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Cruzando el río - Situación de Aprendizaje LEGO STEAM Park - Contenido educativo

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Subido el 1 de abril de 2025 por Maria Isabel I.

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Situación de Aprendizaje LEGO STEAM Park para 3º de Ed. Infantil.
Partiendo del cuento “Cruzando el río”, los alumnos reflexionan sobre el entorno natural de los bosques, los incendios, el cambio climático y la deforestación. Se presenta el reto del diseño y la construcción de una solución para conseguir llegar al otro lado de un río y la creación del escenario de un bosque y de los animales que allí se pueden encontrar.

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Esta es una situación de aprendizaje para el tercer curso de educación infantil. 00:00:15
Puede realizarse en las áreas de descubrimiento y exploración del entorno 00:00:20
y comunicación y representación de la realidad. 00:00:24
Se utiliza un kit de Lego Steam Park para la clase. 00:00:27
Se desarrolla a lo largo de cuatro sesiones de 45 minutos. 00:00:31
Partiendo del cuento Cruzando el río, los alumnos reflexionan sobre el entorno natural de los bosques, 00:00:36
los incendios, el cambio climático y la deforestación. 00:00:41
Presenta el reto del diseño y la construcción de una solución para conseguir llegar al otro lado de un río 00:00:44
y la creación del escenario de un bosque y de los animales que allí se pueden encontrar 00:00:52
Durante el desarrollo de esta situación de aprendizaje, el alumnado aprende 00:00:57
La importancia del cambio climático y su relación con la deforestación 00:01:01
El entorno natural del bosque 00:01:06
Resolver un problema que implique aplicar la creatividad, el pensamiento lógico y la colaboración en equipo 00:01:09
Realizar construcciones con bloques investigando sobre la estabilidad y diseño de las estructuras 00:01:15
Desarrollar habilidades de comunicación al presentar y justificar su diseño entre la clase 00:01:21
Mejorar la motricidad fina y la coordinación al construir con Lego Steam Park 00:01:26
En el desarrollo de esta situación de aprendizaje, se han seleccionado diversas metodologías didácticas 00:01:31
por su capacidad para involucrar activamente a los estudiantes y promover un aprendizaje significativo 00:01:37
Aprender haciendo. Learning by doing. Los estudiantes aprenden mediante la creación de artefactos. 00:01:44
Aprendizaje basado en retos. ABR. Se plantean retos al estudiante que debe solucionar obteniendo un producto final. 00:01:50
Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes trabajan en equipos pequeños para alcanzar objetivos comunes. 00:01:58
Aprendizaje basado en problemas, ABP 00:02:04
Los estudiantes se enfrentan a problemas reales y deben investigar y aplicar sus conocimientos para encontrar soluciones 00:02:07
Design Thinking 00:02:15
Metodología centrada en la resolución creativa de problemas a través de un proceso iterativo 00:02:16
que incluye la empatía, la definición del problema, la ideación, la creación de prototipos y la prueba de soluciones 00:02:22
A lo largo de esta situación de aprendizaje se plantean actividades con diferentes tipos de agrupamiento. 00:02:29
Pequeño grupo, grupos de 3 a 6 estudiantes trabajando juntos en la resolución del reto propuesto. 00:02:36
Y grupo clase, presentación de la actividad, reflexión, presentación de resultados. 00:02:43
Los recursos necesarios para realizar esta situación de aprendizaje son 00:02:50
material didáctico lego steam park material tecnológico proyector o pizarra digital material 00:02:54
de oficina lápices bolígrafos papel tijeras pegamento etcétera recursos digitales en línea 00:03:02
presentación del cuento la primera sesión se desarrolla en la asamblea consiste en la lectura 00:03:08
del cuento cruzando el río y el desarrollo de un debate sobre los incendios y la importancia de 00:03:15
los bosques, con preguntas como ¿qué parte del cuento te gustó más? ¿Cómo podemos evitar que 00:03:20
haya incendios en los bosques? ¿Cómo ayudarías a cuidar un bosque si estuvieras en el cuento? ¿Qué 00:03:26
otra solución se te ocurre para cruzar el río además de las que se han usado en el cuento? 00:03:33
La segunda sesión se desarrolla en pequeño grupo. Los alumnos diseñarán y construirán soluciones 00:03:38
para cruzar el río. Se divide al alumnado en grupos de cuatro o cinco alumnos. Se les asignará 00:03:44
una solución. Puente, barco, tirolina, plataforma giratoria, mostrándoles ejemplos de cómo resolver 00:03:50
el problema. Se les entrega una ficha impresa en A3 de un río, que es el que se debe cruzar. Para 00:04:03
la presentación en la última sesión se pueden colocar las fichas una continuación de otra para 00:04:09
formar un río largo. Deberán realizar en primer lugar el diseño de la solución en papel y después 00:04:15
construirla con piezas de lego. La tercera sesión se desarrolla también en pequeño grupo. Los alumnos 00:04:21
diseñarán personajes y escenarios utilizando papel, lápices, colores, tijeras, pegamento. En la cuarta 00:04:29
y última sesión, cada equipo presentará su solución y se reflexionará sobre el aprendizaje, 00:04:41
realizando los cuestionarios para los alumnos, el test individual y el formulario de autoavaluación 00:04:47
individual. Evaluación docente. Se analizan las dinámicas que se generan en el aula, si se realiza 00:04:53
la programación de manera correcta a través de la presente rúbrica de evaluación para el docente. 00:05:03
Evaluación del alumnado. Al finalizar la actividad, se propone al alumnado el desarrollo de un test para comprobar el grado de conocimiento obtenido con el desarrollo de la actividad. 00:05:12
El formulario tiene dibujos para aquellos alumnos que tienen dificultades con la lectura y el profesor leerá la pregunta en voz alta. 00:05:23
Además, cada alumno realizará la autoevaluación individual de la sesión. Este formulario también dispone de dibujos. 00:05:31
En esta situación de aprendizaje, cruzando el río 00:05:38
los alumnos han aprendido sobre el entorno natural de los bosques 00:05:42
los incendios, el cambio climático y la deforestación 00:05:45
a través del diseño y construcción con fichas de Lego 00:05:49
y una solución para conseguir llegar al otro lado de un río 00:05:52
Le invitamos a poner en práctica esta situación de aprendizaje 00:05:57
Muchas gracias por su atención 00:06:01
Idioma/s:
es
Materias:
Comunicación, Conocimiento del medio
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Infantil
    • Segundo Ciclo
      • Tercer Curso
Autor/es:
Mª. Isabel Iglesias, Jaime Temes, Silvia Sánchez Cabezudo
Subido por:
Maria Isabel I.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
51
Fecha:
1 de abril de 2025 - 11:21
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
06′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
31.70 MBytes

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