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Moodle. Añadir actividad "Tarea"

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Subido el 3 de enero de 2020 por Jose Luis M.

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En este video vamos a ver como añadir actividades o recursos. En particular veremos las opciones de la actividad Tarea.

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En este vídeo vamos a ver cómo añadir una actividad o recurso a nuestro curso virtual. 00:00:04
Como siempre abrimos un curso para trabajar. En esta ocasión usaré un curso vacío para poder hacer y deshacer sin problemas. 00:00:15
Bien, pulsando en la ruedecita activamos edición. Con esta opción se nos activarán todas las posibilidades para añadir elementos en la parte central de nuestro curso. 00:00:26
En cada tema tendremos la opción de añadir una actividad o recurso. 00:00:38
Al pulsar ahí nos aparece una ventana que nos muestra todas las actividades y abajo todos los recursos. 00:00:47
Esta era una de las opciones que cuando vimos en el primer vídeo nos permitía cambiar y separar estas dos opciones, actividades y recursos. 00:00:57
Dentro de actividades hay muchos tipos. En la parte derecha, seleccionando una, nos hace una breve descripción de lo que hace esa actividad. 00:01:06
Yo me voy a centrar en algunas, empezando por la tarea. 00:01:19
Al hacer clic en la actividad tarea, en la derecha de esta ventana nos aparece un poco la descripción de lo que puede hacer y las posibilidades que tiene la actividad tarea. 00:01:24
La verdad que es una de las actividades más versátiles porque es una actividad que puedes hacer prácticamente cualquier cosa. 00:01:41
Se puede usar para recibir ficheros, para escribir texto, para registrar notas de clase, se puede evaluar con nota directa, con escala, con rúbrica, con guía de evaluación, se puede poner un periodo de corrección, en fin, da mucho juego. 00:01:48
da tanto juego que merece la pena parar un momento y ver todas las opciones 00:02:07
bueno, pues pulsamos el botón agregar 00:02:12
y nos salen las opciones de la actividad tarea 00:02:14
como siempre un poco en la filosofía de Moodle 00:02:21
pues tenemos para poner el título, por ejemplo podemos poner tarea 1 00:02:26
y aquí pondríamos la descripción de la tarea que el alumno tiene que realizar 00:02:29
Por ejemplo, inventa unas preguntas sobre números primos. 00:02:37
Aquí podríamos ajuntarle cualquier tipo de documento necesario para la realización de la actividad. 00:02:45
Podríamos hacer la hoja de ejercicios, una fotografía, un PDF, cualquier cosa. 00:02:53
En disponibilidad podemos configurar cuando se abrirá la entrega de esta tarea, cuando se cerrará, la fecha límite, esta fecha límite sirve para que una vez que se traspase el alumno no pueda enviar nada y luego tiene un clic para que me mande un correo y me recuerde cuando quiero que corregir. 00:03:00
También podemos aquí arriba, que se me ha olvidado comentarlo antes, este clic sirve para que la descripción que pongamos aquí se vea en el propio curso. 00:03:25
Yo siempre lo desmarco porque si no al final queda con mucha información la parte central del curso. 00:03:35
Otra opción interesante es tipos de entrega. 00:03:45
por defecto aparece en portafolio 00:03:49
Majara, que es una opción un poco 00:03:51
que creo la comunidad de Madrid que está en pruebas 00:03:53
que es como 00:03:56
un portafolio, es un sitio donde 00:03:57
el alumno va a dejar sus documentos públicos 00:03:59
para que luego alguien de fuera 00:04:02
consulte con una especie de currículum 00:04:03
digital 00:04:06
podemos marcar archivos y texto en línea 00:04:06
voy a marcar estas dos 00:04:10
al marcar archivos 00:04:11
pues me sale el número de archivos que voy a recibir 00:04:13
por ejemplo dos 00:04:15
el límite que quiero, por ejemplo 00:04:16
los 5 megas. Puedo elegir qué tipo de documento quiero que me envíen, por ejemplo archivos 00:04:19
