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25 Aniversario UFIL Puerta Bonita

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Subido el 2 de julio de 2014 por Ufil puertabonita madrid

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Cumplimos 25 años en los que con distintos nombres (talleres cooperativos, talleres de inserción laboral, talleres de garantía social y Unidades de Formación e Inserción Laboral) y desde distintas estructuras organizativas hemos apostado por trabajar para la igualdad de oportunidades.

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Creo en los seres humanos y en las capacidades que estos tienen. 00:00:42
Nuestros chicos vienen de vidas difíciles y de circunstancias difíciles, pero tienen un potencial enorme. 00:00:46
Entonces es muy gratificante el ayudarles a crecer, el ayudarles a sacar todo lo que llevan dentro y ver los cambios tan profundos que se producen. 00:00:55
Estos programas comenzaron como tales en el año, en el curso 88-89 00:01:06
Desde un primer momento empezaban ya a trabajar 00:01:17
No había una diferenciación clara entre la formación básica y entre la formación de taller 00:01:20
El perfil era muy diferente porque habían pasado muchos años también 00:01:24
Básicamente eran de fracaso escolar muy prematuro, asentismo 00:01:27
o simplemente chicos que estaban desescolarizados con una problemática familiar bastante grande 00:01:33
y en un alto porcentaje derivado del momento, de los 80. 00:01:39
La mayoría de los chicos tenían relación con los antiguos tribunales tutelares de menores 00:01:45
y muchos de ellos estaban en pisos o en centros de acogida de la comunidad 00:01:52
o en pisos tutelados o en centros de reforma. 00:01:57
Cuando yo entré aquí, que fue hace muchos años, no había prácticamente jardines, era una zona completamente comunerial. 00:02:00
Ha consistido en ir convirtiendo todas las zonas que había aquí, que muchas de ellas eran descampados, 00:02:11
esta finca estaba prácticamente abandonada, convertirlas en jardines aptos para la enseñanza. 00:02:17
Intentamos siempre, tanto en estos trabajos como en otros, que esto sea lo más real posible. 00:02:27
Empezamos a funcionar prácticamente como si fuéramos una empresa de jardinería dedicada a la instalación de jardines. 00:02:33
Se empieza midiendo la zona, vemos las plantas que queremos colocar, el diseño que queremos darle, tomamos medidas, entramos en clase. 00:02:40
Riego, electricidad, lo que sea necesario. 00:02:51
procedemos luego a la plantación 00:02:54
es decir, hacemos todo el proceso 00:02:57
intentando asimilarlo lo máximo posible 00:02:58
al proceso que llevaría 00:03:00
una empresa del sector de jardinería 00:03:02
Yo llevo 15 años aquí en España 00:03:04
cuando llegué estuve en un centro de menores 00:03:09
y la única forma de pasar para adelante 00:03:12
y para poder trabajar 00:03:15
y para poder tener los papeles en regla 00:03:16
y todo eso 00:03:18
era entrar en un curso de carpintería 00:03:18
Me echaron dos años consecutivos del instituto y de una no sé cómo acabé en un programa de ASPA y pues bueno, buscando estudios y demás encontré esto y aquí estoy. 00:03:23
Pues porque estaba buscando estudiar sobre cocina y el tema de la cocina y todo eso y en otro sitio no me quisieron coger y vine aquí y me gustó mucho la verdad, lo vi y dije bueno, a ver qué tal. 00:03:38
El alumnado que viene a Puerta Bonita, las dificultades que presenta, es una falta de adaptación al sistema escolar tal y como está concebido, con lo cual han ido acumulando en muchas ocasiones fracaso tras fracaso. 00:03:53
Vienen instituciones en que han fracasado, los institutos, otros chicos que no han tenido posibilidades de estudiar. 00:04:08
Y que se traducen en una baja autoestima y en una falta de creerse que son capaces de llevar a buen término objetivos que tiene el programa. 00:04:18
La UFI la conocí por medio de un amigo mío. 00:04:31
Yo vine aquí porque mi hermana también estaba aquí y me dijo que estaba bien, que esto iba a estar bien. 00:04:34
Y para sacarme, aparte, para sacarme el título de jardinería. 00:04:41
Yo creo que principalmente apostamos por estos chicos por dos cosas. 00:04:48
