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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2023 por Maria Dolores R.

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Ahora, a continuación, vamos a ver cada una de las tareas que hemos ido haciendo durante este curso 00:00:00
para presentarlo finalmente en la tarea del bloque número 6. 00:00:06
Nos hemos centrado en el área de lengua, castellano y literatura. 00:00:10
Trabajo, soy orientadora de un equipo general, entonces normalmente yo no tengo docencia en primaria, 00:00:16
pero viendo un poco las necesidades que presentan los alumnos, de dificultad en la expresión oral, 00:00:21
Principalmente escrita, por supuesto, porque todavía son muy pequeñas 00:00:28
Pero me parecía importante centrarme en esta área 00:00:32
Entonces vamos a trabajar expresión oral y multimodal 00:00:36
Porque estamos en un centro preferente de Aulatea y con unidades de especial 00:00:40
Entonces van a ver que no solamente nos vamos a comunicar con los demás 00:00:45
O nos vamos a expresar con los demás mediante el lenguaje oral 00:00:49
Sino que también vamos a poder utilizar pictogramas, vamos a poder utilizar dibujos 00:00:52
vamos a poder utilizar la mímica, la expresión con la lengua de signos para ver las diferentes formas. 00:00:57
Para ello nos hemos basado en el currículum de primaria y hemos cogido la competencia específica número 3 00:01:05
de producir textos orales y multimodales con coherencia, claridad, registros adecuados 00:01:11
para expresar ideas, sentimientos, conceptos, construir conocimientos, 00:01:16
y qué saberes básicos hace falta, qué criterios vamos a utilizar 00:01:21
y principalmente vamos a utilizar una metodología activa en la cual, aparte del lenguaje oral, vamos a utilizar materiales, aparte del uso común de las materiales que puedan tener en el aula, 00:01:24
vamos a utilizar materiales audiovisuales como las tablets, la pizarra digital y todas aquellas apps y páginas que nos proporcionan materiales que luego vamos a ir presentando 00:01:37
para poder trabajar este área. 00:01:51
Entonces, hemos realizado una infografía 00:01:56
para poder presentar al alumno qué es lo que va a trabajar. 00:01:59
Nos hemos basado en una, como bien decía antes, 00:02:06
no sé si lo he explicado, ¿vale? 00:02:09
Esta actividad se va a llamar, 00:02:10
esta situación de aprendizaje se va a llamar 00:02:12
Hola, don Pepito, hola, don José. 00:02:17
entonces en ellos les explicamos que nos vamos a presentar, que vamos a aprender 00:02:18
sobre todo vamos a presentarnos a los compañeros 00:02:22
vamos a utilizar que estamos en el primer trimestre 00:02:24
que algunos de ellos se conocen desde infantil pero han estado en grupos diferentes 00:02:27
y que llegan nuevos alumnos al centro 00:02:33
entonces qué mejor momento para utilizar la expresión oral 00:02:35
que es el presentarnos a nuestros compañeros y a nuestros nuevos profesores 00:02:39
entonces cómo lo vamos a hacer, cómo vamos a describirlos 00:02:43
utilizando diferentes metodologías y sobre todo utilizando un lenguaje positivo unos a otros. 00:02:46
Vamos a saludar, como tenemos que aprender a saludar tanto a los compañeros como a los profesores 00:02:53
dependiendo en la franja horaria en la que nos encontremos, como aquellas personas que nos vamos encontrando 00:02:59
en los diferentes espacios del centro. 00:03:05
Vamos a desarrollar la expresión, como bien he dicho antes, oral, pero también vamos a desarrollar 00:03:08
la expresión escrita. En ella vamos a plantear una actividad que va a ser escribir para desarrollar 00:03:14
