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1B_Task 15_EN

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Subido el 13 de mayo de 2020 por Antonia B.

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Hello children, good morning. I'm here again with a new task. This time it's going to be task 15 and we're going to work in our English books. 00:00:02
Pages 70 and 71 I think. Let's first check the date. What day is today? Monday? Tuesday? 00:00:14
It is Wednesday 00:00:27
Today is Wednesday 00:00:31
The 13th of May 2020 00:00:33
And the weather today is 00:00:37
A little bit cloudy 00:00:40
It's a little bit rainy 00:00:43
And a little bit cold 00:00:44
And the season is spring 00:00:46
We are in spring 00:00:48
It's springtime 00:00:50
Fantastic, we're ready to work 00:00:51
Go get your books 00:00:53
Your English books 00:00:55
and let me show you the pages we're going to work on today. 00:00:56
Those are pages 72 and 73. 00:01:02
Wow. 00:01:05
Pages 72 and 73. 00:01:06
This is the project. 00:01:08
Okay? 00:01:10
Vamos a aprender a decir las horas en punto en el reloj. 00:01:11
¿Cómo se dicen las horas en punto? 00:01:16
Bueno, pues en español me refiero a cuando decimos que son las seis en punto, 00:01:18
son las dos en punto. 00:01:23
Vamos a comer. 00:01:24
son las nueve en punto, vamos a desayunar, son las ocho, vamos, a veces decimos solo, son las ocho, no decimos en punto, ¿verdad? 00:01:25
Bueno, en inglés también lo hacemos así, y cuando decimos que es una hora en punto, hay dos cosas importantes en las que nos tenemos que fijar. 00:01:33
A ver, un segundito, a ver, a ver, que os quiero enseñar algo. Vale, ya lo tengo listo, esto es lo que quiero enseñaros. 00:01:45
Aquí está. Es un reloj, ¿verdad? Es un reloj de los que llamamos analógico, aunque este es el redondo, el que tiene una esfera redonda, y los números 12, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, and again 12. 00:01:58
How many hours does the day have? It has 24, that's why the clock, throughout the day, gives it two complete turns. 00:02:19
These 12 would be the hours of the day, and then it gives another turn, which are the hours of the night that we spent sleeping. 00:02:27
This clock is an analog clock, and here next to it we have this one with numbers. It is a digital clock. 00:02:34
Well, today we are going to learn with the analog. There are two important things that we have to know. 00:02:42
Well, apart from the numbers from 1 to 12, the watches, you all know that they have two handles, you see, I can move them, if you want, then I tell you, I pass them to mom and dad, the link of this page in case you want to do it yourself, if you can too. 00:02:48
Ok, the clock always moves in this direction, it never moves backwards, it always goes forward, right? 00:03:07
That's why sometimes, look, how the hours of the day go by, they don't go by so fast, right? 00:03:15
And also, when it comes back and makes the first turn, the hours of the night begin, which would be at night, right? 00:03:20
Ok, and so on, on and on and on. 00:03:26
Bueno, nosotros vamos a aprender hoy a decir las horas en inglés cuando la aguja larga está en el doce. 00:03:28
Esto significa o'clock. A ver. O'clock. Ya sé. Se escribe de una forma especial que luego vais a ver. 00:03:38
Y se dice así. O'clock. ¿Ok? So, justo ahora donde yo lo he parado, it's seven o'clock. ¿Ok? 00:03:47
La hora, la hora del día que es, ahora mismo son las 7, las 7 en punto, la hora, la marca, la manecilla pequeñita, cuando digo la hora me refiero a si son las 2, si es la 1, si son las 7, como aquí en mi ejemplo, ok, so it's 7 o'clock, voy a seguir avanzando, voy a hacer más rápido, si mueves la manecilla larga, ok, voy avanzando, mirad que ya ha pasado del 7, ahora ya se está acercando hacia el 8, 00:03:55