Primero, creo que nadie ha creído en ellos, en todo el potencial que tienen y cómo van cambiando desde que entran aquí, del primer día, que vienen asustados, que vienen con caras serias, que vienen incluso tristes y cómo a poco a poco nos vamos ganando esa confianza y conseguimos sacar de ellos todo lo mejor posible. 00:04:50
El proceso de escolarización en nuestros centros tiene una peculiaridad que es que mantenemos la matrícula abierta durante todo el año. 00:05:13
Eso quiere decir que los alumnos se pueden incorporar a nuestro centro y a su proceso formativo en cualquier momento del curso escolar. 00:05:21
Para una formación integral, que es lo que pretendemos en la UFIL, se trabaja una formación profesional que sea de la mayor calidad posible 00:05:31
y lo más próxima a las necesidades del mercado laboral, una formación básica donde se trabajan las áreas instrumentales 00:05:41
y luego un aspecto que es muy importante tanto para lo laboral como para todos los aspectos de la vida, 00:05:49
que es todo el trabajo educativo, en hábitos, en actitudes, en habilidades sociales. 00:05:55
A partir de que le vas capacitando, lo que les vas conformando con competencias profesionales, 00:06:01
que luego son muy demandadas en el mercado laboral. Fundamentalmente lo que buscamos es la responsabilidad. 00:06:07
Intentamos potenciar mucho que sean puntuales, que vengan todos los días, 00:06:13
que sobre todo el día que vengan y intenten tener esa productividad, 00:06:20
que a lo mejor en otros sitios se falla, pues consigan aprender todas esas cosas con este trabajo y estas actitudes. 00:06:24
Los elementos que trabajamos en la UFIL es un programa que es bastante integral, 00:06:32
O sea, que la formación es un elemento fundamental, los aspectos laborales también, pero que vamos más a intentar reconstruir o construir lo que es las trayectorias de los alumnos, sus itinerarios personales, sociales y laborales. 00:06:40
Hace falta un trato por un lado cercano, pero también marcando las distancias. 00:07:00
Lo primero que tienen que entender es que somos sus profesores, 00:07:07
somos el equivalente a lo que dentro de un tiempo serán sus encargados o sus jefes. 00:07:11
Tienes que conseguir también llegar un poco al chico y tener un cierto enganche emocional. 00:07:15
Si no hay un enganche emocional, con la mayoría de estos chavales es muy difícil trabajar. 00:07:21
Lo mismo con un poco la seriedad y la exigencia. Yo creo que hay que ser exigentes y serios con ellos porque exigirles menos sería también un poco rebajarles un poco de categoría. Ellos pueden dar mucho, son muy competentes y tienen muchísimas capacidades. 00:07:27
Empezar a empatizar con el mundo, porque muchas veces el problema de todo esto es que ya no creen en que se puedan crear relaciones. 00:07:43
Si ellos confían en sí mismos, pueden conseguir cualquier cosa que se propongan. 00:07:55
Entonces eso es lo que me parece más importante. 00:08:00
La atención individualizada en la UFIL Porta Bonita es un elemento muy importante 00:08:03
porque consideramos que todas las personas que vienen y todas las personas que estudian 00:08:08
queremos que atendamos a todas sus necesidades personales, psicológicas, sociales. 00:08:12
En básica trabajamos el ámbito científico-tecnológico y el sociolingüístico, 00:08:20
pero siempre encaminado a que los alumnos adquieran un conocimiento 00:08:25
que les permita relacionarse en el mundo en el que viven. 00:08:30
Son grupos muy heterogéneos, el nivel es muy diverso. 00:08:35
Pues trabajamos con ellos dependiendo de las necesidades que tenga cada uno, o sea, no todos vienen con la misma historia, ¿no? 00:08:39
Entonces a partir de ahí nosotros intentamos, pues bueno, pues ayudarle en lo que necesiten, ¿no? 00:08:46
Todo este tiempo que he estado aquí he aprendido muchas cosas, cosas que yo no sabía prácticamente. 00:08:52
Pues se trabaja de una forma muy personalizada. En matemáticas, por ejemplo, es imposible dar a todos a la vez el mismo nivel. 00:08:58
Aprender lo que es el castellano para poder hablar, para poder saber cómo hablar con la gente 00:09:04
De escribir, de hablar y de llevar con la gente bien, de saber que es compañerísimo y todo, aprendió allí todo, todo 00:09:09
Al llevar meses y no faltando y teniendo buen comportamiento, trabajando bien, pues me hicieron firmar el contrato de segundo y lo tengo 00:09:19
Las actividades complementarias consideramos que son vitales dentro de la formación 00:09:31
