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La evidencia de esta área recoge el uso que hago de varias herramientas digitales para registrar y analizar el proceso de aprendizaje del alumnado.
Buenos días, me llamo Nazaret y soy maestra bilingüe de inglés en un colegio público de educación primaria.
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En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para gestionar la evaluación del alumnado.
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Para ello utilizo principalmente dos, Aditio, como coordenador digital de seguimiento,
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y el aula virtual, como espacios de entrega, evaluación y retroalimentación del alumnado.
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En primer lugar, voy a mostrar mi trabajo en Aditio,
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donde llevo un control organizado de la evaluación de las diferentes áreas que imparto,
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inglés, natural science, social science y arts. En este curso escolar tengo dos carpetas
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diferenciadas correspondientes al grupo de segundo A y segundo B y dentro de cada grupo
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tengo estructurada la evaluación de la materia que he mencionado anteriormente. Por protección
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de datos debo resaltar que en este entorno virtual no tengo nombre completo ni imágenes
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del alumnado y utilizo únicamente la información necesaria para la gestión de la evaluación.
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Como se puede observar, tengo la evaluación de cada área organizada por trimestre mediante
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diferentes pestañas, así pues la pestaña inglés 1 corresponde al primer trimestre
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de inglés, inglés 2 al segundo trimestre y así sucesivamente. Además, cuando el área
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aparece sin ningún número, como en el caso de Natural Science, corresponde a la evaluación
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ordinaria, donde queda recogida la nota final del curso teniendo en cuenta la evolución
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del alumnado y los resultados obtenidos durante los diferentes trimestres. Esta organización
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me permite tener un registro claro y ordenado del progreso del alumnado.
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Dentro de este cuaderno digital, registro diferentes evidencias de aprendizaje
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como pruebas, trabajo realizado en clase, tareas y observaciones del trabajo diario.
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Todos estos resultados quedan organizados en Aditio,
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donde puedo consultar la evolución del alumnado,
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asignar diferentes porcentajes a cada evidencia
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y calcular las calificaciones finales de forma automática.
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Además, utilizo herramientas avanzadas como las rúbricas digitales.
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En esta rúbrica podemos observar diferentes niveles de desempeño, excelente, buen nivel, aceptable y mejorable.
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Cada criterio tiene uno de escritores concretos que me ayudan a valorar el trabajo del alumnado de una manera más objetiva
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y así puedo evaluar el nivel de participación, el trabajo en el aula o trabajo en casa,
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teniendo en cuenta tanto el resultado como el proceso.
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También utilizo rúbricas más específicas para determinadas actividades.
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En este ejemplo que muestro, valoro la ficha que realiza el alumnado de segundo,
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teniendo en cuenta aspectos como la limpieza, el orden y la presentación del trabajo.
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Una vez explicado cómo organizo y registro la evaluación en Aditio,
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voy a mostrar cómo llevo a cabo la evaluación de una actividad concreta a través del aula virtual.
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En este caso, voy a mostrar un ejemplo real de una actividad entregada por una alumna de mi grupo de tutoría
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y el proceso que sigo para evaluarla y proporcionarle feedback desde el aula virtual.
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Se trata de una tarea de Natural Science sobre un personaje histórico.
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Por mi parte, una vez que la alumna realiza la entrega a través del aula virtual,
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Accedo al trabajo realizado y comienzo el proceso de evaluación.
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En primer lugar, reviso la tarea entregada y utilizo la rúbrica asociada a la actividad.
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A través de la rúbrica, selecciono el nivel de desempeño que mejor se ajusta al trabajo realizado,
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teniendo en cuenta los criterios establecidos previamente.
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Esta selección permite obtener una calificación numérica de forma coherente con los criterios de evaluación.
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También escribo anotaciones sobre el propio PDF del alumnado,
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donde señalo aspectos concretos que debe revisar o mejorar.
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En este caso concreto, he realizado correcciones relacionadas con el spelling y la presentación del trabajo, de manera que la alumna puede identificar claramente qué aspecto necesita mejorar.
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Finalmente, añado una retroalimentación personalizada para acompañar la calificación y orientar al alumnado.
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De esta forma, la evaluación no se centra únicamente en una nota, sino que se convierte en una herramienta para favorecer la mejora del aprendizaje.
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Una vez finalizada la evaluación en el aula virtual, recojo esa calificación en Aditio, combinando así ambas herramientas, el aula virtual como espacio de entrega, corrección y comunicación con el alumnado y Aditio como cuaderno digital de registro y seguimiento.
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Muchas gracias.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Nazaret M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 17:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI SAN ISIDRO
- Duración:
- 03′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 2004x1080 píxeles
- Tamaño:
- 346.05 MBytes