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Lengua II Tema 1 Clase 10 20261015 - Texto "Obsolescencia deseada" - Contenido educativo

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Subido el 15 de octubre de 2026 por Eduardo M.

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Buenos días, esto es una clase de lengua a dos distancia, presencial y semipresenciales para todos los grupos, porque voy a comentar un texto que he mandado hacer en las últimas semanas, un comentario de texto que había que hacer como trabajo en casa. 00:00:00
Pero antes tenemos que volver a leerlo porque no deja de ser necesario recordarlo. 00:00:15
Y dice así. 00:00:23
el de 2007, como mi teléfono único. Junto al llevaba mi iPhone actual, el 4S, pero lo he usado 00:00:45
únicamente como cámara de fotos ocasional porque la del iPhone es de muy poca resolución y 00:00:52
sensibilidad. El mundo de la informática, y ahora por extensión el de la telefonía móvil, se mueve 00:00:57
a una velocidad de vértigo. Cada 18 meses se dobla el número de transistores que es posible integrar 00:01:04
en un procesador, reza la famosa ley de Moore, y por consiguiente prácticamente cada año tenemos 00:01:09
la posibilidad de tener en nuestras manos un producto más potente por el mismo precio o menos 00:01:14
que pagábamos el pasado. Leyes similares de aceleración existen sobre el almacenamiento o 00:01:19
la calidad de las pantallas. Lo único que parece no avanzar igual de rápido es la capacidad de las 00:01:24
baterías. Este avance ocurre en otras industrias y mercados también, desde la automoción a los 00:01:29
electrodomésticos, pero no al mismo ritmo ni con un efecto tan evidente. Que se sepa que un teléfono 00:01:35
o un PC el año que viene vaya a ser más potente, sin embargo, no quiere decir que la obsolescencia 00:01:41
se haya programado o que el dispositivo se vuelva inútil pasados 1, 2, 3 o más años. En la mayoría 00:01:46
de los casos se puede seguir usando con la misma funcionalidad o más que cuando se adquirió. A 00:01:52
estas alturas ya se puede imaginar cómo encaja todo esto. Mi posición frente a la de Manuel Ángel 00:01:58
Méndez es que un smartphone de hace 5 años puede seguir siendo igual de útil en el día a día que 00:02:05
cuando se adquirió. Lo que ha cambiado son nuestras expectativas de lo que puede y debe 00:02:11
hacer un teléfono. Del mismo modo, el ordenador de hace 5 años hace exactamente lo mismo que 00:02:16
hacía entonces. Lo que ocurre es que todo el entorno ha evolucionado. Las páginas web tienen 00:02:21
gráficos más pesados y más resolución, los juegos son más complejos y la sensación es que el producto 00:02:26
está obsoleto. Somos nosotros los que le ponemos la etiqueta porque vemos la ventaja, o pensamos 00:02:31
que la hay de usar una herramienta más rápida y capaz. Y esa es la clave del asunto. En 00:02:36
la prensa tecnológica nos hemos hartado de contar cómo el smartphone se está convirtiendo 00:02:43
en el nuevo móvil por defecto de la mayoría de la población. Sin embargo, seguimos pensando 00:02:47
en él como un producto que solo interesa a los llamados early adopters y que por tanto 00:02:52
se cambia cada año o dos años. Esta transformación del mercado viene con consecuencias que hasta 00:02:58
ahora no hemos experimentado y una de ellas es la de que los ciclos de vida serán más 00:03:04
largos. El Motorola Razer V3, móvil sencillo bastante popular, salió a la venta en 2004 00:03:08
pero Motorola vendió más de la mitad de las unidades a partir del año 2006. Ahora 00:03:17
vamos a empezar a ver cosas parecidas dentro del mundo de los smartphones. A lo mejor no 00:03:23
serán ciclos tan largos como el del Razer, pero sin duda hay muchas personas que no necesitan 00:03:27
cambiar de teléfono o tableta cada año, ni cada dos, como mandan los contratos de permanencia, y que aunque quieran y usan las características de un smartphone, navegan por la web y descargan 00:03:32
aplicaciones, no tienen por qué comprar necesariamente el último modelo. Esto es el texto, que ya lo conocemos, ya lo han leído, pero por si alguien ve esta clase, este vídeo, ya sabe 00:03:43
de qué va el texto. Aquí tenemos una presentación que he hecho ahora mismo para ver más despacio este texto. El texto ya he dicho claramente que es de Ángel Jiménez de Luis 00:03:58
en el gachetoblog del diario El Mundo y vamos a tratar sobre todo las propiedades textuales, adecuación, coherencia y cohesión. Vamos con la adecuación. 00:04:21
Tipo de texto y registro utilizado. Bueno, pues podemos comenzar así. El texto parece estar publicado en un blog, es decir, en una página web de tipo personal que, a juzgar por el nombre, trata de aparatos electrónicos, el gachetoblog. 00:04:32
