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Evidencias Competencia Digital Docente B1-B2
Ángel Pérez Carrasco, profesor de Tecnología, Emparto de Docencia en Secundaria y Bachillerato.
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Para el área número 2 de Contenidos Digitales, seguiremos la guía de evaluación.
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En el ítem número 1 dice que presentemos tres contenidos y uno modificado sustancialmente.
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Los primeros tres contenidos son, por ejemplo, las típicas presentaciones que realizo de forma propia,
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o infografías para hacer, por ejemplo, una práctica de formatear una obra de informática por parte de los alumnos paso a paso,
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o por ejemplo una práctica que planteé porque tenía alumnos con dislexia, que era la aplicación de fuentes diversas en procesadores de texto.
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En un modificado sustancialmente tenemos este del gobierno de Canarias, que es el tema de la etiqueta, en el cual he creado una infografía a partir de la información que ahí estaba.
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En el ítem número 2, identifique y respeta los derechos de autor. Siempre utilizo páginas, por ejemplo, como Jamendo para el tema de audio o para imágenes, por ejemplo, como Pixabay o IconFinder o FlatIcon, lo cual, referenciando la autoría de la gente que ha creado esos contenidos, tiene licencia gratis común.
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Podemos ver, por ejemplo, una infografía de un alumno, del tema de la etiqueta, en la cual habla de la etiqueta,
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después las licencias, los tipos de licencia y, por último, la biografía.
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En el ítem número 3 dice que adecuamos el contenido y características del alumnado de ciudad de Italia,
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demostrando que es de lo pedagógico.
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Por ejemplo, en el ámbito de la programación, tenemos diagramas de flujo,
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y juegos de Scratch, que es un nivel de la ESO cuando estoy en el segundo de bachillerato,
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pero tiene un nivel increchendo de dificultades, pues hablamos del pseudo código y por último
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de Python. En el ítem número 4, aplica medidas específicas
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de accesibilidad. Como hemos visto en la anterior práctica,
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el tema de fuentes diversas o
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que aparezcan subtítulos a la hora de utilizar algún
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vídeo. En el ítem número 5,
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el recurso incluye actividades interactivas. Como podemos observar, muchas veces son tareas
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o las tareas pueden ser un ensayo, puede ser una presentación o, por ejemplo, el uso del
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foro para el tema de la etiqueta. En esta práctica, curiosamente, planteamos la idea
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de que tenían que, una vez hecha la infografía, participar en un foro y ellos tenían que
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interactuar entre ellos, haciendo una contestación en la que no cumplían las normas de la etiqueta
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y en otra en la que sí lo cumplen. Entonces ellos ya iban viendo más o menos cómo iban interactuando.
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Y en el ítem número 6 dice gestionar contenidos publicándose en NMS.
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Las aulas virtuales que tengo no las tengo protegidas con contraseñas para que todo compañero o alumno pueda acceder a ello.
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También, por ejemplo, podemos depositar estos recursos en enlaces públicos del cloud o en la mediateca propia del profesor.
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Con esto hemos finalizado el área 2 de contenido digital. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Miguel Angel Perez Carrasco
- Subido por:
- Miguel Angel P.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 18:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MATEMATICO PUIG ADAM
- Duración:
- 03′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 27.82 MBytes