es verdad que se realizan en algunas ocasiones fuera del centro 00:09:37
pero eso no significa que sean extras sino que las vemos como algo complementario 00:09:41
de tal manera que hacemos actividades complementarias relacionadas con el mundo laboral 00:09:45
y también relacionadas con la convivencia o con el uso, con el disfrute y el ocio del tiempo libre 00:09:50
pues para mejorar, como hemos dicho, a nivel laboral y a nivel integral de todas las personas. 00:09:56
En los proyectos de producción, con los que intentamos trabajar a la medida de lo posible durante todo el curso, 00:10:06
es intentar enfocarlo al trabajo más real que se pueda encontrar en el mundo laboral. 00:10:12
Básicamente era un ensayo laboral en el que los ritmos de trabajo y el acabado 00:10:17
y la propia entidad del trabajo fuese lo más cercano posible a un trabajo de una empresa. 00:10:22
Y era como una especie de rodaje para la salida a empresa o para integrarse en el mundo laboral. 00:10:30
También en el marco más laboral se desarrollan cursos sectoriales por cada uno de los sectores 00:10:37
y tenemos como una semana que vienen empresarios del sector 00:10:43
y antiguos alumnos que han superado los objetivos, que están trabajando, que tienen unos procesos ya como muy elaborados 00:10:48
y que han partido del propio punto de partida de muchos de los alumnos que les están escuchando en este momento. 00:10:55
Normalmente son chavales que salen con una formación específica sobre los trabajos que realizamos, 00:11:05
salen con un buen grado de formación, suficiente como para empezar el trabajo 00:11:11
y además hay una cosa que me parece positiva y es que salen con una cierta concienciación de dónde van. 00:11:15
Son empresas que están sensibilizadas con la labor que estamos haciendo, 00:11:22
con el perfil de los chicos que están trabajando y con las necesidades que tienen ellos, 00:11:29
imperiosos de acercarse al mundo laboral. 00:11:34
La valoración, bueno, pues positiva porque desde la ideología que profeso, 00:11:37
El ayudar a la gente es algo que considero necesario. Esa segunda oportunidad que tengan son chavales con problemas, chavales conflictivos que no vienen precisamente de unos núcleos familiares fáciles y están creándose o están intentando entre unos y otros que tengan una profesión y que la desarrollen. 00:11:43
Son chicos que vienen con unos conocimientos bastante amplios y muy extensos y a la vez son chicos que luego una vez que cogen su rutina de trabajo son bastante participativos en la empresa. 00:12:07
Llevo trabajando en Silbosa un año y dos meses. Hice prácticas aquí de un mes y medio y después de un año me han contratado. 00:12:19
contratado. Me ha sacado un sitio de práctica donde ha sido estupendo, era perfecto para 00:12:31
mí, se ha adaptado a lo que pedía y estoy muy contenta. Ahora estoy trabajando, estoy 00:12:38
muy contenta con la empresa donde estoy y la gente también, ellos también son maravillosos. 00:12:45
Estoy en una empresa llamada Supramadera, estamos haciendo taquillas con las ambulancias, 00:12:53
Hemos hecho unas baldas para un corte inglés en Marbella. 00:12:58
Creo que son importantes las prácticas porque si no, no terminas de aprender bien lo que realmente es el oficio. 00:13:03
Y les hacemos un seguimiento muy cercano. 00:13:11
El tutor de la empresa y el tutor del outfield están en continuo contacto. 00:13:14
Por otro lado, el alumno viene una vez a la semana con el que cotejamos datos. 00:13:20
le ponemos prácticas que el empresario le ha solicitado o reforzamos aquellos conocimientos en los que se nota un poquito más débil. 00:13:25
En mis empresas de prácticas trabajo como cualquier otro trabajador igual. 00:13:35
Estoy con un compañero, vamos en varias zonas, vamos a una zona, hacemos las horas que haya que hacer, 00:13:40
trabajamos, dejamos todo listo y vamos a otra zona. 00:13:47
Hombre, en prácticas es otro mundo diferente, son las cosas un poco más difíciles y más complicadas, pero bueno, también es otra experiencia. 00:13:50
Antes de la crisis teníamos un porcentaje de contratación del 70-75%, tal y como estaban concebidos los contratos de formación, eran una ventaja para el empresario y una ventaja para el alumnado. 00:14:01
En la actualidad estamos teniendo un 40%, más o menos. 00:14:15
Un día normal en la UFIR probablemente no exista. 00:14:27
