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La formación de los docentes educación emocional. Relación entre competencia emocional, bienestar personal y estilo educativo.

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Subido el 16 de mayo de 2019 por Ana María Á.

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Hola, soy Ana Ávila. Esta investigación muestra la relación entre competencia emocional, 00:00:00
bienestar personal y estilo educativo, teniendo en cuenta estos elementos como fundamentales 00:00:05
para el proceso de mejora de la escuela y señalando la importancia de la formación 00:00:11
inicial de una educación emocional de nuestros docentes. El número de participantes ha sido 00:00:15
de 230, docentes maestros, profesores de secundaria y profesores de universidad, una media de 00:00:21
unos 40 años y una experiencia docente de aproximadamente 14,3 años. Los cuestionarios 00:00:29
utilizados han sido el PEC, que es un instrumento de autopercepción de las competencias emocionales, 00:00:35
el cuestionario de bienestar psicológico RIF, en el que nos muestra el constructo en seis de sus 00:00:42
dimensiones, autonomía, dominio del entorno, autoaceptación, relaciones positivas, propósito 00:00:47
de vida y crecimiento personal y el perfil de estilo educativo en el que se pretenden 00:00:59
analizar las actitudes hacia la educación. Con respecto a los resultados que hemos obtenido, 00:01:03
podemos señalar que la mayoría de los docentes han salido con una puntuación de 00:01:11
competencia emocional alta y un perfil de estilo educativo asertivo. El siguiente perfil 00:01:17
de estilo educativo que se ha reflejado ha sido un perfil de estilo educativo asertivo 00:01:24
punitivo, falso asertivo, que es el asertivo punitivo. Los docentes sabemos y queremos 00:01:29
ser asertivos, pero en algunas ocasiones todavía no tenemos una serie de recursos para poder 00:01:36
cambiar ese castigo por esa práctica, esa pedagogía restaurativa. De ahí también 00:01:41
la importancia de esta formación en educación emocional. La competencia emocional ha salido 00:01:46
totalmente relacionada con correlaciones altas con respecto a todas las dimensiones del constructo 00:01:52
de bienestar. Es decir, un profesor con una competencia emocional alta ha dado unas altas 00:02:00
puntuaciones en bienestar y además también ha dado un estilo educativo asertivo. De ahí 00:02:07
la importancia de lo que estamos señalando. A una mayor competencia emocional, además, 00:02:14
ha salido una correlación negativa con el modelo de inhibición. Es decir, este modelo 00:02:21
es entendido como el uso de una serie de castigos aleatorios, pocos elogios y pocas situaciones 00:02:27
de aprendizaje controladas. Ha salido unos docentes asertivos que practican una escucha 00:02:32
más activa y que tienen en cuenta que sus alumnos pueden ser autónomos y utilizar el 00:02:38
error como facilitador del aprendizaje. Interpretar mejor las emociones supone poseer más recursos 00:02:44
para enfrentarnos a esas situaciones cotidianas. Además, esto nos va a proporcionar un menor 00:02:52
desgaste, vamos a presentar un mejor bienestar psicológico y, por lo tanto, nuestra insatisfacción 00:02:57
va a ser mejor. Muchos estudios, como por ejemplo el de Ross, Fileya, Rippers, Pérez 00:03:03
Escoda en 2017 ya nos señala que estos profesores con una mayor competencia emocional van a 00:03:09
crear un mejor clima de aula y ese mejor clima de aula va a favorecer un mejor rendimiento 00:03:16
en los alumnos y una autoestima mayor en ellos. Me gustaría terminar con una frase utilizada 00:03:21
por Carpela en el 2017 en la que señala que en aquellos centros educativos con profesores 00:03:28
más implicados y más felices, se nota una actitud positiva por norma en esos centros. 00:03:34
Muchas gracias. 00:03:45
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana María Avila Muñoz
Subido por:
Ana María Á.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
52
Fecha:
16 de mayo de 2019 - 14:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
Duración:
03′ 46″
Relación de aspecto:
1.27:1
Resolución:
608x480 píxeles
Tamaño:
52.21 MBytes

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