y adquirir una grafoescritura adecuada, pues la profesora o el profesor va a ir escribiendo 00:03:24
palabras que sean positivas, que sean bonitas y que ellos puedan ir escribiendo y regalándole 00:03:30
a los compañeros al tiempo que están desarrollando esa grafomotricidad. 00:03:37
Vamos a escuchar historias, pues para en ellas ver un poco cuál es el nivel de comprensión que tiene, 00:03:43
pero más que el nivel de comprensión de si han entendido la idea, 00:03:50
cómo son capaces de expresarles a sus compañeros qué es lo que ellos han visto en esa historia 00:03:53
o han escuchado en esa historia. 00:03:58
Por supuesto, esas historias serán muy cortitas y utilizaremos en este caso, 00:03:59
pues bueno, pequeños cuentos que vamos a poder encontrar en Youtube u otras aplicaciones 00:04:03
aprovechando la excursión que he preparado para ese trimestre 00:04:09
haremos lo mismo, que sean capaces de expresar que han vivido, que han visto 00:04:12
que han sentido en esa, para luego poderlo contar en casa 00:04:18
porque luego llegan a casa y dicen los padres, pues es que no me cuentan nada 00:04:22
bueno, pues que sean en el aula, el primer sitio donde sean capaces de poder expresar 00:04:26
porque muchas veces no encuentran en el lenguaje la palabra adecuada 00:04:32
entonces vamos a aprovechar a potenciar ese desarrollo del lenguaje 00:04:36
y que amplíen su vocabulario 00:04:39
aprenderemos a expresarnos y que vean que la expresión no solamente es oral 00:04:41
sino que la expresión también puede ser con nuestro cuerpo, con dibujos, con imágenes 00:04:48
y aquí tenemos el enlace que les vamos a poner 00:04:54
de la famosa canción de Hola Don Pepito, Hola Don José 00:04:57
En estos momentos en los que el audio, primero tenemos los anuncios, trataremos de evitarlos 00:05:02
para que cuando ellos puedan vean el vídeo de Hola Don Pepito, Hola Don José. 00:05:14
Como vemos aquí vamos a utilizar este vídeo porque nos presenta tanto a nivel auditivo 00:05:24
como escrito, ¿vale? Para aquellos alumnos que tengan alguna dificultad auditiva que 00:05:31
puedan ir siguiendo la canción. Bueno, posteriormente la siguiente tarea, estas fueron las tareas 00:05:38
del bloque 3, la tarea 3, pero después hemos tenido que irnos a la tarea número 4, en 00:05:46
la cual se veía la evaluación y retroalimentación de los alumnos y entonces ahí hemos planteado 00:05:55
tres actividades que presento 00:06:00
muy brevemente 00:06:02
la tarea 00:06:03
hemos presentado un verdadero y falso 00:06:05
en el cual estamos trabajando 00:06:08
cuando entro en un aula por la mañana 00:06:09
tengo que decir 00:06:11
buenos días 00:06:13
así desarrollaremos unas cuantas 00:06:15
le decimos que ellos marquen 00:06:17
y pues verdadero 00:06:20
luego le planteamos una segunda prueba 00:06:21
de complementar 00:06:24
que es 00:06:26
que es, pues qué palabras nos faltan, ¿no? Cuando queremos hablar en clase, levantamos la mano, 00:06:28
al escribir al compañero o compañera utilizamos adjetivos que les caracterizan 00:06:34
y cuando me preguntan para contestar es importante mirar a la cara, ¿no? 00:06:40
Porque sí que estamos viendo que los niños hemos dejado que se pueda escribir tanto en mayúscula como en minúscula, ¿vale? 00:06:45
Para que los niños no tengan dificultad, porque algunos de ellos siguen escribiendo con mayúsculas. 00:06:53
A ver, y entonces vemos que ellos lo cumplimentan y pueden comprobar si efectivamente ha estado bien o mal. 00:07:08
Y luego en la evaluación final presentamos un cuestionario en el cual, bueno, pues el niño va respondiendo. Es muy importante poder expresarme porque puedo contar o preguntar lo que no sé, ¿vale? 00:07:22