now it's eight o'clock. Yeah! Vamos a seguir avanzando en las horas. Cha cha cha cha cha cha cha. Now it's nine o'clock. Vamos a seguir otro poquito. Cha cha cha cha cha cha cha. Ten o'clock. 00:04:24
For it to be an o'clock, this long hand has to be, it's not worth it here, it has to be just, just, just, pointing to 12, which is the hour, in point, o'clock, alright, fantastic, well, let's see, if I keep moving forward, let's see if you can tell me what time it is, 00:04:46
10. 00:05:08
11. 00:05:09
12. 00:05:10
That's it. 00:05:11
Well. 00:05:12
As each movement of the long wrist becomes a different time, it is no longer called o'clock, 00:05:13
right? 00:05:19
We have already said it. 00:05:20
O'clock when it is 12 o'clock, that is, there are many ways of saying the hour, today 00:05:21
we are going to just learn to say in point but you can also say 5 and 10 and a quarter 00:05:26
and a half. 00:05:32
Ah, okay. 00:05:34
Bueno, de momento hoy nos quedamos con 00:05:36
o'clock. So here is 00:05:38
eleven o'clock. ¿Y qué pasa 00:05:40
si tomamos esto? 00:05:42
¿Vale? La manecilla 00:05:44
corta nos dice 00:05:45
que it's twelve 00:05:48
y la manecilla larga se pone encima. 00:05:49
And it's 00:05:52
twelve o'clock. 00:05:53
And now it's one o'clock. 00:05:55
And now it's 00:05:58
two o'clock. 00:06:02
Very good. And now 00:06:03
three o'clock fantastic and now what time is it now four o'clock very good and five o'clock 00:06:05
and what time is it now six o'clock very good and this is seven o'clock eight o'clock 00:06:17
and so on el reloj para para para para para para para para y nunca deja de dar vueltas 00:06:33
a no ser que se le gaste la pila, pero a este no se le gasta nunca, chao, ok children, fantastic, this is very easy, verdad, voy a dejarla en 12 o'clock, mira, voy a dejarla en 12 o'clock, que es la siguiente hora que va a hacer, porque ahora, según yo estoy grabando este vídeo, son las 11 y cuarto, bueno, pues, 12 o'clock, alright, y ahí me quedo, y nos vamos a, un momentito, a las actividades en nuestro libro de inglés, 00:06:40
Ahora que hemos visto estas cositas, voy a enseñaros nuestro librito. 00:07:10
Yes, here we are. 00:07:18
So, the 72 and 73 are the ones we have to do today. 00:07:21
O'clock, children, o'clock. 00:07:26
Listen and take. 00:07:30
Vamos a ver qué cosas vamos a aprender, no solo a decir las horas en punto en inglés, 00:07:32
sino que también vamos a aprender qué cosas hacemos a lo largo de los días. 00:07:36
Listen and drag to the correct place. 00:07:40
¿Vale? I have to drag to the correct place. 00:07:44
Lo que tengo aquí son relojes digitales, ¿vale? 00:07:46
En ellos marca las horas o clock. 00:07:50
Porque los dos primeros números se utilizan para reflejar, para escribir las horas. 00:07:52
La hora que es. Las siete, las dos, la una. 00:08:00
Si tenemos un número de dos cifras, pues usamos esos dos huecos, las 10, las 11 o las 12 00:08:03
Pero si tenemos un número de una sola cifra, se le pone delante un cero 00:08:10
Como pasa aquí en el 7, 2 o'clock, 5 o'clock, 9 o'clock 00:08:15
Luego vienen dos puntos que separan esta parte de aquí, son las horas 00:08:20
Y esta parte de aquí son los minutos 00:08:24
Como estamos viendo que es en punto, entonces tenemos cero minutos 00:08:26
Porque it's o'clock. 00:08:31
Okay? 00:08:34
Very good. 00:08:36
Let's do it, children. 00:08:37
I think you have stickers to complete this activity. 00:08:39
All right? 00:08:42
Are you ready to listen? 00:08:43
Let's listen. 00:08:45
Well, yeah, let's listen to it. 00:08:46
One. 00:08:49
It's seven o'clock. 00:08:51
Time to wake up. 00:08:53
Ooh, this boy wakes up early in the morning. 00:08:56
No sabía yo muy bien si es que estaba anocheciendo o es que está amaneciendo. 00:08:59
He said that it's seven o'clock. 00:09:04
Time to wake up. 00:09:05
Will you wake up at seven o'clock too? 00:09:07
Wow, that's very early. 00:09:09
