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TAREA 1 DEL CURSO DE DIGITALIZACIÓN
Bueno, os voy a presentar mi aula virtual sobre tercero de aplicadas, que es un curso que hemos hecho, vamos que he hecho, y en el cual tenemos aquí una estructura general donde se nos van poniendo avisos, tareas, los criterios de calificación, la distribución temporal de la asignatura y cosas para exámenes globales.
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Normalmente la estructura que tenemos es cada uno de los temas, tema 1, tema 2, el nombre del tema, tema 3, 4, 5, ¿no?
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Y luego lo vamos distribuyendo siempre de la misma manera.
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Por ejemplo, este de aquí, recursos, tareas y exámenes resueltos, ¿vale?
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Los recursos, pues vamos poniendo, siempre les voy poniendo lo que hacemos cada día, ¿vale?
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Para que los padres puedan seguir, o si los chicos han tenido que faltar porque se encuentran enfermos,
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pues puedan seguir un poco la clase, que lo tengan presente y así sepan siempre que hemos estudiado,
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que ejercicios hemos hecho, que hemos corregido, que no hemos corregido y, bueno, tengan un poco de guía.
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En las tareas, pues tenemos cuestionarios, por ejemplo, en este tema que estamos, que es el 6, tenemos cuestionarios, cuestionario de álgebra, o tenemos, pues, bueno, depende de, mira, aquí tenemos otro cuestionario de proporcionalidad, en el tema 4, estos son los, lo que hemos hecho cada día.
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y aquí tenemos, mira,
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el cuestionario de proporcionalidad,
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fotos del tema
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y crea tu propio problema,
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que es algo que les gusta bastante,
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que lo que hacen es que dividimos la clase
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en grupos de tres o dos,
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ellos deciden con quién trabajan
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y lo que hacemos es que cada uno sobre un tema,
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en este caso sobre el tema de problemas de proporcionalidad,
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eligen un problema,
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hacen un problema inventado por ellos mismos
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sobre un tema que les guste,
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con lo cual les motiva bastante, y sobre uno de los apartados del tema.
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El problema no puede ser un problema muy sencillo, sino que es un problema,
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acorde a lo que hemos estado dando en clase, que se pueda meter en un examen,
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es decir, que tenga un cierto nivel.
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Entonces, de esos problemas, que mínimo salen unos 10, elegimos uno para poner en el examen.
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¿Qué problema? Pues uno que contenga todo bastante bien explicado,
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y que esté bien desarrollado.
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Se les pide que no cometan falta de ortografía, una serie de estándares.
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¿Y qué ocurre al final?
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Que lo que conseguimos con esto es que entre ellos se pasen los exámenes,
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que a nivel de grupo les ayuda bastante,
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y entre ellos se explican ejercicios de un grupo a otro,
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y trabajan por lo menos, sabes que están trabajando 10 problemas distintos sobre la asignatura.
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el tema en cuestión, la verdad que se trabaja muy bien
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lo de los exámenes de suerte es algo que también viene muy bien
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porque ellos así pueden hacer
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por ejemplo, cuando terminan
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cuando terminan el examen llegan a casa
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y mira a ver que tal te ha salido
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y si tenía sentido lo que han puesto o no
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y les sirve luego para preparar los exámenes
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de globales
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para subir nota o para
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recuperar
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y bueno, a la hora de matricular
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matriculo yo a los
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a los
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participantes
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aquí tengo 35 participantes
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entre los profesores
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porque nos ponemos para vernos
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para ver que por si hubiese que
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echar alguna mano o algo
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y entre los alumnos
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que tenían esta clase
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los matriculaba aquí
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y normalmente pues poniendo los
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apellidos con la lista de clase
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el cuaderno calificaciones
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vale
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está aquí
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y en la cual aparece las calificaciones
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calificaciones de los alumnos, de los cuestionarios que se califican automáticamente y de los
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exámenes. Por ejemplo, aquí está, ¿ves? De los exámenes. Las notas de todo ello. Y
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esto les viene muy bien, tanto a los alumnos como a los padres, para hacer un seguimiento
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de el alumnado y de su hijo en concreto de cómo va para el trimestre.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- ESTHER AGUDO AGÜERO
- Subido por:
- Esther A.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 9 de julio de 2023 - 23:30
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- Centro:
- IES ATENEA
- Duración:
- 04′ 53″
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