 00:04:17
sino que las hemos dibujado para un fin. 00:04:21
También tendrán otro, pero el principal fin es localizar cualquier punto del globo terráqueo. 00:04:24
Distinguimos esta coordenada geográfica, que pueden ser o bien meridianos, 00:04:33
o bien paralelos. Ambas son líneas imaginarias que dibujamos en la Tierra. 00:04:36
En cada una de estas coordenadas geográficas, bien sean meridianos y paralelos, vamos a hacer tres cosas. 00:04:47
Definir cuál es su principal meridiano y ver qué función tiene. 00:04:53
Si nos vamos a la definición de meridiano, diríamos que son líneas imaginarias, 00:04:57
como he dicho, de las coordenadas geográficas, pero vamos a distinguirlas de la otra coordenada, del paralelo. 00:05:04
Por lo tanto, son líneas imaginarias que se trazan de un polo a otro polo 00:05:09
y nos permiten establecer la longitud de un punto para localizarlo. 00:05:15
Bien, los meridianos nos permiten saber la longitud. 00:05:21
Esto sería un meridiano. 00:05:27
Observar que va de polo a polo. 00:05:29
Pero todas estas líneas serían meridianos. Por lo tanto, el meridiano, como veis, es una línea imaginaria que va de un polo, en este caso del polo norte, al polo sur. 00:05:34
Y nos va a permitir saber la longitud, bien sea oeste o bien sea este. 00:05:53
¿Cuál es el principal meridiano? Es decir, aquel que utilizamos como referencia. 00:05:59
Sería el meridiano cero, el meridiano de Greenwich. 00:06:07
El meridiano cero o meridiano de Greenwich lo que hace es dividirnos la Tierra en dos partes, 00:06:14
como si fuera una naranja que partimos por la mitad, 00:06:21
y nos permite saber la longitud este o este, medida en grados, en un ángulo. 00:06:24
es decir, observar que este meridiano con el que está al otro lado de la Tierra 00:06:30
harían, podría partir la Tierra en dos mitades como dos medias naranjas 00:06:40
a partir de aquí, en un ángulo, nos permitiría saber la distancia que hay 00:06:46
hacia el punto de referencia Greenwich 00:06:51
Es decir, si la Tierra es esfera, estaríamos hablando de un ángulo de 360 grados. 00:06:53
Si lo partimos desde Greenwich y el meridiano opuesto, el que está al otro lado, de 180 grados por la mitad, tendríamos dos medias naranjas. 00:07:04
La distancia máxima al meridiano de Greenwich sería medio círculo, es decir, 180 grados. 00:07:14
grados. A partir de aquí lo que medimos es la distancia en un ángulo al meridiano de 00:07:22
Greenwich. Es decir, pues si nos encontramos en este punto por detrás de la Tierra, en 00:07:27
el lado opuesto, la distancia a Greenwich sería 180 grados. Si nos encontramos en la 00:07:31
mitad, pues sería 90 grados. Es decir, nosotros lo que hacemos sería dibujar, perdonad que 00:07:38
lo voy a dibujar bastante mal, un ángulo aproximadamente de 180 grados. Aquí tendríamos 00:07:45
el meridiano de Greenwich. Si trazamos un ángulo o medimos este ángulo a esta distancia, 00:07:59
tendríamos una distancia en longitud de 180 grados. 00:08:09
Si nos encontramos en este punto, observar que aproximadamente tendríamos un ángulo de 90 grados, 00:08:15
es decir, estaríamos hablando de una distancia de 90 grados hacia el oeste. 00:08:24
Si fuera para este otro lugar, pues sería hacia el este. 00:08:29
Bien, por lo tanto, la longitud, entended que es hacia el meridiano de Greenwich y siempre será este o bien oeste, siendo la máxima distancia 180 grados, no puede ser más. 00:08:32
¿Qué nos permite también? Los usos horarios. 00:08:51
Es decir, en función del paralelo en el que estemos, estaremos hacia el este, hacia el oeste, 00:08:55
tened en cuenta que el Sol sale por el este y se pone por el oeste. 00:08:59
Con lo cual, lo que vamos a tener es distintas francas horarias, distintos usos horarios. 00:09:03
Es decir, esa distancia en grado nos permite que, o lo que establece es medir las distintas horas que tenemos en el mundo. 00:09:09