A ver si lo encontráis y lo colocáis. 00:09:13
Vamos con el siguiente. 00:09:17
Number two. 00:09:18
Two. 00:09:20
It's eight o'clock. 00:09:22
Time to eat breakfast. 00:09:25
At eight o'clock, this girl is eating breakfast. 00:09:27
Eight o'clock in the morning, right? 00:09:32
Y fijaros qué desayuno tiene, ¿verdad? 00:09:34
¿Te parece al vuestro? 00:09:36
What time do you have breakfast at? 00:09:37
¿Siempre os tomáis el desayuno a la misma hora? 00:09:40
¡Guau, distinta! 00:09:44
This girl does it at eight o'clock, okay? 00:09:45
So you have to find eight o'clock and bring it over there. 00:09:48
Now, number three. 00:09:51
Three. 00:09:55
It's twelve o'clock. 00:09:57
Time to feed the chickens 00:09:58
Oh, I wish we could feed the chicken too in a farm, right? 00:10:02
This boy here has got chickens 00:10:07
And little chicks 00:10:09
And at twelve o'clock 00:10:10
Les va a dar de comer 00:10:11
At twelve o'clock 00:10:13
All right 00:10:14
Yo os dejo las pistachitas 00:10:15
Y por último, number four 00:10:17
Four 00:10:19
It's nine o'clock 00:10:21
Time to go to bed 00:10:23
Good night 00:10:26
Good night. At nine o'clock is a good time to go to bed. Nine o'clock. 00:10:28
¿Vais a la cama también a las nueve? ¿O antes? ¿O un poquito después? 00:10:34
Nine o'clock is a very good time to go to bed. Incluso un poquito antes también is a good time. 00:10:40
All right, children. This is activity number one. And this is what you have to do. 00:10:48
Now, let's look at activity number two. 00:10:51
Aquí tenemos relojes analógicos, como el que hemos visto antes, ¿verdad? 00:10:57
En el que, fijaros, todos tenemos los números from one to twelve. 00:11:01
From one to twelve. 00:11:06
From one to twelve. 00:11:08
Look at number. 00:11:11
You have to look at the hours here. 00:11:15
Todas son o'clock, ¿eh? 00:11:18
Fijaros, la manecilla corta es esta. 00:11:19
There is a third hand that is very tiny, very tiny, and it moves very fast and marks the seconds, a second like this, that is, it moves at this rate of speed, that hand, but when we say the time, we do not use it, we do not say it is 12 o'clock and 7 seconds and 24 seconds, we do not say this, that is why I have not mentioned it before and in our online watch that we have seen it does not appear, okay? 00:11:21
What we are going to take into account are the short hand that marks the hours and the long one that has to be 00:11:53
marking o'clock because this is the time that we learn. Some watches do not have them very 00:11:58
different, there are some that have one very short and the other very long and others have them similar. 00:12:07
There is always one that is a little shorter but sometimes it takes a little to differentiate them, 00:12:13
So you have to pay attention very well to know the clock 1, 2 and 3 00:12:18
to which of these hours they correspond, the ones below. 00:12:24
Let's read them. 00:12:28
It's ten o'clock. 00:12:30
Here it says ten. 00:12:33
And look, if it helps you, you can write with a pencil in your book 00:12:35
a number here, if it helps you, ok? 00:12:40
It's ten o'clock. 00:12:43
Incluso mira, como si fuera un reloj digital, ¿ok? 00:12:44
Con los dos ceritos de los segundos, o'clock. 00:12:50
Me queda un poquito chorrines, no pasa nada. 00:12:52
Number two, it's four o'clock. 00:12:55
Bueno, os he dicho que tenía dos cifras, que es la verdad. 00:13:06
Y como four solo es una, pues aquí también le pongo un c. 00:13:09
¿Ok? 00:13:12
And the last one, it's one o'clock. 00:13:13
Bueno, pues os lo pongo también en digital por si os ayuda. 00:13:16
¿Ok? 00:13:19
Aunque hay que leerlo, ¿eh? 00:13:20
¿Vale? 00:13:22
Poner los numeritos. 00:13:24
It's one o'clock. 00:13:25
Cuando digo poner los numeritos, no me refiero a estos que yo he puesto, 00:13:28
sino que me refiero a este, a este y a este. 00:13:31
Como si fuera a emparejar, ¿vale? 00:13:35