Es que antes lo he empezado a hacer con 00:07:40
Para la preparación 00:07:46
Y entonces, bueno, pues 00:07:50
Vamos viendo ahí un poco que 00:07:51
Que ahora son las preguntas 00:07:53
Vale, la siguiente página 00:07:56
Pues cuando estoy hablando con una persona 00:07:57
Es importante que mire la cara 00:07:59
Y responda con frases 00:08:01
Vale, pues hemos ido elaborando 00:08:02
Cuando hablo me gusta que 00:08:04
Todos griten, estén haciendo sus deberes 00:08:06
Que me escuchen y contesten 00:08:09
Es muy importante el poder expresarse 00:08:11
Porque puedo contar cosas y preguntar 00:08:15
Bueno, ya terminando los intentos 00:08:17
Vale, pues vemos que en la 3 00:08:20
El niño no ha contestado 00:08:21
Vale 00:08:23
Y que me escuchen y contesten 00:08:24
Vamos a poner, bueno, lo podemos poner mal 00:08:27
Vale, para que veamos 00:08:29
Como ha sido su 00:08:31
Su resultado 00:08:35
Vale, para que la puedan mandar 00:08:37
Posteriormente 00:08:39
Luego ya en la tarea número 5 00:08:40
En la tarea número 5 hemos planteado un poco 00:08:45
Cómo van a ser todas estas actividades 00:08:50
¿Vale? 00:08:52
Vamos a ver mejor aquí que la tenemos descargada 00:08:53
Y en ella 00:08:56
Bueno, la tengo aquí también 00:08:58
Vale 00:09:02
Perdón 00:09:05
La tengo 00:09:08
Aquí 00:09:09
y si ahora se abre 00:09:11
perfecto, vale, pues aquí 00:09:14
vamos viendo, vale, están los niños 00:09:16
aquí en su conversación 00:09:18
bueno, pues como que yo he elaborado 00:09:20
esta tarea, vale, en el inicio 00:09:22
nos lleva 00:09:24
a la, ay 00:09:28
perdón, porque es que 00:09:32
esto es 00:09:34
así 00:09:36
porque no hice todo en Chrome 00:09:38
Y desde Chrome sí que nos lleva 00:09:40
Vale, entonces vamos a bajar para que podamos ver un poco toda la plantilla 00:09:44
Vale, entonces nos vamos a Inicio 00:09:52
Donde el alumno aquí accede a la página donde se le va a ir explicando las instrucciones de las tareas 00:09:55
Vale, los hemos hecho con Canva y los hemos subido a la Mediateca de EducaMadrid 00:10:02
Va un poquito desbarquito 00:10:07
Bueno, pues aquí le explicamos al alumno qué es lo que va a tener que hacer 00:10:09
Posteriormente vamos a ver cómo nos vamos a ir presentando 00:10:22
Entonces para ello nos hemos ido a un vídeo conociendo a nuestros compañeros 00:10:33
y entonces igual van a ir expresando como son unos a otros pues como es el pelo como 00:10:39
características tienen vale con una pequeña canción 00:10:46
posteriormente nos volvemos a 00:11:00
Al canva preparado 00:11:06
Y entonces 00:11:10
Como vamos a presentarnos 00:11:12
Mediante la mímica 00:11:14
Que le accedemos también a otro Youtube 00:11:15
En el que aparece primero la 00:11:17
La publicidad 00:11:20
Y bueno, lo vamos a hacer con mímica 00:11:22
¿Vale? 00:11:25
Como vamos a irnos presentando 00:11:26
Unos a otros 00:11:27
El alumno tendrá que ir siguiendo 00:11:30
A conseguir los objetivos 00:11:38
Y nos vamos a escribiremos 00:11:40
En este nos hemos ido a un Live Website 00:11:43
En el que el alumno va a utilizar la descripción, ¿vale? 00:11:47
De avatares 00:11:52
Voy a intentar cerrar lo máximo de publicidad 00:11:54
Entonces he cogido esta plantilla porque es muy colorida 00:11:59
Son muñecos que a ellos les suele hacer muchas gracias y tal 00:12:02
Como todavía ellos no tienen bien adquirido la lectura, pues le vamos a ir leyendo nosotros, ¿vale? Y adivinar, ¿es de color azul o tal? Y entonces ellos van a ir reconociendo y harán la copia, la copia entonces del nombre aquí de abajo. 00:12:05
sí que unos a otros irán contando 00:12:24
o sea, que incluso pueden irse 00:12:27