Con lo cual, también es importante para los usos horarios. 00:09:16
Tened en cuenta que, vamos, aquí, en función de si vamos hacia el oeste, lo que vamos es a ir teniendo o restando horas. 00:09:20
Es decir, cada movimiento que hagamos hacia el oeste tenemos que restar una hora, una hora, una hora. 00:09:35
Cada movimiento que hagamos hacia el este es al revés, lo que tendremos que ir es sumando una hora, una hora. 00:09:42
Bien, por lo tanto, estos paralelos determinan el uso horario que tengamos. Es decir, si nos vamos hacia Canarias, hacia el oeste, lo que tenemos es una hora menos. Por lo tanto, son válidos también para establecer los usos horarios. 00:09:47
Vamos a la otra coordenada, que en este caso serían los paralelos 00:10:09
¿Cómo definimos los paralelos? 00:10:17
Lo definimos en líneas imaginarias, son coordenadas geográficas, es decir, igual que los meridianos 00:10:19
que van paralelas a un paralelo especial, el del ecuador 00:10:26
En este caso no nos permite saber la longitud, que es este o este 00:10:32
sino que nos permite conocer la latitud 00:10:36
que en este caso será norte o sur. 00:10:39
Todo lo medimos en función del principal paralelo, el paralelo cero, 00:10:43
que nos va a dividir la Tierra en otras dos mitades, norte o sur. 00:10:51
Por lo tanto, en este caso, como lo que nos mide es la latitud, 00:11:01
su principal función va a ser medir la distancia desde cualquier punto de la Tierra 00:11:05
al paralelo de referencia, al paralelo cero al ecuador, centro-norte o sur. 00:11:11
Recordad, la longitud, la distancia máxima que pueda haber es 180. 00:11:19
En el caso de la latitud será 90 grados. 00:11:26
Un ángulo aquí, tenemos el paralelo cero, el ecuador, 00:11:30
Y como veis, son líneas paralelas a ese ecuador que van bordeando la Tierra. 00:11:38
El ecuador es el que parte la Tierra en la mitad norte, la mitad sur. 00:11:50
Si cogemos un ángulo y queremos medirlo hasta el ecuador, tened en cuenta que el ecuador es toda esta línea. 00:11:58
Toda esta línea estaría 0 grados al norte. 00:12:07
Toda esta línea, por ejemplo, imaginado, podría ser 30 grados hacia el norte, 60 grados, etc. 00:12:13
Llegamos, como veis aquí, al polo norte, que también sería un paralelo, lo único que sería solo este punto. 00:12:19
La distancia máxima que pueda haber norte en la Tierra y sur también sería el polo norte. 00:12:29
es decir, la distancia máxima hacia el ecuador, hacia esta línea que rodea la Tierra, 00:12:36
el punto más alejado en el norte sería este punto aquí, el polo norte. 00:12:43
Bien, si trazamos un ángulo que vaya, imaginaos, desde el polo norte, 00:12:47
excavamos y llegamos al centro de la Tierra. 00:12:56
Desde aquí volvemos a trazar otro túnel que nos lleve hacia el ecuador 00:13:01
Veis que se forma un ángulo 00:13:13
Este ángulo sería de 90 grados 00:13:16
Sería la distancia máxima 00:13:20
Claro, diréis, ¿y si me sitúo en este paralelo que está aquí? 00:13:24
Y claro, desde este paralelo yo establecería otro túnel que me lleve al ecuador, perdón, que me lleve al ecuador no, que me lleve al centro de la Tierra. 00:13:28
Desde el centro de la Tierra realizaría otro túnel, está viendo muy bien, que me lleve hasta el ecuador y como veis tendría un ángulo inferior a los 90 grados. 00:13:40
Bien, por lo tanto, la distancia máxima siempre será el polo norte o el polo sur. Y en este caso, lo máximo, como veis, serían 90 grados. Pues aquí sería una distancia de 90 grados. Si cogemos aproximadamente la mitad, pues serían 45 grados y así sucesivamente. 00:13:54
Bien, y esto nos mide el norte y el sur, los meridianos, el este y el oeste, la longitud, latitud, norte, sur. Fijaos, estos puntos, como veis, los podemos poner en una superficie plana. Esto que tenemos aquí sería un mapa, ¿verdad? 00:14:14
