EvidenciaÁrea2 - Contenido educativo

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Subido el 24 de junio de 2026 por Javier S.

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Vídeo que contiene las evidencias del área 1 para competencia digital nivel B2

El siguiente vídeo corresponde al área 2 de contenidos digitales. 00:00:00

Voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos utilizados en la materia de Historia de España de segundo de bachillerato. 00:00:05

Mostraré también su adecuación curricular, autoría, accesibilidad, interactividad y publicación en entorno virtual de aprendizaje. 00:00:11

Los tres primeros recursos son contenidos digitales de creación propia y el cuarto corresponde a una adaptación didáctica de una obra o de visual. 00:00:18

Todos los recursos están diseñados para alumnado de segundo de bachillerato y responden a los saberes básicos, competencias específicas y criterios de evaluación de la materia de Historia de España. 00:00:25

Su diseño combina estrategias de aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo y actividades orientadas a distintos niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom. 00:00:35

Estos contenidos son 15 temas completos elaborados por el docente, junto con también PowerPoint que se exponen en las clases y se dejan a disposición del alumnado, 00:00:46

una serie de cuestionarios digitales en Google Forms de diversa tipología y con retroalimentación inmediata, como podemos observar aquí, 00:00:56

y además un proyecto de memes históricos con una explicación, un contexto de carácter histórico y una justificación por parte del docente para que los alumnos puedan trabajar, 00:01:05

como podemos observar aquí, y el cuarto de los contenidos vinculado a una obra a terceros 00:01:14

correspondería a la película Prim, el asesinato de la calle del Turco, como podemos observar 00:01:21

aquí a continuación, que permite su empleo como recurso educativo e histórico. 00:01:26

Asimismo, tenemos que todos los materiales elaborados incorporan identificación expresa 00:01:33

la autoridad docente, como podemos observar aquí, los recursos externos utilizados incluyen 00:01:36

referencias de procedencia, atribución conforme a la normativa de propiedad intelectual y 00:01:41

además las actividades presentan una creación digital donde el alumnado recibe previamente 00:01:46

orientaciones específicas sobre una etiqueta, como podemos observar aquí, y respecto a 00:01:52

la propiedad intelectual, el uso ético de información y la correcta citación de lo 00:01:58

que serían fuentes con los diferentes enlaces a diferentes organismos. La adaptación, por 00:02:02

ejemplo, como hemos visto en el caso de la película, permite observar la identificación 00:02:07

de la obra original y las aportaciones realizadas mediante la adaptación didáctica o, en el caso 00:02:11

de los memes, lo que sería la proporción de orientaciones específicas, como hemos indicado 00:02:16

anteriormente. Los recursos se diseñan siguiendo los principios del diseño universal para el 00:02:23

aprendizaje. Se ofrecen múltiples formas de representación mediante documentación escrita, 00:02:27

vídeos, materiales audiovisuales, podcasts, materiales interactivos como mapas o recursos visuales de diferente tipo, como podemos ir observando. 00:02:33

Además, los documentos presentan una organización clara mediante títulos, apartados diferenciados, negritas y elementos de resalto que facilitan la comprensión y la navegación. 00:02:46

es decir, criterios de claridad visual, jerarquización de la información, navegación intuitiva y reducción de la carga cognitiva, 00:02:56

permitiendo participar a todo el alumnado, atendiendo a distintos estilos y ritmos de aprendizaje. 00:03:03

Los contenidos incorporan actividades variadas y coherentes con los objetivos de aprendizaje, 00:03:09

entre ellas se incluyen cuestionarios autocorregibles, análisis de fuentes históricas, actividades cartográficas interactivas como páginas web, 00:03:13

como seta redidactalia, creación de memes históricos y diseño de carteres digitales. 00:03:21

Estas propuestas fomentan la participación activa, la creación del pensamiento crítico y la creación de los contenidos digitales a partir del acceso seguro. 00:03:25

También los recursos se encuentran publicados e integrados en Google Classroom como plataforma LMS institucional 00:03:34

y los contenidos están organizados por unidades didácticas y categorías de recursos garantizando su acceso permanente, estructurado y seguro, 00:03:40

además de la utilización de credenciales institucionales que permitan proteger la información académica 00:03:48

y garantizar el cumplimiento de la normativa de protección de datos. 00:03:52

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