Divido la cocina en cuatro partidas, que es como funciona una cocina real, 00:14:35
y a los alumnos los pongo en grupos de dos o tres, 00:14:40
siempre con en cada partida un alumno de segundo año como responsable de la partida. 00:14:44
Normalmente lo que hacemos es elaborar un menú, entonces he explicado el menú que se va a desarrollar, 00:14:56
se explican un poquitín las recetas y después los chicos se ponen enseguida a trabajar, 00:15:03
se plantea de manera muy práctica. 00:15:07
La cotutoría es un aspecto singular de la SUFIL y es algo que enriquece el programa. 00:15:10
Ello supone que dos profesores, el profesor de formación básica y el profesor de taller, gestionan la tutoría de un grupo de alumnos. 00:15:22
Ello obliga a estar en contacto permanente, a planificar las actividades, a ayudar a resolver los conflictos de manera consensuada 00:15:33
y yo creo que enriquece tanto a los profesionales como al alumnado. 00:15:42
Los dos profesores, tanto el de aula como el de taller, conocen al alumno, saben su marcha. 00:15:46
Se hace totalmente necesaria en programas como este y en las situaciones que son un poco difíciles, 00:15:54
pues tener una persona al lado que sigue la misma línea educativa que tú está muy bien. 00:16:00
La tutoría tiene mucha importancia porque, primero porque estamos todo el grupo de alumnos 00:16:05
y los dos profesores, tanto el de aula como el de taller, en este caso yo, 00:16:10
y en ese espacio podemos discutir o debatir cosas propias del taller, 00:16:14
de cómo va la marcha del taller esa semana, por ejemplo, 00:16:23
la hacemos una hora a la semana y luego otros aspectos muchas veces de la vida cotidiana. 00:16:26
Yo creo que los maestros ofrecemos un sentido de la globalidad 00:16:31
que quizá un profesor más especialista o más preparado en determinado ámbito no puede dar. 00:16:35
Nosotros, los profes de primaria, con ese sentido de la globalidad, quizá estamos más cercados al nivel que estos chicos tienen y también creo que el sentido de la tutoría, los profesores o los maestros de primaria estamos como más preparados para tutorizarlos. 00:16:43
El oficio viene a ser el camino por el que vamos a conseguirlo, pero sin cotutoría no podría ser. 00:17:02
Hacemos una tutoría grupal un día a la semana y luego las individuales cada vez que incurrimos, que vemos, que valoramos, que necesitamos, sobre la marcha. 00:17:10
La cotutoría creo que es un elemento principal e innovador a la hora de trabajar con estos alumnos. 00:17:25
La participación es un elemento fundamental en nuestro programa 00:17:31
consideramos que nuestros alumnos deben ir tomando una conciencia de grupo 00:17:39
y de pertenencia a un grupo y de pertenencia a un centro 00:17:47
y se deben implicar en la resolución de los conflictos, en la planificación de las actividades 00:17:51
Nuestro agente de delegados, primero llegan los delegados, luego el director, cuando ya estamos todos, empezamos con la ordenería, felicitaciones, informaciones. 00:17:57
Se debaten los temas de las clases, se hacen diversas propuestas. 00:18:15
Ruegos, preguntas, otros puntos. 00:18:22
Ser el portavoz de tu clase, apoyarles, escucharles. 00:18:31
Me ofrecí voluntario porque vi que es bacano hacer eso porque uno puede decir todo lo que pasa en la clase o lo que no pasa. 00:18:41
por ejemplo, las metas que uno quiera tener con los alumnos, cómo está el taller, y por eso me metí a delegar. 00:18:52
Está muy bien que las clases puedan dar sus opiniones, puedan proponer y que se puedan cumplir los deseos de cada uno para hacer una convivencia mejor. 00:18:59
Bueno, para mí me parece que es algo increíble el que con tantísima diversidad, tantas diferencias entre chicos, chicas, 00:19:09
alumnado subsahariano o alumnado de Sudamérica 00:19:19
el que puedan comunicarse sin que haya excesivos conflictos 00:19:23
es una gran experiencia profesional que yo nunca había tenido antes de llegar aquí 00:19:28
Bueno, pues a mí lo que me ha llamado especialmente la atención 00:19:32
es que hay un planteamiento muy democrático 00:19:35
que todo se habla, hay mucho diálogo 00:19:38
tanto entre los profesores, profesores y alumnos 00:19:41
los alumnos también dialogan entre ellos en las asambleas 00:19:45
entonces hay mucha comunicación. 00:19:48
