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Tarea 1 - Plataformas de gestión del aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 16 de julio de 2023 por César B.

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Curso mejore la competencia digital - Nivel B - (Julio23). Tarea 1. Gestión de una Plataforma de Gestión del Aprendizaje (LMS). César Badajoz Fernández.

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Presento el curso virtual de 1º de SEMI Asignatura de Religión Católica de uno de mis centros educativos. 00:00:00
Desde hace bastantes años, el curso virtual en Moodle es fundamental en mi tarea docente. 00:00:06
Por ejemplo, en 1º de la ESO, de las dos sesiones semanales, en una de ellas utilizamos directamente el aula virtual en el aula de informática, 00:00:13
además de que les puedo proponer actividades de refuerzo de ampliación para realizar en sus casas. 00:00:23
Como aún no he reiniciado el curso virtual de cara al curso 2023-2024, aparecen aún matriculados los alumnos del pasado curso 22-23. 00:00:29
Siguiendo las indicaciones del centro, una vez que los alumnos se han logueado con sus claves en el aula virtual del centro, 00:00:38
después cada profesor los matricula en su curso de manera manual y no hay contraseña de acceso. 00:00:47
El curso está estructurado según la opción que Moodle denomina temas. Están secuenciados didácticamente, según las unidades didácticas de mi programación. 00:00:53
Me gusta usar bastante el recurso etiquetas, que ha pasado ahora a llamarse área de texto y medios, 00:01:01
para por un lado distinguir las distintas secciones de un tema y para personalizar la interfaz gráfica de cada tema, 00:01:06
personalizando con iconos gráficos que ayuden a identificar la temática de una unidad. 00:01:14
Hay bloques, a los que se accede desde la barra lateral derecha que aparece colapsada por defecto. 00:01:19
Son fundamentalmente de tipo práctico, y dentro de las opciones que ofrece Moodle por defecto, 00:01:24
alguno personalizado con código HTML. Destaco que por ejemplo este de archivos privados, 00:01:30
el tener este acceso directo del bloque les ha hecho descubrir esta herramienta a los alumnos. 00:01:35
En la primera sección del curso se ofrece de manera permanente los criterios de clasificación y rubricas 00:01:41
para que estén siempre disponibles para los alumnos durante el curso. 00:01:46
De manera general, organizo los recursos de la orden virtual de la siguiente manera. 00:01:50
En el orden superior, jerárquicamente, planteo la tarea que deben realizar. 00:01:54
En la propia tarea, solo planteo las instrucciones de lo que deben entregar. 00:01:59
Y debajo de la propia tarea, en la página principal del curso, propongo los enlaces de ayuda, 00:02:04
la aplicación web con la que deben realizar el trabajo, apuntes, presentaciones, 00:02:12
que deben tener en cuenta para realizar esta tarea. 00:02:16
También me gusta numerar, por ejemplo, tarea 4.1 o 4.2, para ayudar a asociar más fácilmente 00:02:20
cada una de las tareas con la unidad didáctica. 00:02:26
He incorporado ya algunos de los recursos elaborados con herramientas de autor 00:02:29
de nuestro curso de mejora de competencia digital. 00:02:33
Por ejemplo, este elaborado con Canva, esta exposición de contenidos de la unidad 1, 00:02:36
como también esta otra exposición de saberes básicos, en este caso con Excel Learning, la unidad 3. 00:02:44
Y también la infografía creada con Canva para la unidad 6. 00:02:51
Una de las herramientas de evaluación que suelo usar son los cuestionarios. 00:02:58
Ya sean elaborados con la herramienta propia de Moodle, como también elaborados con Google Forms. 00:03:02
Pongo este ejemplo en la unidad 4, en los que incorporo directamente enlaces de ayuda o vídeos. 00:03:16
También empezaré a usar la herramienta H5P que he conocido en nuestro curso 00:03:26
y que me gusta mucho por la integración perfecta en el Moodle de Educamadrid. 00:03:30
He creado ya uno de prueba con la intención de ir añadiendo progresivamente a cada una de las unidades didácticas. 00:03:33
Trato de proponer tareas en las que los alumnos deben tener una actitud activa, 00:03:39
como visitas virtuales en las que los alumnos deben hacer capturas según las indicaciones que les doy dentro de la tarea. 00:03:45
También les suelo proponer mapas mentales creados con la herramienta Poplet en clave de Visual Thinking. 00:03:54
Aquí pongo el ejemplo de una entrega de una de las alumnas durante este curso. 00:04:02
Y también líneas mentales elaboradas con Genial y otra de las herramientas que más suelo proponer a los alumnos 00:04:07
a la hora de crear líneas de tiempo y presentaciones por sus grandes opciones de interactividad. 00:04:15
Aquí pongo también el ejemplo de uno de los trabajos elaborados por uno de los alumnos. 00:04:20
Como elemento de tabulación hay una sencilla encuesta con esta herramienta que proporciona Moodle 00:04:25
que sirve para este fin al terminar el primer trimestre. 00:04:33
Para gestionar la calificación de los alumnos, desde hace bastantes años la verdad es que vengo usando la aplicación digital Adityo. 00:04:36
Por dos motivos, porque desde hace tiempo permite integrar fácilmente las rubricas en el cuaderno de calificaciones 00:04:45
y también gracias a su integración con Moodle me permite subir o descargar las notas entre ambas plataformas 00:04:52
entre Adityo y el aula virtual de Educamadrid y tenerlas sincronizadas. 00:04:59
Pero como se nos recomienda usar las herramientas propias de Educamadrid por la sensibilidad del tratamiento de los datos 00:05:03
iré migrando progresivamente al uso del cuaderno de profesor en raíces y del cuaderno de calificaciones de Moodle. 00:05:10
En particular ya he creado un ensayo de este cuaderno de calificaciones en Moodle con la media ponderada. 00:05:18
Idioma/s:
es
Autor/es:
César Badajoz Fernández
Subido por:
César B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
9
Fecha:
16 de julio de 2023 - 0:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC ADOLFO SUÁREZ
Duración:
05′ 29″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1364x728 píxeles
Tamaño:
46.31 MBytes

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