Con este, con este y con este. 00:13:36
All right. 00:13:39
¿Seguro que lo vais a hacer? 00:13:40
Super. 00:13:42
Vamos con el siguiente. 00:13:46
pop out and make a clock 00:13:46
vamos a ver si yo tengo aquí 00:13:49
así podéis practicar a decir todas las 00:13:51
horas en punto y también podéis 00:13:53
jugar a juegos de, ahora me dices 00:13:55
con papá, con mamá, con un hermano 00:13:56
o con el abuelo 00:13:59
o con la abuela 00:14:00
o con vuestro perro, pero vuestro perro 00:14:02
no os va a contestar, pero lo podéis 00:14:04
intentar 00:14:07
lo que quiero decir es que podéis intentar 00:14:07
practicar con alguien 00:14:11
a decir todas las horas del reloj 00:14:12
en punto y también a jugar 00:14:14
a adivinanzas, para que pongáis una hora 00:14:16
pero tienen que ser o'clock porque son las que hemos aprendido 00:14:18
a decir, y tienen que ser en inglés 00:14:21
por favor, aunque 00:14:22
también lo podéis usar para jugar 00:14:24
a las horas en español, claro, lo que vosotros queráis 00:14:26
porque los pop-outs ya sabéis 00:14:28
que una vez que 00:14:30
los sacamos y los decoráis 00:14:31
son vuestros para vosotros 00:14:34
para jugar y para aprender 00:14:35
ok, estoy buscando el mío 00:14:38
I want to show you 00:14:41
this 00:14:42
This is the pop-out you have to find. 00:14:43
And if you don't have the pop-outs at home, don't worry, you can make a watch yourself 00:14:46
with a card and look at it in that online watch that I showed you at the beginning of the video, okay? 00:14:52
With these two and with one of those archivers that you have at home. 00:15:00
And if not, let's see what comes to mind. 00:15:06
¿Qué ocurre papá y mamá? Creo que podría servir algo como un pequeño alambre para sujetarles las manecillas. 00:15:08
Para sujetarles las manecillas al reloj, ¿vale? Y jugar a decir la hora. 00:15:16
Ya me contaréis a ver qué canción se va a leer. 00:15:22
It's nine o'clock. It's seven o'clock. It's... ¿No sé? Ahora que sea. 00:15:25
Fantastic. Muy bien. Vamos a pasar a la página 73. 00:15:30
Listen and number. Vamos a ver qué están haciendo estos animales de granja. 00:15:35
They are farm animals and they are doing different things. 00:15:39
Aquí nos lo ponen, mirad. 00:15:46
Number one, it's sleeping. 00:15:47
Number two, it's playing. 00:15:54
Playing with the ball, playing basketball, playing with his friends. 00:15:56
Okay, playing. 00:16:03
Nos gusta jugar. 00:16:06
We like to play. 00:16:08
We love to play. 00:16:10
Now, number three, it's eating, it's eating, okay, nos gusta comer también a nosotros, 00:16:11
yes, that's right, number four, it's running, running super fast, ya os he dicho que yo 00:16:20
soy super rápida corriendo, eh, Dios, voy a echar una carrera, I'm super fast running, 00:16:28
There it is. That's number four. And number five is drinking. Drinking from a bottle. Look, I have my bottle here. I'm going to show you how I drink water. It's good for you. Drinking. 00:16:34
And number six is swimming in the water, swimming in the water, very good, do you know how to swim, do you know how to swim already, ya sabéis nada, o lleváis manitos, o churrillos, o burbujas, o flotadores, very good, swimming, number six. 00:16:51
Now, let's listen and number. 00:17:17
Ahora después que hemos leído estos puntos, vamos a mirar las imágenes. 00:17:19
Cow, horse, lamb, little duck, duckling, cat and a dog. 00:17:24
Let's listen. 00:17:36
One. 00:17:39
Number. 00:17:40
What's the dog doing? 00:17:41
It's playing. 00:17:43
Two. 00:17:46
2. What's the sheep doing? It's drinking. 00:17:46
3. What's the duck doing? It's swimming. 00:17:53
4. What's the cat doing? It's sleeping. 00:18:00
5. What's the cow doing? It's eating. 00:18:07
Six 00:18:13
What's the horse doing? 00:18:16
It's running 00:18:20
Very good, children. Fantastic. 00:18:21
