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En este vídeo les muestro las evidencias para la obtención de la competencia digital del nivel B
Hola, buenas tardes. Como parte de las evidencias, les voy a mandar el trabajo que yo he ido haciendo en el aula virtual este año en el Instituto El Renacimiento.
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Como pueden ver, aquí tengo mi perfil. Soy profesor de El Renacimiento y estoy a cargo de varios módulos.
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Aquí pueden ver los diferentes cursos que yo... los diferentes módulos de los que soy profesor.
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Los módulos, les he creado unas diferentes portadas con sus respectivos títulos.
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En el caso de la portada, por ejemplo, de gestión de muestras biológicas, se me ocurrió que sería bastante clarificadora que fuese una portada similar a la del libro que utilizamos en el aula.
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Pero, bueno, le pasé el filtro de la inteligencia artificial por el tema de protección de datos.
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Como pueden ver, además, si yo me meto en gestión de muestras biológicas, pues como pueden ver, tengo todos los módulos ordenados por temas.
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Cada uno de los temas pues tiene sus diferentes recursos que yo he ido generando.
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Pues, por ejemplo, si pinchamos aquí, pues son diferentes recursos que se van colgando.
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También se les puede ir colgando a los alumnos diferentes tareas, pues como el tema de los hemoderivados, en el que se le hacen una serie de preguntas para poder calificar a los alumnos.
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También decirles que yo utilizo todo el tiempo, la mayor parte del tiempo, el móvil, que es un móvil de, pues es un iPhone de última generación.
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Y prácticamente, pues yo puedo hacer casi todo, desde raíces, aula virtual, Classroom, Meet, todo Drive, Google Drive.
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Entonces, pues ahora se lo mostraré como parte de las evidencias.
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Pues eso, como ven, aquí tengo el curso de gestión de muestras biológicas ordenado por temas.
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Aquí tengo a todos los participantes, que son mis alumnos, que yo los puedo matricular o desmatricular en cualquier momento, pues ya cuando acabe el curso.
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Aquí, pues no sé, los podría agregar dentro de matricular usuarios, pues los diferentes grupos los puedo seleccionar.
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Luego, también dentro del curso, informarles también que, por ejemplo, como una forma de calificar a los alumnos, generé en configuración de calificaciones,
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pues yo generé diferentes secciones, pues primero, pues todo ordenado por evaluaciones.
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La primera evaluación, que sería el 80%, las actividades de la segunda evaluación, que sería el 20%.
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Ya durante la tercera evaluación sí que fui incluyendo las diferentes actividades con una media ponderada de 1, para que se tengan en cuenta el total de ese 20%.
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Luego, cuando ya tenga los resultados de los exámenes, los incluiré aquí, para que los alumnos puedan recibir los resultados, todo esto, dentro del aula virtual.
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Y al final, pues podremos obtener el total del curso, que te hace directamente la media ponderada entre las actividades y los exámenes.
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Los exámenes cuentan el 80%, porque es lo que tenemos previsto en la programación.
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Si nos vamos a otro módulo, por ejemplo, el módulo de fisiopatología aplicada a la dietética, pues como pueden ver, también lo tengo todo organizado por temas,
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o por unidades de trabajo, en los que yo he ido introduciendo mis propios recursos, muchos de ellos creados por mí.
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En este caso, pues se ha insertado lo que es un vídeo o un vídeo formativo de YouTube, pero como pueden ver, pues este recurso es un tema.
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En este módulo, prácticamente, los alumnos tienen que comprar libros, porque todos los recursos se han creado digitalmente y han sido colgados en el aula virtual.
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Otra cosa que les quería comentar, por ejemplo, dentro del... Pues aquí, si yo lo expando todo, pueden ver la cantidad, incluso pueden ver también como los alumnos nos podemos conectar a través de Jitsi Meet.
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Pero bueno, pueden ver la cantidad de recursos que se les han ido colgando, pues desde documentos, desde páginas web, directamente, más o menos todo.
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También es verdad que son módulos que yo los he dado por primera vez este año, entonces pues los he ido trabajando conforme hemos ido avanzando en el curso.
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Si nos vamos, por ejemplo, de nuevo a gestión de muestras biológicas, les quiero mostrar cómo, por ejemplo, para yo estar pendiente, para yo saber si los alumnos realmente están pendientes a la hora de hacer una tarea,
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pues una de las tareas que a mí me gusta hacer mucho en el aula es la visualización de un documental que esté relacionado con el tema.
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Pues aquí, aparte de tener que visualizar el documental en el aula, pues les pido que me hagan un resumen.
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Obviamente ese resumen luego tendrá una calificación que formará parte de la media ponderada de las actividades de la tercera evaluación,
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pero también les quería mostrar cómo, por ejemplo, para yo saber si el alumno estaba completamente pendiente de la tarea,
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pues les puedo poner lo que es una autoevaluación del documental que estuvimos viendo.
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Entonces, aquí se han ido generando una serie de cuestionarios, ¿vale?
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Entonces los alumnos tienen que ir respondiendo al cuestionario para yo saber si realmente el alumno estaba pendiente.
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Si me voy atrás, pues puedo ver también los intentos que se hicieron e incluso mostrar el informe para tener al final del todo una gráfica
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y ver cuántos alumnos contestaron correctamente al 100% del cuestionario.
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Pues solamente dos alumnos contestaron a todas las preguntas del cuestionario.
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La gran mayoría contestaron a... ocho de los participantes contestaron a casi todas,
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pero bueno, puedo ver como hay un grupo de alumnos que sacan entre un 6 y un 7 y no están del todo pendientes.
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Ya sabemos que es una manera también de controlar si realmente el alumno está prestando atención.
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Y ya para finalizar este vídeo, porque no me puedo extender mucho más de 5 minutos, pues les quiero mostrar cómo yo utilizo el móvil.
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Aquí pueden ver como yo tengo el Meet, que lo tengo ahora descargado, o también el Classroom, que fue lo que estuve utilizando el año pasado.
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En otro centro en el que estuve trabajando.
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Y tengo diferentes módulos también, pues como puede ser el módulo de gestión de muestras biológicas, que yo ya lo di también el año pasado.
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Este año me he pasado al aula virtual. A ver si se me carga.
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Pero bueno, si nos vamos al módulo de epidemiología de salud oral, cuando termine de cargarse, pues les puedo mostrar como también se utilizó lo que es el Classroom en un momento dado.
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Pues no sé qué ahora pasa, que no se está cargando aquí.
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Entonces, pues es otra manera de estar en contacto con los alumnos.
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También al final, pues es una manera de colgarles diferentes links, el plan de salud bucodental, pues para que el alumno tenga acceso a diferentes recursos.
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Y ya con esto me despido de ustedes.
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Muchas gracias y espero que con esto sea suficiente para poder mostrar las evidencias dentro de la certificación del nivel B.
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Si necesitan algo más, no duden en ponerse en contacto conmigo.
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Un fuerte saludo. Yo soy el profesor Ramón Sáez Alonso.
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- Autor/es:
- Ramón Sáez Alonso
- Subido por:
- Ramon S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 1 de mayo de 2023 - 17:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES RENACIMIENTO
- Duración:
- 07′ 56″
- Relación de aspecto:
- 0.46:1
- Resolución:
- 888x1920 píxeles
- Tamaño:
- 561.50 MBytes