Sin embargo, si buscamos en internet, el Gachetoblog es una sección del periódico El Mundo y el autor, Ángel Jiménez de Luis, es un colaborador habitual que escribe en dicha sección. Es una sección del periódico El Mundo, una sección de opinión sobre aparatos tecnológicos, aparatos electrónicos del periódico El Mundo. 00:04:46
El registro utilizado es formal, como requiere una recomendación fiable sobre el mercado de los móviles. Sin embargo, hay algunos rasgos coloquiales que aportan cercanía entre el autor y sus lectores. 00:05:11
Por ejemplo, ya sé que no es una hazaña de las de poner en el currículum, que habíamos visto al principio del texto. Lo de ya sé que no es una hazaña de las de poner en el currículum, pues esto es una confianza, una especie de colegueo que se toma el autor al escribir y al tratar con los lectores. 00:05:36
y bueno, pues el uso de la primera persona 00:05:57
mi posición, todos estos momentos en los que habla 00:06:04
él en primera persona, es algo que 00:06:08
le resta el carácter excesivamente 00:06:11
oficial al texto, no vamos a encontrar por ejemplo un manual 00:06:16
de instrucciones o un documento sobre 00:06:20
de una enciclopedia o de historia o algo así con afirmaciones en primera persona del propio autor del texto. 00:06:23
No vamos a encontrar eso. En cambio aquí sí. Entonces es algo que rebaja el registro del texto a un nivel no deja de ser formal o estándar, 00:06:34
pero sí con algunos rasgos informales o coloquiales. 00:06:48
Bien, las funciones del lenguaje. Es un texto de opinión. Lo hemos visto porque lo cuenta con un enfoque personal, desde un punto de vista del autor. Es un texto de opinión donde la subjetividad y la función expresiva se muestran principalmente en el uso de la primera persona. 00:06:53
¿Vale? Recuerden que la función expresiva trata el uso de la primera persona en los verbos, en los pronombres, en determinantes y lenguaje connotativo, ¿no? Y expresiones valorativas, ¿no? Lo que tiene que ver con el punto de vista personal de algo, ¿vale? La función expresiva. 00:07:17
Entonces, ponemos ejemplos, ¿eh? Dice, en el uso de la primera persona, se muestran principalmente en el uso de la primera persona, la función expresiva. He llevado dos teléfonos, en mi caso, ¿no? Esto está en el primer párrafo, ¿vale? Recordemos el texto en el primer caso, dice, en el primer párrafo, he llevado dos teléfonos, ya sé que no es una hazaña, ¿no? Muchos llevan a diario, tal, tal, tal, en mi caso, ¿no? Me retó, ¿eh? Él a mí, me, ¿no? 00:07:40
Tenemos pronombres, determinantes, verbos en primera persona que señalan así la función expresiva, la función expresiva que es la que tenía que ver, si recordamos en el tema, las funciones de lenguaje famosas que habíamos visto aquí en este famoso cuadro, la función expresiva es la que tiene como fin manifestar emociones y opiniones, 00:08:10
la que tiene que ver con el emisor y engloba oraciones desiderativas exclamativas que no tenemos en el texto, verbos en subjuntivo que no los hemos analizado aún 00:08:35
porque todavía no hemos repasado los verbos, pero sí primera persona y lenguaje connotativo. Esto en cuanto a la función expresiva. También aparece mi posición 00:08:45
frente a la de Manuel Ángel en el cuarto párrafo, ¿vale? En el cuarto párrafo si revisamos el texto, en el cuarto párrafo aquí dice mi posición frente a Manuel Ángel, 00:09:00
o sea que sigue usando la primera persona a lo largo del texto. Y luego también podría considerarse también como lenguaje connotativo velocidad de vértigo, 00:09:12
En el segundo párrafo tenemos el mundo de la informática y ahora por extensión de la telefonía móvil se mueve a una velocidad de vértigo. No es una manera muy formal de decir esto. 00:09:23
Podría decir velocidad muy rápida, avanza muy deprisa, pero velocidad de vértigo es una valoración personal, es un rasgo, es un ejemplo de lenguaje connotativo, ¿vale? Velocidad de vértigo. 00:09:37
Por otra parte, también aparece la función referencial al informarnos sobre el avance de los móviles y ordenadores. La función referencial es la que informa. Vamos a recordarlo en los apuntes. 00:09:53
La función referencial o representativa es la que tiene que ver con el referente, es decir, con lo que nos rodea y transmite información de forma objetiva. Y aquí utiliza formas verbales de indicativo, la tercera persona en los verbos, pronombres y tiempos verbales y el lenguaje de notativo. 00:10:07