And it's a good idea, perhaps, to go and stop it when you're playing, for example. 00:18:26
What's the dog doing? 00:18:31
It's playing 00:18:34
It's playing. Okay, we listen to it. 00:18:35
We repeat it, we look for the one that corresponds, we look for it here. 00:18:38
Recordaros que 1. It's sleeping, 2. It's playing, 3. It's eating, 4. It's running, 5. It's drinking, and 6. It's swimming. 00:18:42
Y lo paramos, lo buscamos, lo rellenamos y seguimos con otra. 00:18:58
Ok, a ver qué tal si os va. 00:19:02
Esto es un poquito más difícil, que vienen muchas cosas aquí, pero estoy segura que lo vais a hacer súper bien. 00:19:04
Y luego, vamos a ver si podríais practicar un poquito diciendo, what's the cow doing? It's eating. What's the horse doing? It's running. What's the sheep doing? It's drinking. 00:19:10
what's the duck doing it's swimming what's the cat doing it's sleeping 00:19:39
what's the dog doing it's playing is the dog playing with the ball or is that a tomato 00:19:52
i don't know it looks like a tomato 00:20:03
maybe it's playing with a tomato and then it's gonna eat it we don't know 00:20:05
bueno con que me escuche repitiendo estas frasecitas y practiquéis lo que podáis y lo que queráis 00:20:12
repitiendo comida está fenomenal damos por hecho activity number two and activity number three 00:20:19
which is about drawing what the cat is doing. 00:20:28
Podéis elegir una hoja de papel o un poli en blanco que tengáis en casa, como este, 00:20:35
pues una hoja normal y corriente, para dibujar como ha hecho el niño. 00:20:40
Una raya de arriba, más o menos por el centro, de arriba y abajo, y otra raya más o menos 00:20:44
por el centro, de un lado al otro, y en cada una de estas quiero que dibujéis a un animal, 00:20:49
A uno diferente, a los que más os gusten. 00:20:55
No tienen que ser los animales que aparecen en mí. 00:20:58
Pueden ser cualquier animal, todos estos os gusten. 00:21:00
Haciendo una de esas cosas. 00:21:02
It could be eating, sleeping, playing, drinking, swimming, running, anything. 00:21:05
Anything you like. 00:21:14
A ver si os quedan preciosos. 00:21:15
Seguro que os van a quedar unas monadas. 00:21:17
No vale que me digáis, que yo no sé dibujar a un cocodrilo. 00:21:19
que sí, inténtalo, que seguro que te va a salir muy bien. 00:21:22
Además, si un cocodrilo es muy difícil, 00:21:25
elige un animal que te salga mejor, ¿vale? 00:21:28
Incluso podríais hacer un animal que dices, 00:21:30
alguien dice a lo mejor, 00:21:33
es que mi animal favorito es el monkey, 00:21:35
the monkey, y los dibujo fenomenal. 00:21:41
I love drawing monkeys. 00:21:43
Me salen de maravilla. 00:21:45
Bueno, pues puedes dibujar a monkey, 00:21:47
four or four four monkeys or four different monkeys doing different things, but I would like 00:21:49
a little more than each one that draws different animals and it does not matter that they are a little churrines, we already know 00:21:56
that we are learning, if they are phenomenal, fantastic, if they are churrines, nothing happens 00:22:03
that I also like your churrines very much as long as you have done them with 00:22:08
Con esfuerzo, concentrados y lo mejor que se pueda hacer, ¿vale? 00:22:13
Pues ya sabéis que os quiero muchísimo, pero por si acaso, os lo digo. 00:22:20
I love you, children. 00:22:24
Y ya os dejo. 00:22:26
Esta es la tarea 15, ¿vale? 00:22:27
La vais a hacer fenomenal, ¿a que sí? 00:22:29
Claro, sí, ya lo sé. 00:22:32
Pues eso, os mando un beso enorme. 00:22:35
Bye, bye. 00:22:38
On Friday, os mando las soluciones on Friday. 00:22:39
Bye-bye. Have a good day. Bye-bye, children. 00:22:42
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
35
Fecha:
13 de mayo de 2020 - 11:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
22′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
36.06 MBytes

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