¿Cómo hemos establecido este mapa? Pues rellenando esa superficie, o esta superficie plana, hemos rellenado con las líneas imaginarias, bien sean meridianos o bien sean paralelos, que hemos dibujado imaginariamente en la Tierra. 00:14:31
Con lo cual lo que hacemos es trasladar el meridiano de Greenwich que aquí tenéis, lo trasladamos aquí. El ecuador que tenemos aquí, este ecuador, lo vamos a trasladar también a esta superficie plana. 00:14:51
Ya tenemos este. Vamos midiendo los distintos ángulos de tal forma que ese meridiano que esté 20º hacia el oeste lo vamos a situar aquí, 40º, 60º y así sucesivamente hasta llegar a 180º hacia el oeste. 00:15:15
Hacia el este, lo mismo, 20 grados, 30 grados, 60 grados y así hasta llegar al máximo. 180 grados. ¿Veis? Aquí he dibujado los meridianos. En esta parte de aquí tenemos los meridianos que van de polo a polo. Estos serían estos. Van de polo a polo. Serían estos de aquí. 00:15:44
Ahora dibujamos los paralelos. Ya habíamos hecho el ecuador, que tenemos aquí, y vamos cogiendo distintos paralelos. 00:16:09
Por ejemplo, vamos a coger el paralelo que esté 20 grados al norte. Imaginaos que es este. 00:16:18
Y lo dibujamos. Vamos haciendo sucesivamente. Perdón, sería 10, este sería 20, este sería 40, y así sucesivamente. 00:16:22
hasta llegar al número máximo, veis aquí, nos pone 80, y ya al final lo tendríamos en el polo. 00:16:35
Este punto de aquí sería este de aquí, 90 grados hacia el norte, y en el sur lo mismo, 90 grados hacia el sur. 00:16:48
Bien, voy a ampliar el mapa, veis, nos queda dibujado. 00:16:56
Ya simplemente lo que tenemos es que rellenar estos huequecitos con los distintos mares, continentes, etcétera, que tenemos en el planeta Tierra. 00:17:02
Y los situamos justo en el paralelo meridiano que está aquí, como veis, en España, situado en el meridiano de Greenwich y en los paralelos que van. 00:17:11
Bien, con esto lo que tenemos es un mapa que nos permite conocer todos los puntos en ángulo que tenemos en el planeta Tierra, de forma exacta. 00:17:27
Sin embargo, sí tendrá un pequeño error. ¿Ese pequeño error cuál es? Fijaos, aquí observad que es el polo norte. Es simplemente este punto. Este, imaginaos, es el paralelo 80 grados. Fijaos el tamaño que tiene. Compararlo con el tamaño que tiene el ecuador, que aquí solo observamos la mitad. 00:17:35
tendría que dar. ¿Veis que es mucho más grande el paralelo del ecuador a cualquier 00:17:59
otro paralelo? Si comparamos, tendríamos este tamaño del ecuador y daría la vuelta 00:18:09
y tendríamos este tamaño del paralelo, imaginaos, 80 grados. Llevaría hasta aquí. 00:18:26
La línea no me ha salido muy recta, pero bueno, más o menos lo podemos entender. 00:18:34
Si ya lo comparamos con el polo norte, que no es más que un punto, fijaos la diferencia, lo que ocupa dentro del paralelo. 00:18:41
Sin embargo, vemos que en el mapa, el tamaño que tiene el ecuador será el mismo que tiene el polo norte o el polo sur. 00:18:49
¿Qué es lo que pasa? Que claro, para hacer concordar los distintos territorios con los ángulos que forman en el globo terráqueo 00:19:04
Hemos ensanchado el polo norte, que es igual de grande que el ecuador 00:19:13
Cuando en la realidad veis que es mucho más pequeño, simplemente un punto 00:19:18
Y normalmente las zonas que se van alejando del círculo de Tlandia 00:19:22
Exactamente, si lo veis en un globo terráqueo, no sería tan ancho, sería más bien alargado 00:19:33
No con esta posición. Este mapa es muy válido para navegar porque nos permite tener los ángulos correctos para la navegación. Sin embargo, nos modifica las zonas que están o bien en el norte o bien en el sur. 00:19:40
Pero es muy útil este tipo de mapa para poder localizar puntos, es decir, este punto que tenemos aquí, vamos a cogerlo como ejemplo, sería este punto C que justo lo tenemos aquí. 00:19:57
¿Cómo podríamos localizarlo? Muy sencillo, tendríamos que ver sus paralelos y sus meridianos, simplemente juntar estas líneas. 00:20:22