de documento, de audio. Esto viene muy bien para que si tú quieres que te entreguen un 00:04:25
tipo de formato específico, les obligue a ello. O usar un límite de palabras. Parte 00:04:30
importante de un curso virtual o semi-presencial es la retroalimentación. En este sentido 00:04:38
o GeoGebra, uy GeoGebra, Moodle ofrece diferentes tipos de retroalimentación, el estándar es un comentario de retroalimentación que ahora veremos en una actividad que vamos a hacer de ejemplo, 00:04:45
anotar PDF, lo voy a dejar desmarcado para que veáis, archivos de retroalimentación o hoja de calificaciones externas o un comentario en línea. 00:04:57
Si regreso al curso, vamos a hacerlo con una tarea que ya tengo preparada, lo voy a guardar, voy a regresar a la tarea 1, que la tengo ya preparada y vamos a verla como profesor o como alumno. 00:05:07
Como profesor es esta, voy a asegurarme que tiene esa opción quitada, tipo de retroalimentación, le voy a quitar esta opción, le voy a quitar todas de hecho, guardar, bien, vale, pues esta actividad ahora nos vamos a ir a la parte de alumno y vamos a ver que ve el alumno, me voy a donde el alumno, 00:05:25
y el alumno pues ve, voy a refrescar por si acaso, ve ejemplo tarea 1, no entregado, aquí arriba estaría la descripción que como no he escrito nada en la tarea 1 00:05:51
y pulsaríamos agregar entrega, bueno en esta ventana el alumno ve que no lo ha entregado, que está sin calificar, la fecha límite para entregar y lo que le queda 00:06:08
Si le doy a agregar entrega, pues me sale la opción, repito que aquí debajo de este texto aparecería la descripción de la tarea, puedo agregar un fichero y aquí puedo escribir, hola profe, hola profesor, le adjunto el documento con mis preguntas, por ejemplo. 00:06:17
Bien, ahora adjuntamos el documento, simplemente con arrastrar, arrastro el documento y ya tengo ahí el documento y le doy a guardar cambios. 00:06:41
En esta ventana que va a salir ahora, pues el alumno va a ver un resumen de su tarea, enviado para calificar, sin la fecha, la última modificación, cuando lo entregó, no hay comentarios del profesor y el texto en línea que ha adjuntado. 00:07:00
Vale, le sale editar entrega, borrar entrega porque aún no se ha acabado el plazo. Si me voy a la vista profesor, vamos a ver qué sucede. Me voy a la vista profesor, abro la tarea, en este cuadro resumen me dice que tengo uno pendiente por calificar y la fecha de entrega. 00:07:17
Bueno, pues le voy a dar a ver calificar. Aquí me saldrían todos los alumnos para poner sus notas, pero si os fijáis no veo el trabajo. 00:07:41
Puedo poner aquí la nota directamente e incluso puedo hacer aquí un comentario de retroalimentación. 00:07:52
Le voy a dar a calificar. Como veis aquí sale una ventana, la calificación y lo que ha escrito el profesor, pero no puedo ver el documento, lo tendría que descargar. 00:07:58
Sin embargo, si voy a la tarea 1 y le digo en ajustes permitir la anotación PDF, ahora diré estas dos opciones también, pues me voy a la actividad, ahora al corregir la voy a calificar. 00:08:14
como solo tengo aquí un alumno, me sale esta pantalla individualizada 00:08:40
y podría ir alumno por alumno, lo que va a suceder ahora 00:08:44
es que la plataforma va a convertir a PDF el documento 00:08:47
como veis, y entonces yo puedo ahora aquí escribir 00:08:52
o ponerle un tick de esta está bien, o señalarle esta 00:08:55
pregunta, o hacer así, o 00:09:00
escribir una caja de texto y poner aquí 00:09:07
Muy bien 00:09:11
Bueno, lo que uno quiera, la verdad 00:09:13
Y le puedo poner la nota 00:09:16
Aquí la retroalimentación 00:09:18
No sé muy bien por qué ha salido esto de hola profesor 00:09:23
Le voy a ponerle 00:09:25
Estupendo 00:09:26
Sigue así 00:09:28
Si le doy a guardar y mostrar siguiente 00:09:32
Me pasaría el siguiente alumno 00:09:36
Como solo tengo uno, pues se queda así 00:09:37