Entonces, lo más fácil es ver la tercera persona. Por ejemplo, nos informa, primero que vemos que efectivamente cumple la función de informar, la función referencial en el texto aparece con la intención de informar también y aparece con oraciones enunciativas con verbos en tercera persona. 00:10:25
cada 18 meses se dobla el número de transistores, ¿no? Por ejemplo, pero aparece la tercera persona en multitud de ocasiones y los verbos en indicativo, ¿no? Se dobla, vamos a volver al texto otra vez más, pues por extensión, se mueve, ¿no? Se dobla, bueno, aquí tenemos primera persona del plural, 00:10:47
que es una primera persona que también cabría dentro de la función referencial porque no es una primera persona que tenga que ver con una opinión, ¿no? Esta primera persona de este verbo tenemos la posibilidad de tener en nuestras manos un producto más potente, es simplemente que existe la posibilidad de tener un producto más potente, ¿no? 00:11:14
O sea, no es una primera persona de opinión, es una primera persona del plural simplemente para aportar cercanía con los lectores, pero que trata de informar, ¿vale? 00:11:37
Lo único que parece no avanzar, no sé qué, este avance ocurre en otras industrias, ¿no? Tenemos muchas oraciones en tercera persona con el verbo en indicativo que responden a la función de informar y a la función referencial o representativa. 00:11:47
y luego se puede deducir también la función apelativa 00:12:07
al querer decirnos que no tenemos por qué tener siempre el último modelo de móvil 00:12:13
que es la tesis que sostiene el texto 00:12:18
ya hablaremos de qué es esto de la tesis 00:12:20
entonces se puede deducir también la función apelativa 00:12:23
porque quiere convencernos de que no hay que comprarse el último modelo de móvil 00:12:26
y al final del texto nos encontramos 00:12:31
Y esa es la clave del asunto 00:12:35
Y está diciendo aquí que hay móviles que duran mucho 00:12:38
Y que con los smartphones que estaban empezando en esta época 00:12:42
O que no se habían desarrollado tanto 00:12:47
Los smartphones eran los teléfonos que entonces llamábamos de pantalla táctil 00:12:49
O que tenían internet 00:12:53
Porque antes los teléfonos móviles eran de botones 00:12:54
Y solamente valían para llamar 00:12:57
Y poco más 00:13:00
Entonces, esto aquí al final ya dice como que al igual que con ese teléfono que duró mucho, hay muchas personas que no necesitan cambiar de teléfono y este ejemplo de muchas personas parece querer convencernos de que nosotros tampoco tenemos que cambiar de teléfono, que nuestro teléfono puede durar más tiempo. 00:13:02
Y eso es lo que quiere decir. Entonces dice hay muchas personas que no necesitan cambiar de teléfono o tableta cada año y no tienen por qué comprar necesariamente el último modelo. Y esto está en el último párrafo. Así aparece la función apelativa también. 00:13:24
Y por cierto, esto como hemos dicho, responde a esta intención del libro de Marea Verde del que hemos sacado este texto, porque este libro tiene como un libro rebelde, digamos, de que es gratuito. 00:13:40
Tiene un sesgo ideológico de ir contra el mercado, contra el capitalismo, de favorecer a la gente de menos poder adquisitivo, de igualdad, de todas estas cosas de esta manera de expresarse este libro. 00:14:04
Está muy bien, pero tenemos que tener cuidado para no dejarnos convencer de todo. Volvemos a nuestro comentario y vamos a elementos de la comunicación. Los elementos de la comunicación en el texto son el emisor, que es el autor del texto, Ángel Jiménez de Luis, el autor, es el emisor, él ha escrito eso y se dirige a unos receptores que somos los lectores. 00:14:30
Hay un típico error en el emisor que es muy frecuente en los exámenes y trabajos que me entregan ustedes que es que me ponen el periódico o el blog o el emisor es internet o es la página web o no sé. No, eso es el canal. Ahora vamos al canal. El emisor es el autor del texto, el que lo ha escrito, el que transmite lo que quiere transmitir. 00:15:00
Los receptores son los lectores y es un público no especializado 00:15:23
Esto está hecho para gente que no sabe de móviles 00:15:27
O gente que sabe también 00:15:31
Pero no es para público especializado en tecnologías 00:15:33
Lo podemos leer cualquiera de nosotros 00:15:37
El canal, ahora sí, es el periódico El Mundo 00:15:39
En una sección de opinión sobre el mercado de aparatos electrónicos 00:15:43
Que se llama El Gacheto Blog 00:15:46
Pero si no lo sabemos como era nuestro caso 00:15:49
Y era mi caso, hasta hace pocas semanas, porque yo durante 5 años llevo dando este texto y siempre he dicho que es un blog de internet porque se llama El Gacheto Blog y no ponía otra cosa en el libro de Marea Verde, ¿vale? Si no lo sabemos podemos decir que es un blog de internet, ¿vale? Que se llama El Gacheto Blog. 00:15:53