Entonces, esto es el ecuador, esta parte de aquí sería la parte norte de la Tierra y esta parte de aquí sería la parte sur de la Tierra. 00:20:29
Bien, con lo cual vemos claramente que están en el sur. 00:20:42
Simplemente tenemos que ver qué ángulo de distancia tiene el ecuador. 00:20:44
Tan sencillo como coger esta línea y observar que se sitúa justo en 20 grados de distancia al ecuador, es decir, su distancia al ecuador sería 20 grados hacia el sur, longitud 20 sur. 00:20:50
Ahora vamos a medirlo con respecto al meridiano de Greenwich, que tenemos aquí. 00:21:12
Como veis, la distancia en ángulo sería esta que podemos ver aquí. 00:21:18
40 grados hacia el oeste. Por lo tanto, situaríamos este punto en 20 grados hacia el sur y 40 grados hacia el oeste. 00:21:29
Es decir, si esto es el ecuador, pues se encontraría 20 grados hacia el sur. 00:21:46
¿Qué distancia tendría del meridiano de Greenwich? 40 grados hacia el oeste. 00:21:54
Es decir, por ejemplo, lo situamos en distancia al ecuador y 40 grados hacia el oeste. 00:22:02
40 grados hacia el oeste en longitud oeste. 00:22:17
Bien, como veis es muy útil para poder localizar puntos. 00:22:21
Bien, pues esto es fundamental para poder hacer mapas. 00:22:27
Pero no solo esto, es decir, ¿qué más tiene que tener un mapa? 00:22:30
Pues evidentemente tiene que tener escalas. 00:22:33
¿Qué es la escala? Es el número de veces que reducimos la realidad en el mapa 00:22:36
Es decir, evidentemente este mapa que tenemos aquí es más pequeño que el mundo 00:22:42
Lo hemos hecho más pequeño, lo hemos reducido 00:22:47
Entonces tenemos que decir qué número de veces lo hemos reducido 00:22:50
Puede ser una escala numérica 00:22:54
Es decir, en este, o lo que expresa, expresa de este modo 00:22:56
Veis que aquí pone 1, 2 puntos, 5 millones. ¿Qué significa esto? Pues significa que un centímetro del mapa en la realidad son 5 millones de centímetros, es decir, lo hemos reducido todo esto. 00:23:02
¿Vale? Normalmente los problemas que vamos a poner, porque lo vamos a pasar a kilómetros. Imaginaos que tenemos un problema y tenemos que medir una distancia, nos dan esta escala, 1, 2.5 millones y tenemos de un punto a otro en el mapa 3 centímetros. 00:23:18
Bien, si tenemos esto y nos pide cómo pasar estos 3 centímetros que hay en el mapa a la realidad, no lo vamos a poner en centímetros. 00:23:40
Es decir, si lo hacemos así sería muy sencillo, simplemente multiplicamos 3 centímetros que hay en el mapa por los 5 millones que son cada uno de los centímetros 00:23:50
y nos saldría el siguiente resultado, ¿no? Es decir, nos saldría que hay 15 millones de centímetros. 00:24:02
Pero bien, si nos dicen esto, pues no nos vamos a enterar mucho, no utilizamos estas cifras, ¿no? 00:24:19
Más bien utilizaríamos kilómetros. Tendríamos que pasar, por lo tanto, estos 15 millones de centímetros 00:24:24
a cuántos son en kilómetros. Bueno, pues es muy sencillo, es decir, simplemente tenemos 00:24:30
que hacer una cuenta. Si nosotros queremos pasar de centímetros a decímetros, tenemos 00:24:36
que dividirlo por 10, añadir un 0, ¿no? Tenemos 10. Primer paso. Segundo paso sería 00:24:42
pasarlo de decímetros a metros, ya dividiríamos entre 100. Van dos pasos. Si queremos pasarlo 00:24:49
de metros a decámetros, añadimos un cero más, ya van tres mil. 00:24:56
Siguiente paso, octómetros, ya tendríamos que hacerlo por un cero más, ya van cuatro ceros, 00:25:09
es decir, ya irían diez mil. Y el siguiente paso serían los kilómetros, que añadimos un cero más, 00:25:15
Ya serían 5, 5 ceros, es decir, 100.000. ¿Qué es lo que hacemos? Muy sencillo. Hemos contado 5 pasos, con lo cual son 5 ceros. En este caso, simplemente tendríamos que tachar un 0, otro 0, 2, 3, 4 y 5. 00:25:23
1, 2, 3, 4 y 5. En este caso nos han quedado 150 kilómetros. Simplemente quitamos 5 números, 5 ceros. 00:25:47