¿Cómo lo vería el alumno? 00:09:39
Bueno, nos vamos a la ventana del alumno 00:09:43
el alumno se ha quedado en esta pestaña 00:09:45
vamos a darle a refrescar 00:09:48
y ahora ya pone que está calificado 00:09:51
y aquí abajo 00:09:53
aparece 00:09:56
mis notas 00:09:58
con mis comentarios 00:10:00
si yo descargo 00:10:02
este documento que como veis tiene un código 00:10:04
que es un código para cada alumno 00:10:06
pues el alumno 00:10:08
puede ver 00:10:10
las notas 00:10:11
que yo le he puesto, el alumno vería este documento, bueno es un poco diferente porque 00:10:13
dentro de las pruebas vería este documento con mis anotaciones, siguiendo con la configuración 00:10:22
de una tarea, voy a seguir usando esta de ejemplo, pues si vamos por la opción configuración 00:10:30
de la entrega, aquí podemos decir que el alumno tiene que pulsar un botón para confirmar 00:10:37
que entrega de forma definitiva, que sería esta opción, y también la opción de decir 00:10:43
al alumno que acepta las condiciones de entrega. Vamos a poner que sí y permitir la reapertura 00:10:49
manual, nunca o automática hasta aprobar. Vamos a ver un ejemplo. Yo ya tengo programada 00:10:55
la tarea 2 con esas opciones y vamos a ver cómo la vería el alumno. Al entrar como 00:11:01
alumno, vamos a recargar para que den los cambios, entraríamos en la tarea 2, aquí 00:11:10
está su cuadro resumen, aquí sí que he puesto un poco el texto de lo que debería 00:11:19
de ir y le voy a agregar entrega, otra vez la misma dinámica, hola profesor, le adjunto 00:11:23
mi trabajo. Vale, adjuntamos el trabajo, simplemente arrastrando, acordaros, y ya tendríamos. 00:11:34
Bien, y ahora si os fijáis, ya no pone entregado, pone borrador. Y aquí pone editar entrega, 00:11:49
borrar entrega. Si yo, como alumno, decido que mi trabajo ya está enviado perfectamente, 00:11:56
pues le daría enviar entrega. Y aquí es cuando aparece la segunda opción que hemos 00:12:02
marcado como sí, que es confirmo que este trabajo es de elaboración propia excepto 00:12:06
aquellas partes en las que haya reconocido la autoría de la obra. ¿Está seguro que 00:12:11
quiere enviar su trabajo para que sea evaluado? Una vez enviado ya no podrá realizar modificaciones. 00:12:15
Le damos a continuar. Bueno, hay que aceptar. Le damos a continuar y en este momento ya 00:12:19
ha llegado el trabajo. Enviado para calificar y ya no hay botón ni vuelta atrás para recuperarlo. 00:12:26
Bueno, volvemos como profesor, pues yo ahora vería en mi tarea 2, pues el que hago calificar, me sale la vista individual, con el trabajo en PDF aquí, con mis comentarios y la nota que le puedo poner y la retroalimentación. 00:12:33
guardar y mostrar siguiente 00:12:59
bien, bueno, vamos a volver a donde estábamos siguiendo con las opciones 00:13:04
en editar tarea, editar ajustes 00:13:12
bien, habíamos visto las opciones de configuración de la entrega 00:13:17
tenemos también las opciones de configuración por grupo 00:13:22
que si pulsamos sí, pues nos van a aparecer 00:13:25
se le quiere formar parte de un grupo para enviar 00:13:29
O sea, esto no lo podría enviar un alumno suelto. Se requiere que todos los miembros del grupo la entreguen. 00:13:31
Aquí, si digo que sí, pues no. 00:13:37
Esta opción es la que comenté, que con que la envíe uno del grupo es suficiente. 00:13:42
Y luego están las opciones de si aparte de los grupos tenemos agrupamientos, también nos permitiría ajustarlo aquí. 00:13:46
Tenemos la opción de aviso, con tres opciones. 00:13:55
enviar aviso a los que califican, notificar a los evaluadores de las entregas fuera de plazo 00:13:59
y notificar al alumno que se ha evaluado. 00:14:04
Normalmente las dos primeras se ponen que no porque si hay más de un profesor en el curso 00:14:07
a todos los profesores les llegaría el aviso de que han entregado y de que han entrado fuera de plazo. 00:14:12