El código es la lengua española, ¿vale? Y no pongan española con mayúscula, que me harto de tachar los exámenes en los trabajos y en todas partes, ¿no? Porque española no es un nombre propio, es un adjetivo normal, ¿vale? 00:16:11
Y siempre hay muchas personas, sobre todo, no quiero generalizar porque en España también, pero hay muchas personas que son de Hispanoamérica o de origen hispanoamericano, aunque hayan nacido aquí, y por influencia de todas las redes sociales de allí y de lo que sea, ponen estas cosas con mayúsculas. 00:16:26
Y dicen yo soy colombiana y ponen colombiana con mayúscula, que por cierto ya son 3 millones de hispanoamericanos en España, según está reconocido, y la mayoría de ellos han nacido ya aquí. 00:16:48
Bueno, entonces, estos adjetivos, los gentilicios, los adjetivos español, colombiano, lengua inglesa, lengua francesa, italiano, todos estos adjetivos que responden a una nacionalidad se escriben con minúscula. 00:17:04
Por favor, póngalos con minúscula. En mayúsculas es en inglés y nosotros estamos aprendiendo español, castellano, no inglés. Bueno, y luego el contexto. Es la sociedad española de hace unos 10 años. Está hablando del año 2012, hace ya 13 años o así. Este texto lo tenía yo medio hecho ya de hace 3 o 4 años. 00:17:22
Entonces, el contexto es la sociedad de hace unos 10 años. Ya van por el iPhone 16 o 17 y ahí está hablando del iPhone 4 o del 4S o algo así. Entonces, esto no es actual del todo. El contexto es la sociedad española de hace unos 10 años. 00:17:44
Y el mensaje son consideraciones sobre el uso y renovación de los móviles, pero bueno, en cuanto al mensaje, podríamos decir que es unas opiniones, unas consideraciones sobre la duración de los teléfonos móviles en el mercado. 00:18:07
Y aquí había puesto un asterisco, aquí, en público no especializado, y aquí comento esto, que llama la atención el uso de términos especializados pero comprensibles, smartphones, contratos de permanencia, aplicaciones, early adopters, resolución, refiriéndose a la pantalla, es decir, que utiliza una serie de palabras del campo semántico de la telefonía o del mercado de la telefonía móvil. 00:18:24
Y esto lo he señalado en amarillo porque es otra cosa que cuando yo he explicado los campos semánticos en clase no han llegado a comprenderlos ustedes porque me citan una serie de palabras y no me dicen lo más importante que es con qué tienen que ver. 00:18:50
Y aquí pongo esto a continuación. Hay que recordar que cuando localicemos palabras relacionadas con un campo semántico hay que ponerle un nombre a ese campo semántico. Por ejemplo, contratos, ventas, obsolescencia son palabras del campo semántico del mercado de la telefonía. 00:19:08
Tenemos que ponerles un membrete, una etiqueta, un nombre a esas palabras que tienen que ver con un tema. Si no decimos con qué tienen que ver esas palabras, no cuenta la pregunta en el examen o en el trabajo, porque no me han dicho qué tienen en común esas palabras. 00:19:26
Si decimos pera, manzana, melocotón, lo que sea, pues tenemos que decir que son del campo semántico de la fruta, que es lo que llamaríamos también, lo que también en ese caso en concreto, también responde al concepto de hipónimos e hiperónimos que hemos contado también en clase. 00:19:43
Vamos con la coherencia 00:20:03
El texto cumple la propiedad de la coherencia por lo siguiente 00:20:05
Hay unidad temática respecto al avance y la duración de los teléfonos móviles y otros dispositivos en la actualidad 00:20:09
El avance y la duración de los teléfonos móviles y otros dispositivos 00:20:16
Las ideas que transmite el texto responden a un razonamiento lógico 00:20:20
Aunque puede que no estemos de acuerdo con el autor 00:20:24
Pero el razonamiento es lógico 00:20:26
Está hablando con un cierto orden en relación a las ideas y acaba con una conclusión que es que no hace falta comprarse el último modelo de móvil. Y el resumen sería el siguiente. Este es un resumen mío, pero ustedes pueden haber hecho otro que también puede ser más o menos válido. 00:20:29
resumen el autor del texto abre una polémica a partir de su rareza de llevar dos móviles no 00:20:48
queriendo deshacerse del antiguo expone a continuación que el mundo de los móviles 00:20:55
avanza muy deprisa ocasionando que se pueda comprar otro aparato mejor en poco tiempo por 00:21:00
el mismo precio sin embargo el autor no lo achaca a la obsolescencia programada sino al propio usuario 00:21:06
que desea, de ahí el título del texto, hacer tareas más complejas con el móvil, que suelen 00:21:13