a lo mejor en algún momento, algún día decimos 00:12:29
venga, vamos a ver, vamos a describir 00:12:31
cómo es Roberto y entonces, bueno 00:12:33
pues luego le contaremos lo que ponía 00:12:35
en el cuadro de Roberto 00:12:37
aquí sí vemos 00:12:39
que hay algún alumno que ha tenido alguna 00:12:42
dificultad, que tiene más 00:12:44
bueno, pues que pueda tener algún 00:12:46
tipo de dificultad para poder 00:12:48
pues eso, entrar a la lectoescritura 00:12:50
no adquirir y demás 00:12:53
hemos cogido otro que es que expliquen con una sola palabra que hacen los niños 00:12:54
vale entonces que ellos nos vayan explicando de forma oral que está aquí 00:13:01
haciendo cada uno de las figuras de los niños y con que nos lo explique de forma 00:13:06
oral nos nos es nos vale no que haya adquirido esa capacidad 00:13:11
como tarea 00:13:20
como tarea final 00:13:23
es verdad que 00:13:25
ay perdón, antes tenemos otra 00:13:26
que es escucharemos historias 00:13:29
entonces como os he contado antes 00:13:31
muy breves, unas historias pequeñitas y tal 00:13:32
entonces en estas vamos a ver 00:13:35
como preste mucha atención 00:13:37
como va a haber el cuento 00:13:39
y entonces lo va a ir contando 00:13:41
y después se van a ir haciendo 00:13:44
preguntas 00:13:46
al final 00:13:47
De la historia 00:13:48
Y entre ellos también harán esas preguntas 00:13:51
Y ya como último 00:13:53
En cuanto a la evaluación 00:13:57
A tarea final quería haber hecho un Cajut 00:14:00
Pero cuando me metí en la página de Cajut 00:14:02
Que la he utilizado otras veces 00:14:05
Ponía que estaba remodelándose 00:14:07
Y que he tenido dificultad 00:14:10
He acudido a mis hijos 00:14:12
Que también la habían utilizado 00:14:14
Y les había pasado exactamente lo mismo 00:14:15
Entonces lo que he generado ha sido una plantilla para describir a sus compañeros. 00:14:17
Aquí para que aquellos niños que tengan, he utilizado Canva, aquellos niños que tengan más facilidad de escribir, pues pueden ir desarrollando unas frases y aquellos que por lo menos hayan adquirido el poder de escribir algunos adjetivos o nombres que describan a sus alumnos, lo escriban y sobre todo después que lo pinten. 00:14:23
Después se lo regalarán al compañero al que han decidido describir. 00:14:49
Con todo esto, bueno, pues hemos presentado un poco la actividad, ¿vale? 00:14:58
Sí que les había hecho también a los alumnos una ficha para explicarles un ejercicio de presentación 00:15:06
que la voy a presentar aquí ahora en breve, se las voy a enseñar. 00:15:16
Bueno, en este justo no está, la tengo elaborada, bueno, pues con un juego que era el de la telaraña para que se vayan entre ellos presentando, entonces hice también el canva, pero bueno, pues al final no lo incorporé a la plantilla. 00:15:22
Ha sido dificultoso porque al no dedicarme a la docencia, al no dedicarme como si a dar las clases, es más difícil compaginar todo esto y adaptarlo también a lo que hacemos los orientadores. 00:15:48
pero bueno, espero que haya quedado más o menos claro 00:16:03
porque sí que tengo muchos geniales hechos y muchos canvas 00:16:06
y otras aplicaciones que he utilizado 00:16:10
para poder a los alumnos de sexto de cara al cambio de etapa 00:16:13
y demás, utilizo mucho Prezi también 00:16:20
así es que nada, espero que se haya quedado claro 00:16:23
muchísimas gracias y un saludo 00:16:27
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mª Dolores Rodríguez Valdelvira
Subido por:
Maria Dolores R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
15 de junio de 2023 - 22:13
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