Bien, ese sería un tipo de escala. Por otro lado, más sencilla, aquí veis que tenemos la escala gráfica. 00:26:00
En este caso no nos ponen números, sino que nos ponen una gráfica, es decir, una línea recta que se divide el segmento. 00:26:08
También puede ser una línea de este tipo o simplemente una línea de este tipo con distintos segmentos. 00:26:14
Aquí vemos, observamos que pone un centímetro. ¿Por qué? Porque coincide con la distancia que hay en este primer segmento o en este primer segmento. 00:26:26
Como veis aquí, lo que me va poniendo es 100 kilómetros, aquí 200 kilómetros, 300 kilómetros, 400, 500, 600. Y aquí imaginaos que pusiera lo mismo, que nos pusiera 100, 200, 300, 400, un centímetro de diferencia. 00:26:38
Bien, ¿qué significa esto? Pues esto significa que si de aquí a aquí hay un centímetro, y aquí ya nos ponen 100, esto significa que un centímetro del mapa son 100 kilómetros en la realidad, o 200, o 300, o 400, de tal forma que es más sencillo. 00:26:57
Es decir, si un centímetro del mapa son 100 kilómetros, 5 centímetros en el mapa habrá que multiplicarlo por 5. 00:27:13
Serán 500 centímetros o simplemente ir contando. 00:27:24
Bien, pues ese sería otro tipo de escala. 00:27:28
Por otro lado tenemos las leyendas. 00:27:32
Las leyendas lo que nos hacen es dar información de los distintos símbolos que aparecen en el mapa. 00:27:34
Pues aquí tenéis un mapa donde nos dice países donde se habla español. 00:27:43
Si lo aumentamos, veis que pone... 00:27:53
Es un mapa de la BBC, que se vea bien, y aquí nos dice en un tono azul países que son hispanohablantes. 00:27:57
Y en un tono rojo, países donde se habla español pero no es la lengua oficial. 00:28:10
Fijaos, es un país hispanohablante. Tenemos en rojo Brasil. No es hispanohablante, pero se habla español, aunque no sea la lengua oficial. 00:28:17
Bien, pues lo que nos da información es de todos estos países donde él es América y Sudamérica, etc. 00:28:30
Y países, rojo, donde no es la lengua oficial, Brasil, por ejemplo, pero se habla español. 00:28:44
Bien, pues ya damos un significado a lo que es este color azul y este color rojo. 00:28:52
Bueno, ya hemos visto las coordenadas geográficas, las leyendas, las escalas y ahora ya podemos decir, definir el mapa como aquello que representa la Tierra. 00:29:01
Parte de ella sería su definición en una superficie como esta o como las que hemos visto anteriormente, planas, y evidentemente no ocupa el mismo tamaño que el mundo, que España, sino que se hace a escala, en una proporción. 00:29:16
¿De acuerdo? Bien, eso es la definición del mapa, es decir, la representación de la Tierra. 00:29:31
Parte de ella en una superficie plana y siempre a escala, evidentemente. 00:29:36
Bien, ahora vamos a ver cómo se elaboran, qué representan los mapas, cómo se elaboran los tipos de mapa. 00:29:40
Si vamos a los tipos de mapa, podemos encontrarnos mapas físicos. 00:29:48
Mapas físicos como este que nos representan los accidentes geográficos, los Pirineos, la cordillera Bética, el sistema central. 00:29:53
los ríos, es decir, todo aquello físico que encontramos en la tierra, en este caso en la península ibérica, en una parte de ella. 00:30:01
Este sería un ejemplo de mapa físico. Un mapa político, en este caso, hemos vuelto a coger España, 00:30:08
y lo que tenemos es su división política en comunidades autónomas, Andalucía, y a su vez en las distintas provincias. 00:30:14
Esta, por ejemplo, Huelva. También podemos encontrarnos con mapas topográficos, este que tenéis aquí. 00:30:22
El mapa topográfico es aquel que nos da una información de los aspectos físicos, naturales y también de aspectos humanos. Si observamos este mapa, veis que aquí se nos representan ríos, algo natural. 00:30:28
Pero también vamos a encontrar núcleos de población, algo que será evidentemente físico. De marcaciones políticas, que sean municipios, provincias o lo que fuera, esta línea van a representar los distintos niveles de altitud. 00:30:47