ser las que demanda el mundo en constante evolución. El usuario elige dejar obsoleto 00:21:20
su dispositivo por querer estar a la última en su entorno. Por último, relaciona este 00:21:26
hecho con el mercado, al mencionar que se vendió más un móvil cuando se demostró 00:21:31
duradero, el Motorola, pasados unos años que cuando salió. Afirma que ocurrirá lo 00:21:36
mismo con los smartphones, que durarán más, ya que a mucha gente no le hace falta el último 00:21:58
modelo para un uso básico, ¿no? Un teléfono que haga fotos, que tenga internet y que se le puedan instalar una serie de aplicaciones, pues ya está, para que queremos 00:22:03
más, ¿no? Bueno, pues este es un ejemplo de texto, ¿vale? Pueden pausar el vídeo, la grabación y copiarlo en su cuaderno o si no lo han hecho para tenerlo hecho 00:22:13
aunque sea copiado de aquí. 00:22:25
Entonces, al escribir un resumen, recuerden que hay que escribirlo bien, 00:22:28
con oraciones bien redactadas y usar conectores a su vez, 00:22:35
porque aquí estamos hablando de que avanza muy deprisa la tecnología 00:22:39
y se pueden comprar aparatos nuevos y yo pongo aquí, sin embargo, 00:22:43
y digo lo que dice el texto a continuación, 00:22:47
que los teléfonos no se quedan obsoletos así como así, 00:22:51
Sino que es que la gente los deja, se compra otro nuevo y uno que todavía valía deja de usarlo. Y luego, para concluir, pongo aquí por último, no sé qué. Nosotros también usamos conectores en el texto. 00:22:54
Bien, vamos con el tema. El tema podría ser, podríamos enunciar el tema así, la innecesaria obsolescencia de los teléfonos móviles. Por ejemplo, la obsolescencia que no es necesaria, porque la obsolescencia, como dice el texto, no es algo que sea real, 00:23:09
sino una sensación de que tenemos la sensación de que el teléfono se ha quedado obsoleto porque no puede hacer algo que un teléfono nuevo sí puede y no es necesaria. Es la innecesaria obsolescencia o la falsa obsolescencia o la sensación de falsa obsolescencia de los teléfonos móviles. 00:23:32
Podríamos, si no queremos decir obsolescencia 00:23:49
O algo así, podemos decir algo como esto que digo a continuación 00:23:53
No hay necesidad de tener el último modelo de móvil 00:24:00
Por ejemplo 00:24:03
Podríamos también lanzar esta especie de eslogan 00:24:04
Teléfonos móviles básicos y duraderos 00:24:11
Mejores que modernos y caros 00:24:13
Teléfonos móviles básicos y duraderos 00:24:15
Mejores que teléfonos y caros 00:24:18
No he puesto el verbo, podríamos decir los teléfonos móviles básicos y duraderos son mejores que los modernos y más caros, ¿no? Algo así, ¿vale? Sin embargo, ahora voy a aprovechar a avanzar en un concepto que digo en el tema 2, ¿vale? 00:24:19
Que es que aquí realmente estamos mezclando el tema y la tesis, que son conceptos distintos. El tema es de qué trata. Aquí el tema gira en torno a la aparente necesidad de comprar un móvil nuevo, ¿no? Que esto podría haber sido un tema de los que podría haber hecho aquí, la aparente necesidad de comprar un móvil nuevo. 00:24:34
Mientras que la tesis es la idea de la que nos quiere convencer. No es exactamente lo mismo el tema y la tesis. La tesis aquí es no hay necesidad de tener el último modelo de móvil. No te compres un móvil novísimo. El último móvil no te lo compres. Es lo que está diciendo aquí. No hay necesidad de tener el último modelo de teléfono móvil. 00:24:54
A todo esto, para las personas de Hispanoamérica, ya sabemos que allí llaman al móvil celular. Estamos hablando de un teléfono celular. Aquí en España decimos teléfono móvil. No hay necesidad de tener el último modelo de móvil. 00:25:17
Eviten citar como tema del texto el mismo título que tiene 00:25:34
Obsolescencia deseada, porque esto me lo han hecho muchos 00:25:39
Ponen tema, obsolescencia deseada 00:25:42
Y ya está, y se quedan tan anchos 00:25:45
No, pues a ver, cuesta muy poco dar 00:25:47
O sea, quiero decir que esto no cuenta mucho 00:25:50
En un examen me ponen obsolescencia deseada como el tema 00:25:53
Y si el tema vale 0.5 yo le pongo 0.1 00:25:56
O algo así, porque no se han molestado ni en pensar 00:26:00
Así que hay veces que el título sí responde al tema, pero otras veces no tanto. Bueno, pues tengan esto claro. Estructura. El texto se organiza en una estructura lógica. Esto no hace falta hacerlo de un trabajo, pero lo voy a leer porque lo tenía hecho y no está mal comentarlo también. 00:26:02
El texto se organiza en una estructura lógica. En los párrafos primero, segundo y tercero se plantean los elementos para defender su postura en el cuarto. Vamos a volver a mirar el texto porque en los párrafos primero, segundo y tercero aquí va preparando el camino para decir lo del cuarto. 00:26:26