Con lo cual a lo mejor, bueno lo que suele pasar es que a todos los profesores que forman parte del curso 00:14:20
les llegan los correos electrónicos de las entregas de alumnos que no son suyos. 00:14:26
Ahora vamos con un bloque gordo de la tarea, que es la calificación. 00:14:33
Aquí podemos elegir tipo de calificación, puntuación escala, la escala se puede definir, 00:14:38
la puntuación máxima, por ejemplo, sobre 10. 00:14:45
Podemos elegir la opción de calificar, si guía de evaluación o rúbrica, 00:14:48
o simplemente calificación directa, metiendo la mano. 00:14:54
En categoría de calificaciones, esto está íntimamente relacionado con el libro de calificaciones. 00:14:59
Si en el libro de calificaciones tenemos categorías, pues primera evaluación, segunda evaluación 00:15:05
y dentro de primera evaluación tenemos trabajos individuales o trabajo de clase o investigaciones o exámenes, 00:15:09
podríamos ir categorizando las tareas para que luego Moodle nos haga la media directamente. 00:15:19
Podemos decirle cuál es la nota del aprobado para que luego en nuestro libro de calificaciones salgan rojo lo suspenso y en verde lo aprobado. 00:15:28
Podemos ocultar la identidad del alumno para corregir sin saber a quién corregimos de forma anónima. 00:15:36
Podemos ocultar la identidad del evaluador para que el alumno no sepa quién le ha corregido, si un profesor u otro. 00:15:43
Y podemos activar el flujo de trabajo. 00:15:50
El flujo de trabajo son unas opciones para asegurarnos de que todos reciben la nota al mismo tiempo. 00:15:52
Tengo una tarea para verlo. 00:16:00
Si vamos a la tarea 3 y nos ponemos a evaluar, en la opción de ver todas las calificaciones, 00:16:04
pues aquí nos va a salir el proceso en el que estamos. 00:16:11
Con lo cual, mientras esté en proceso, el alumno no vería nada 00:16:16
y el alumno solo vería la nota cuando pongamos publicada o lista para publicar. 00:16:21
Esto yo no lo uso, pero se puede usar para evitar que te vayas corrigiendo 00:16:27
y vayan viendo la nota unos sí y otros no. 00:16:34
Voy a volver a la vista profesor y sigo editando la tarea 1. 00:16:36
Bien, y vamos por calificación. 00:16:50
Ajuste del módulo es si se muestra en la página del curso o oculta, si tenemos grupos o grupos separados. 00:16:52
Como aquí hemos forzado a que el curso sea grupo separado, pues esta actividad tiene grupos separados. 00:17:00
Como no hay agrupamientos, restricciones de acceso. 00:17:07
Podemos poner restricciones de acceso, por ejemplo, por grupo y poner esta tarea para el grupo A, por ejemplo, o también podríamos poner las restricciones por perfil de usuario, entonces aquí elegiríamos por el apellido y entonces podríamos abrir una tarea solo para un estudiante o para un grupo entero. 00:17:10
esta es otra opción que la comenté en el primer vídeo 00:17:34
que Moodle puede rastrear cuando acaba una tarea 00:17:38
y cerrarla automáticamente, entonces aquí podemos poner 00:17:43
mostrar la actividad como completada cuando se cumplan las condiciones 00:17:46
el estudiante recibe una nota y el estudiante entrega 00:17:50
esto automáticamente va a cerrar la tarea y la va a dar por finalizada 00:17:54
y entonces en la barra de progreso que aparece en el área personal 00:17:59
pues irá viendo que esta tarea está terminada. 00:18:02
Las marcas, pues marcas son como los hashtags de esta actividad para luego buscarla 00:18:08
y competencias es una cosa que todavía está un poco por explorar en el Moodle 00:18:12
y más en el de la Comunidad de Madrid, en el que podríamos añadir el árbol de competencias al curso. 00:18:17
Autor/es:
José Luis Muñoz Casado
Subido por:
Jose Luis M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
36
Fecha:
3 de enero de 2020 - 17:50
Visibilidad:
Público
Centro:
IES SALVADOR DALI
Duración:
18′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
88.45 MBytes

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