No sé si lo podéis ver. Esto significa que esto estará a una altura de 1400 metros. Todo lo que esté en esta línea, 1450, 1500, etc. Nos aparecen evidentemente los nombres de los municipios, que sería algo natural. 00:31:03
Esto verde que veis aquí es el que pone K23, es decir, kilómetro 23, kilómetro 24. Luego nos da también información de una carretera, es decir, algo que no es algo natural, sino algo que ha hecho el ser humano. 00:31:23
Es un mapa que no puede representar territorios muy amplios, sino territorios muy pequeños, ¿por qué? Porque da mucho detalle. 00:31:38
Es decir, no puede haber un mapa topográfico de España, sería inmenso, es decir, serían pequeñas zonas geográficas. 00:31:45
Bien, pues este sería el mapa topográfico, que básicamente lo que nos da es información tanto de lo natural como de lo humano. 00:31:53
Tipos de mapa, o lo que vamos a ver a continuación, serían los tipos de mapa en función de su elaboración. 00:32:01
Hay muchos, pero vamos a coger dos mapas, los más importantes seguramente. 00:32:09
El mapa Mercator y una proyección cónica. 00:32:14
Fijaos, en el dibujo podemos observar cómo se hace este mapa 00:32:18
Es decir, como veis, lo que se está haciendo aquí es envolver la tierra en un cilindro 00:32:25
Más o menos, imaginaos que podemos coger la tierra, coger un papel de esos que calca 00:32:31
Con ese papel, una especie de cilindro y con él envolvemos la Tierra. Una superficie esférica. De tal forma que calcamos todas las líneas, mares, continentes, etc. 00:32:40
Después, como podéis ver en este dibujo, lo que hacemos es desplegar ese cilindro de tal forma que nos salga una superficie plana. En esta forma. Y hemos calcado absolutamente todo. 00:33:03
Aquí hemos calcado el meridiano de Greenwich y los distintos paralelos. ¿Cuál es el problema? Claro, que como veis aquí, al calcarlo, observad cómo ha quedado, se ha estirado. 00:33:24
Es decir, el polo norte, que sería este puntito que tenemos aproximadamente aquí, fijaos que en este caso ese puntito lo que ha hecho es extenderse. 00:33:43
Es decir, tiene la misma distancia que el ecuador, con lo cual todas las partes que se encuentren en las zonas nortes o zonas sur las hemos ensanchado. 00:33:56
El ejemplo sería el primer mapa, este que comentamos. 00:34:09
Este sería, pues eso, que hemos copiado en un cilindro la tierra y evidentemente lo que nos ha pasado es que todas las zonas que se alejan del ecuador se van ensanchando. 00:34:15
Bien, ese sería un tipo de proyección. Es decir, este es muy bueno para navegar. Las distancias son correctas, los ángulos de navegación son correctos. Lo que nos distorsiona es las zonas que se van alejando del ecuador. 00:34:26
Es decir, el mapamercaptor es un tipo de mapea que lo que hace es copiar los paralelos y los meridianos y nos traslada a una superficie plana. El cilindro lo trasladamos a la superficie plana. 00:34:42
¿Cuál es el problema que presenta? Que las zonas se deforman según nos alejamos del ecuador. Eso es lo negativo. Lo positivo, que es muy bueno para calcular coordenadas geográficas, son correctas. 00:34:56
Los ángulos son correctos. Es decir, para calcular la localización de un punto, correcto. Es muy correcto. Lo copia exacto. Frente a esto vamos a ver la proyección cónica. 00:35:09
En este caso, como veis, lo que hacemos es una especie de cucurucho, un cono. 00:35:23
Cortamos el cilindro y envolvemos la tierra. 00:35:28
Vamos aquí dentro y copiamos igual, los paralelos, meridianos, etc. 00:35:36
Observad el dibujo. Hemos realizado un cono, en ese cono hemos colocado la tierra y estamos haciendo lo mismo que con el cilindro. 00:35:45
Lo estamos calcando, copiando, de tal forma que al desplegar el cono, lo que nos va a suceder es que si desplegamos ese cono, nos quedará un mapa de este tipo. 00:35:53