A estas alturas ya se puede imaginar cómo encaja todo esto. Y es que él mismo va a decir cómo encaja. Entonces, los tres primeros párrafos son una serie de datos, de información y de razonamientos para ya, a partir del cuarto párrafo, ir lanzando la tesis. 00:26:46
Es decir, que es para el cuarto es donde defiende su postura, donde empieza a defender la idea que quiere. Mi posición frente tal es que un teléfono viejo puede seguir siendo igual de útil. 00:27:03
Y luego en el quinto refuerza su posición al mencionar un modelo de teléfono móvil que tuvo una vida útil larga, la del Motorola, y pronostica que así será con algunos smartphones que estaban empezando a venderse en la época en que se escribió el texto, en el año 2012. 00:27:16
O sea, que ha visto que efectivamente hay teléfonos de este tipo, los iPhone o smartphones buenos que duran más. Y aquí es donde realmente hacemos la estructura y esto sí que había que hacerlo en el trabajo. La estructura expuesta con más detalle sería así. 00:27:34
Primera parte, primer párrafo, una introducción mediante una anécdota personal de llevar un móvil nuevo y otro viejo, ¿vale? Aquí el primer párrafo, ya lo hemos visto, que es una anécdota personal en la que lleva un móvil nuevo y uno viejo por un reto que le ha lanzado un amigo o una persona que conoce, ¿vale? 00:27:53
Eh, introducción mediante una anécdota personal de llevar dos móviles. Segunda parte, el segundo párrafo, evidencia del rápido avance de la informática sobre todo los móviles. Este párrafo está claro que es bastante independiente, ¿vale? Es una, es un párrafo donde habla del rápido avance de los teléfonos móviles y de la tecnología en general. 00:28:14
Aquí, por cierto, hay una frase que no tenía que haber puesto el autor porque da lugar a confusión, sobre todo en estudiantes como ustedes, que en los resúmenes siempre lo mencionan y es que es esto, que dice, no parece avanzar igual de rápido la capacidad de las baterías. 00:28:37
Esto es una digresión, algo que ha hecho él 00:28:58
Que le ha venido a la cabeza y lo ha soltado ahí 00:29:01
Pero esto no tiene que ver con el rápido avance de la tecnología 00:29:04
Lo único que no parece avanzar igual es la capacidad de baterías 00:29:07
Y claro, esta información que es totalmente secundaria 00:29:11
Ustedes me la ponen en los resúmenes 00:29:13
O lo mencionan en el tema 00:29:16
Entonces esto no hay que hacerle caso 00:29:18
No hay que prestar atención a esta frase 00:29:21
Ok, la tercera parte podría ser el tercer y cuarto párrafos. El tercer y cuarto párrafos va a ir en contra de lo que pasa con el avance de la tecnología, que es que dice que la obsolescencia no siempre está programada, sino que los usuarios dejan obsoletos los teléfonos porque quieren. 00:29:23
Y en el tercer y cuarto párrafo pasa esto. Es una refutación de la aparente obsolescencia al señalar a los usuarios como responsables de la compra de nuevos aparatos cuando los viejos siguen funcionando. Y esto lo hace en el tercer y el cuarto párrafo. 00:29:53
Dice que se sepa que un teléfono o un PC el año que viene vaya a ser más potente, sin embargo, no quiere decir que la suficiencia se haya programado o que el dispositivo se haya vuelto inútil. Y ya se puede imaginar cómo encaja todo esto. Y estos dos párrafos los relaciona con lo que le pasaba al principio, con la anécdota de los dos móviles y con lo que quiere defender que es que un móvil viejo dura más. 00:30:09
O sea, un móvil viejo puede seguir usándose, no es que dure más, es que en muchos casos puede seguir funcionando. El quinto párrafo es una conclusión en la que se reafirma en que mucha gente no necesita el último modelo de móvil y que los próximos smartphones serán más duraderos. 00:30:34
Y esa es la clave del asunto. Aquí es donde acaba recapitulando, acaba reafirmándose, acaba insistiendo en que los teléfonos recién salidos no tienen por qué ser la mejor opción porque hay teléfonos que se han demostrado duraderos como el Motorola este y que se puede tener un teléfono que no es el último y funciona perfectamente para muchas cosas. 00:30:50
¿Vale? Entonces, esta sería la estructura. Recuerden que hay que decir las tres cosas. ¿Cómo hemos llamado la parte? Aquí he optado por decir primera parte, segunda, tercera y cuarta. Podríamos haber dicho introducción, desarrollo, desarrollo 1, desarrollo 2, conclusión o algo así. 00:31:20
Y luego decir qué párrafos son. Primer párrafo es el segundo párrafo, la tercera parte es el tercer y el cuarto párrafos y la última va a ser el quinto párrafo. Y un resumen breve de cada una, porque si no está así, no está completa la pregunta. 00:31:36
