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Libro cartonero de Mª Cruz Velasco grupo E

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Subido el 8 de diciembre de 2018 por M.cruz V.

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Soy Maricruz Velasco y este es el proyecto final del libro cartonero sobre lecturas de regazo para el curso Leer antes de leer. 00:00:04
Como veis, esta es la portada que he diseñado para el libro y en él incluyo los siguientes aspectos. 00:00:12
Por un lado, he querido incorporar el personaje del cuento debido a la importancia que tiene en la literatura infantil y porque además es un personaje que apasiona a los niños. 00:00:18
Sin embargo, el papel de la bruja ha ido evolucionando a través de los años y en un primer momento la bruja, especialmente en la literatura tradicional, viene a representar valores éticos y morales sobre el bien y el mal. 00:00:31
El rol de la bruja representa lo indeseable y detestable de las personas 00:00:50
y por ello los niños tienden a asociar lo feo con lo malo y lo bello con lo bueno 00:00:56
Estos casos podemos verlos en cuentos como Hansel y Gretel, La bruja de Cenicienta o de Blancanieves 00:01:01
Pero en la literatura contemporánea, aunque se sigue guardando muchas veces la misma estética 00:01:09
el rol de la bruja es mucho más divertido 00:01:17
como ocurre en el cuento de Cómo mola tu escoba 00:01:21
otro de los aspectos que he incluido es espacios de lectura 00:01:24
en este caso tenemos la biblioteca escolar del centro 00:01:29
que vamos decorando en función de las distintas animaciones que llevamos a cabo 00:01:36
En este caso, en Navidad, lo decoramos, decoramos la puerta siguiendo la línea del cuento de la caseta de chocolate de Hansel y Gretel que representamos y narramos a los niños. 00:01:43
Otro espacio es la biblioteca de aula. 00:01:59
En mi aula lo tenemos decorado siguiendo al cuento del monstruo de colores, pues es un cuento básico en nuestra biblioteca. 00:02:02
biblioteca. Además de ser un lugar donde los niños acuden a leer, donde están ordenados 00:02:11
los cuentos siendo unos criterios que todos conocen, es un espacio para la convivencia 00:02:17
y la resolución pacífica de conflictos, pues acudimos a este espacio cuando surge 00:02:22
algún conflicto y además recogemos colocando un gomet de diferentes colores como nos hemos 00:02:29
sentido durante el día. De esta forma podemos tener una evaluación del estado emocional 00:02:35
de los alumnos al finalizar la semana. Otro elemento que he recogido es el libro que recomendaría. 00:02:42
En este caso he elegido El monstruo rosa, pues es un libro que recoge un mensaje muy 00:02:51
enriquecedor como es el valor de lo diferente y la aceptación de uno mismo. Es un libro 00:02:58
cuento básico para trabajar la diversidad en el aula y además la autora Olga de Dios rompe con 00:03:05
los clichés de monstruos ya que no vienen representados como personajes que atemorizan 00:03:11
sino que viene presentado como un monstruo sonriente, tranquilo y tierno y además el 00:03:18
lector a través de su lectura va a ir descubriendo la alegría y la vitalidad que el monstruo muestra 00:03:26
frente a las dificultades por integrarse en un mundo en el que aparentemente no encaja. 00:03:31
Después de la lectura pedimos a los niños la representación de su monstruo, 00:03:38
de cómo sería su monstruo y en este caso es la versión de un monstruo de una niña de cinco años. 00:03:43
Otro de los aspectos que recojo son distintas experiencias a partir de la lectura de libros 00:03:49
y cómo a través de estos podemos vivenciarlos. 00:03:56
Una de estas experiencias está basada en el cuento de las diez gallinitas, en el que elaboramos el escenario para su representación, así como las diez gallinitas. 00:04:00
Otra experiencia es el contar a los niños cuentos tradicionales de otros países. 00:04:13
En este caso es un cuento tradicional ruso titulado El Rabanito y después de su lectura llevamos a cabo una sencilla dramatización en la que los personajes del cuento se unen para poder sacar el gran rabanito que habían plantado. 00:04:21
Este cuento tiene la moraleja de la importancia de trabajar en equipo para conseguir grandes cosas. 00:04:37
Otra experiencia que he recogido es la lectura o narración de cuentos mediante la luz negra 00:04:44
Uno de estos es el cuento de Nadarín en el que utilizo un tríptico imantado negro 00:04:55
y donde voy colocando las distintas partes del cuento o los personajes 00:05:00
y en los que también utilizo hilo de seda negro, ya que en la oscuridad hay la sensación de que los peces están flotando. 00:05:06
Otro cuento que utilizo con la luz negra es el cuento de Fuera de aquí, horrible monstruo verde, 00:05:18
en el que voy colocando en el tríptico imantado las distintas partes de la cara, 00:05:28
según van apareciendo y desapareciendo en la narración del cuento. 00:05:32
También es importante trabajar cuentos o fábulas tradicionales, en este caso, como es el león y el ratón, 00:05:39
donde después de su lectura invitamos a los niños a que representen para ellos lo más significativo de la fábula. 00:05:49
y por último recojo algunas de las citas que más me gustan 00:05:56
una de ellas es de Wundergras en la que señala que no hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee 00:06:04
yo creo que todos los que nos dedicamos a la enseñanza en las etapas más tempranas 00:06:11
hemos podido ver cómo el niño descubre esta lectura y la magia que tiene ese momento 00:06:17
del proceso lector 00:06:27
y otras citas que he querido incluir 00:06:30
son de Einstein 00:06:33
referidas a la imaginación 00:06:34
y la creatividad 00:06:37
que considero que como maestros 00:06:37
no debemos olvidar 00:06:41
y que debemos propulsar 00:06:42
desde el propio espacio escolar 00:06:44
una de ellas 00:06:47
señala que la creatividad 00:06:49
es la inteligencia divirtiéndose 00:06:50
y la otra cita 00:06:53
de Einstein 00:06:55
viene a decir 00:06:55
que la lógica 00:06:58
te llevará de A a B 00:07:00
mientras que la imaginación 00:07:02
a todas partes 00:07:03
con esto doy por finalizado 00:07:04
la elaboración 00:07:07
del libro 00:07:11
cartonero 00:07:12
estas son algunas 00:07:14
de las 00:07:18
partes que he incluido 00:07:20
aunque podrían ser muchas más 00:07:23
y podríamos seguir incluyendo muchas más lecturas, con lo cual este libro no quedaría totalmente cerrado. 00:07:25
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Autor/es:
Mª Cruz Velasco
Subido por:
M.cruz V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
44
Fecha:
8 de diciembre de 2018 - 13:31
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JORGE GUILLÉN (MÓSTOLES)
Duración:
07′ 35″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
305.05 MBytes

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