Imaginaos que hemos copiado hasta el ecuador. 00:36:12
Claro, fijaos, si esto es el polo, el polo norte, por ejemplo, es solo un punto. 00:36:16
Fijaos, comparado con el tamaño del ecuador. 00:36:23
Vamos a colocar, por ejemplo, aquí, imaginaos, el paralelo 45 grados y aquí vamos a colocar el 70, por ejemplo. 00:36:28
Claro, evidentemente vamos viendo que según nos alejamos, en este caso, hacia el norte del ecuador, la distancia de estos paralelos va siendo más pequeña hasta llegar al polo, que será simplemente un punto. 00:36:37
Fijaos que hemos ido colocando también los meridianos, etc. 00:36:53
Claro, aquí sí que es correcta, sí que son correctas las formas. ¿Veis? Por ejemplo, esto que os comentaba antes, esto sería Groenlandia. Observad que Groenlandia, lo que hace aquí, el tamaño sí que sería real, no es tan ancho como se ve en los otros mapas, sino que es más bien alargado. 00:36:56
importante con respecto. Aquí se ve muy mal. Fijaos, comparar. Aquí tenemos Groenlandia. Si queréis mejor, en este se va a ver más claro. 00:37:18
Y fijaos cómo cambia su forma. ¿Cómo cambia su forma? Aquí. Hay que decir el polo, que pasa a ser un pequeño punto. 00:37:37
Bien, este mapa en cambio, ¿qué es lo que hace? Las formas son totalmente correctas. 00:37:51
En eso tiene una ventaja con respecto al otro mapa. Sin embargo, tiene otro problema. 00:37:58
¿Cuál sería ese problema? Bien, el problema sería que evidentemente nos da información de una parte de la Tierra. 00:38:04
Aquí vemos el hemisferio norte, pero no podemos ver el hemisferio sur. 00:38:13
es decir, nos sirve mucho o es muy útil para poder en los distintos continentes y mares 00:38:17
pero solo nos da información de una parte de la Tierra 00:38:30
en este caso veis que es el hemisferio norte 00:38:34
pero del hemisferio sur no, es decir, lo que tendríamos que hacer es la misma proyección cónica 00:38:37
pero en este caso invertirla, es decir, el hemisferio sur de esta forma 00:38:44
envolveríamos el hemisferio sur 00:38:50
y haríamos aquí otro mapa 00:38:54
con el hemisferio sur. 00:38:59
Aquí ya tendríamos información del hemisferio norte 00:39:03
y del hemisferio sur. ¿Cuál es el problema? Las unir estas partes. 00:39:06
Es decir, sería muy útil para poder observar 00:39:13
los distintos continentes y mares del hemisferio norte y del hemisferio sur, pero 00:39:17
cómo navegamos, es decir, fijaos que no podemos unir estos dos puntos cuando en la realidad 00:39:21
sí que están unidos, es decir, la proyección cónica lo que nos da o lo que hacemos es 00:39:27
proyectar en un cono y aquí veis que lo hacemos sobre el cono, tomamos el vértice en el eje 00:39:33
que no habrá deformación. Bien, en función de lo que queramos pues tendremos que utilizar 00:39:42
un mapa u otro, es decir, si nosotros queremos, seguramente lo más útil sería este mapa. 00:39:58
¿Qué queremos navegar? Pues en ese caso sería más útil este otro mapa. ¿Qué queremos 00:40:06
medir? Una distancia que vaya del polo norte a la deformación, 100% verídica, pero en 00:40:11
función de lo que queramos. Bien, pues con esto terminamos la segunda sesión y ya en 00:40:23
el siguiente día vamos a ver otro tema más de la Tierra, que sería la composición de 00:40:30
la Tierra. 00:40:36
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Idioma/s:
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Materias:
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Autor/es:
RAÚL DE PABLO CLEMENTE
Subido por:
Distancia cepa parla
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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96
Fecha:
3 de octubre de 2025 - 11:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
40′ 38″
Relación de aspecto:
1.44:1
Resolución:
1024x712 píxeles
Tamaño:
78.96 MBytes

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