Y por último, la cohesión. Esto lo he hecho un poco rápido, pero tenemos los siguientes mecanismos de cohesión en el texto. Se repite la palabra teléfono y muchas más en la repetición, que es lo más fácil. 00:31:55
Es un trabajo casi de entretenimiento, ¿no? Teléfono, teléfonos, teléfonos en plural, ¿no? Pero luego también se repite, pues yo que sé, se repite seguro que móvil, ¿no? O iPhone, iPhone, iPhone, iPhone, se repite muchas veces, iPhone, iPhone, iPhone, ¿vale? Se repite mucho. 00:32:11
Bueno, en fin 00:32:31
Modelo, seguramente se repita también 00:32:34
Móvil y modelo 00:32:37
No lo he puesto aquí porque 00:32:38
No me he dedicado a esto 00:32:40
Vale, sustitución 00:32:43
Tenemos que decir 00:32:44
En la sustitución, ¿qué palabra sustituye a qué? 00:32:47
Entonces, la palabra 00:32:50
Teléfono, que podríamos decir 00:32:51
Que es un hiperónimo 00:32:53
Claro, porque hay teléfonos fijos, teléfonos móviles 00:32:54
Entonces ahí hablamos de móvil, ¿no? Entonces la palabra teléfono se sustituye por dispositivo, móvil, smartphone, incluso producto y herramienta, ¿vale? Aquí se me olvidó las comillas, ¿vale? Producto, herramienta, ¿vale? Entonces cuando usan estas palabras, producto y herramienta, vamos, herramienta, eso sí que es un gigantesco heterónimo, ¿vale? 00:32:59
O sea, hiperónimo, perdón, hiperónimo, un hiperónimo herramienta puede ser desde un destornillador hasta un teléfono móvil, ¿no? Una herramienta es un hiperónimo, ¿vale? Voy a ponerlo aquí, ¿vale? Herramienta es hiperónimo de teléfono móvil, etcétera, ¿no? O sea, la palabra herramienta es una palabra que engloba muchas en general, ¿no? 00:33:23
Bueno, así que ahí lo tienen. Luego, elipsis. La elipsis es la omisión de alguna palabra que se supone sintácticamente, gramaticalmente. Por ejemplo, cuando dice el 4S, estábamos aquí al principio, llevaba mi iPhone actual el 4S. El 4S es el iPhone 4S. 00:34:00
Han omitido otra vez la palabra iPhone porque ya la han dicho varias veces y no hace falta decirlo otra vez. 00:34:21
Y luego mi posición frente a la de Manuel Ángel, ¿no? Mi posición frente a la de Manuel Ángel, ¿no? 00:34:27
Aquí mi posición frente a la posición, ¿no? Frente a la, perdón, mi posición frente a la, y aquí estaría omitida la palabra posición, ¿no? 00:34:36
Que no hace falta decirla porque ya la han dicho aquí, ¿no? Entonces, si buscamos podemos encontrar alguno más, ¿no? Pero con un par de ellas vale para señalar los mecanismos de elipsis, ¿no? Entonces, estos son elipsis, ¿vale? 00:34:48
Recuerden que en sustitución, aparte de sinónimos, tendríamos aquí sinónimos, podríamos decir que es un teléfono, bueno, no es exactamente un sinónimo, pero está con la palabra móvil. 00:35:04
Por cierto, elipsis también podríamos decir un móvil es un teléfono móvil, se omite la palabra teléfono. Y luego, si no son exactamente sinónimos, podemos decir también términos equivalentes. 00:35:26
términos equivalentes 00:35:48
y aquí podemos decir por ejemplo 00:35:51
móvil puede ser 00:35:54
equivalente a smartphone 00:35:57
¿por qué? pues porque un teléfono móvil 00:35:59
hoy en día ya siempre va a ser un smartphone porque 00:36:06
ya casi no existen móviles de los de botones 00:36:09
y luego los conectores 00:36:12
los conectores son los que se utilizan 00:36:14
las palabras o expresiones que se utilizan para enlazar ideas 00:36:18
mediante contraste, adición, énfasis, etc. en los argumentos. 00:36:21
Para reforzar sus argumentos o lo que sea, 00:36:25
necesita estos conectores para redactar el texto. 00:36:29
Y encontramos los siguientes. 00:36:32
Pero, en el primer párrafo, es un conector opositivo o de contraste. 00:36:33
Pero, aquí tenemos un pero. 00:36:38
Y aquí los tenía señalados yo en este texto que yo tenía escrito en Word, 00:36:44
¿dónde está? aquí en el mismo texto lo había puesto en morado 00:36:49
aquí vemos pero, aquí tenemos un pero 00:36:54
otro pero, aquí tenemos un porque 00:36:58
por consiguiente en el segundo párrafo 00:37:02
y no lo he señalado aquí 00:37:06
podría ser también un conector aditivo 00:37:11
y por consiguiente, pero bueno, cuando encontramos dos seguidos 00:37:14
Casi mejor decir uno de ellos. Otro pero, otro sin embargo. ¿Cómo? No es un conector. Esto es una falta de ortografía que yo he señalado porque no tenía tilde. Pero aquí tenemos otro porque y este y es muy importante porque esto sí que hace de conector. 00:37:18
Y esa es la clave del asunto. Cuando tenemos una conjunción copulativa I a principio de un párrafo, está claro que es un conector discursivo o conector textual. Y esa es la clave del asunto. 00:37:35