Pienso que en cualquier centro, si tú quieres que los alumnos tengan un espacio 00:19:52
donde puedan expresarse, lo que opinan, resolver sus diferencias, avanzar en sus decisiones, 00:19:57
la asamblea sería el sitio donde pueden hacerlo. 00:20:03
Es un programa realmente que si no existiera habría que inventarlo y por supuesto tiene que continuar. 00:20:08
Bueno, es que me parece que sin esta vía y esta puerta abierta que supone para ellos el poder seguir su formación, 00:20:15
supondría que muchos definitivamente abandonaran la posibilidad de incorporarse al mercado laboral y a nuestra sociedad. 00:20:24
Y creo que aquellos alumnos que tienen más dificultades, que son precisamente los que llegan a nosotros, 00:20:31
el brindarles esta puerta abierta es, vamos, me parece algo que le debemos, que nuestra sociedad le debe a ello. 00:20:37
Me parece muy importante, me parece que hay un hueco que hay que solucionar, que son esos chavales que tienen problemas de integración a lo mejor con los estudios convencionales, pero que están capacitados para hacer cualquier otro tipo de trabajo y que por sus características a lo mejor sociales o familiares no tienen otra oportunidad y son chavales perfectamente válidos para el mercado de trabajo. Me parece muy positivo y necesario. 00:20:45
Considero que las UFIL son importantes porque hay muchos jóvenes que no quieren hacer nada 00:21:07
y poco a poco con esto tienen más ánimo. 00:21:12
Lo mejor que se ha visto a nivel de educación es la UFIL, la UFIL. 00:21:17
Es un programa realmente increíble para chicos de este perfil. 00:21:23
Se les quiere a los chicos. 00:21:32
Son chicos y chicas que nadie ha dado un duro por ellos, nadie apuesta por ellos. 00:21:33
La SUFIR y sobre todo nosotros sí. 00:21:45
Y es muy gratificante porque te devuelven el triple de lo que les das. 00:21:49
Porque pienso que todo el mundo tenemos derecho a tener una oportunidad 00:21:55
de poder demostrar lo valiosos que somos y esas capacidades que tenemos dentro. 00:21:58
Que no darles esta oportunidad sería una injusticia y luego también para la sociedad sería una pérdida. 00:22:05
No nos lo podemos permitir, perder a este tipo de personas. 00:22:10
Por cómo se está aquí y los profesores, cómo no se sabe tratar a la gente. 00:22:14
Y es una oportunidad única, ¿no? 00:22:22
Con las prácticas que yo estoy haciendo me veo muy optimista y creo y veo que me pueden contratar 00:22:24
Si me podrían contratar, seguir trabajando y estudiar un grado medio 00:22:39
La verdad que la UFID fue una gran experiencia y un paso que me ha hecho madurar bastante 00:22:45
Yo seguir, cuando salga de aquí, seguir formándome y estudiando, aunque sea algo más. 00:22:52
Y yo, pues también, estudiar, quiero sacármela eso, para seguir así. 00:23:00
A mí me ha ido bastante bien aquí en la UFIL, si pudiera repetir, pues repetiría. 00:23:05
Yo carpintería, me gusta. 00:23:09
Mejor que aquí, en ningún sitio. 00:23:16
Lo que más me gusta es el trato que tenéis vosotros los profesores con nosotros, los alumnos, y que nos enseñáis muy bien y sabéis hacernos, ponernos firmes. 00:23:18
Me gustaría seguir aprendiendo más, elaborar más cosas de lo que es la carpintería, diseñar y crear más reproducción de madera. 00:23:33
Lo que menos me gusta no puedo decir nada porque todo me gusta y me gusta el aprendizaje, lo que hago 00:23:44
Mi formación en la UFIL más que nada yo la veo a una situación laboral 00:23:52
Muchas gracias por todo lo que han hecho por mí, por lo que han hecho por mis compañeros, lo que están haciendo por los chicos de ahora 00:23:59
Pues yo de aquí me llevo todos los recuerdos, lo que hemos hecho aquí, 00:24:16
o sea, lo que hemos pasado con los profesores, las risas, a veces también me han regañado, bueno, todo. 00:24:23
Solamente quiero dar gracias a Puerta Bonita y que es un sitio maravilloso 00:24:30
y que gracias a todos los profesores, muchísimas gracias a todos. 00:24:35
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Idioma/s:
es
Autor/es:
UFIL Puerta Bonita
Subido por:
Ufil puertabonita madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
972
Fecha:
2 de julio de 2014 - 11:50
Visibilidad:
Público
Centro:
UFIL PUERTA BONITA
Duración:
25′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
684x384 píxeles
Tamaño:
246.15 MBytes

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