¿Vale? Otro, sin embargo, tenemos aquí otro i que va a enlazar con otro por tanto, ¿no? I que por tanto, ¿no? Tenemos i por tanto y luego pero, otro pero, este sin duda, ahora lo comentaré porque es un conector y también sería para mí un rasgo de lenguaje connotativo porque sin duda deja ver una opinión, ¿no? 00:37:49
Sin duda para él, ¿eh? Sin duda, bueno, pues sin duda según tú, ¿no? O según usted, ¿vale? Pues esto sería también el lenguaje valorativo aparte de un conector, tenemos sí y luego un aunque, ¿no? Entonces voy a conectarlos, perdón, a comentarlos aquí, pero sería en el primer párrafo conector o positivo o de contraste, recuerden decir dónde los han visto y subrayarlos en el texto, por consiguiente en el segundo párrafo un conector consecutivo de consecuencia, ¿vale? 00:38:19
Por consiguiente, en consecuencia, sin embargo, en el párrafo 3, aunque hay muchos, ¿no? Hemos visto varios sin embargos, ¿vale? Estaban por aquí, ¿vale? Sin embargo, sin embargo, sin embargo, creo que aparece tres veces por lo menos, ¿no? No, dos. 00:38:48
sin embargo es un conector opositivo de contraste 00:39:04
es como un pero, por tanto va a ser 00:39:11
como por consiguiente, por tanto, por lo tanto, es un conector consecutivo 00:39:14
de consecuencia y aunque en el quinto párrafo 00:39:19
que hemos visto también por 00:39:23
en algún momento, por aquí, vamos a ver 00:39:25
Pero, pero, pero, aunque, aquí lo tenía puesto casi al final, aunque sería un conector concesivo, de concesión, o positivo de concesión o conector de concesión, concesivo, ¿vale? Este aunque. Así que, así quedarían comentados los conectores discursivos en este texto. 00:39:29
el sin duda, este no lo he comentado 00:39:54
pero es un conector 00:40:01
no aparece en el listado 00:40:03
de conectores 00:40:05
cuando los hemos 00:40:06
explicado en clase, sin embargo 00:40:09
también responde un poco a 00:40:11
esta función 00:40:15
de hecho, pero sin duda 00:40:16
pero casi incluso 00:40:19
por lo tanto 00:40:21
pero es casi consecutivo, también de consecuencia, en cierto modo, pero bueno, más que conector, yo creo que habría sido mejor señalarlo aquí en mi presentación, si volviese atrás, lo habría dicho en las funciones de lenguaje, cuando estoy hablando de la función expresiva, 00:40:22
¿No? Tenía que haberlo puesto aquí, ¿vale? Pero sin duda, ¿no? O sea, perdón, este sin duda es un ejemplo de lenguaje connotativo, ¿vale? Como velocidad de vértigo y cuando dice sin duda, ¿no? Sin duda según él. Eso es lenguaje connotativo y es algo que enfatiza una opinión. 00:40:42
Y ya por último vamos a lo que menos valía que era la evaluación crítica, un comentario que digo yo aquí donde digo que el texto tiene algo de falacia porque no es que uno desee un móvil nuevo porque sí, sino que las circunstancias nos obligan a ello. 00:41:01
Una persona que tenga un móvil algo anticuado puede estar excluida socialmente. Imaginemos que no tenemos WhatsApp en el móvil o que no tenemos la capacidad de instalar algunas aplicaciones con las que tenemos que hacer tareas que hace todo el mundo. 00:41:17
entonces una persona que 00:41:35
tenga un móvil algo anticuado puede estar excluida 00:41:38
socialmente por las muchas personas 00:41:40
que se relacionan con el uso de tecnologías 00:41:42
actuales, si yo 00:41:44
conozco una persona que no tiene whatsapp 00:41:46
a lo mejor ni siquiera la llamo ni hablo con ella 00:41:48
también omite el detalle 00:41:50
o es que quizá lo desconocía cuando 00:41:52
redactó el artículo de que los móviles 00:41:54
más duraderos como los Iphone son 00:41:56
bastante más caros que otros que duran menos 00:41:58
si alguien quiere un teléfono que le dure 00:42:00
más años pues que se prepare a gastar 00:42:02
dinero porque es así 00:42:04
un teléfono barato, ya sabemos que 00:42:06
está el refrán, la 00:42:08
paramiología, el saber popular 00:42:10
de que lo barato es caro 00:42:12
o como decía mi bisabuela 00:42:14
el dinero del pobre va dos veces a la tienda 00:42:16
porque te compras una cosa 00:42:18
barata y a los cuatro días tienes que ir a comprarte 00:42:20
otra porque se te rompe o porque no vale 00:42:22
entonces 00:42:24
el dinero del 00:42:25
pobre va dos veces a la tienda 00:42:28
o lo barato es caro 00:42:29
entonces 00:42:32
Entonces, bueno, pues que al final sea más rentable uno más caro, porque efectivamente puede tener uno un móvil cinco o seis años, pues mejor que estar comprando uno cada dos años, ¿no? Bueno, pues... 00:42:33
Idioma/s:
es
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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15 de octubre de 2026 - 19:46
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