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Entrevista al director del IES Rey Pastor sobre la Unión Europea

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Subido el 16 de diciembre de 2019 por Paloma J.

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El Instituto Rey Pastor ha iniciado durante el curso 2019-2020 el proyecto "Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo", entre sus actividades se incluye la entrevista.

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Señor director, Miguel Ángel, a nivel educativo económico, ¿cómo afecta la Unión Europea a nuestro centro? 00:00:01
De entrada, la Unión Europea tiene ciertas financiaciones que van dirigidas a programas de los centros. 00:00:11
Por ejemplo, nosotros que desde este año somos centro preferente de alumnos TEA, alumnos de espectro autista, 00:00:21
Ese programa está financiado directamente por el Fondo Social Europeo. También financia, en nuestro caso, por la formación profesional y en ocasiones, por ejemplo, financió la aplicación de la nueva ley educativa. 00:00:31
Como explicación a quienes nos siguen, nos ven, nos siguen en las redes sociales, que dejaremos luego por la descripción de esta grabación, ¿cómo, quiénes y qué deciden las cosas en la Unión Europea? 00:00:48
Bueno, a ver, la Unión Europea tiene sus órganos de decisión, en definitiva funciona como cualquier Estado, tiene su Parlamento, tiene sus órganos de gobierno. 00:01:00
En principio habría que considerar que las decisiones realmente las suelen tomar los jefes de Estado de todos los países, miembros, ministros en sus distintos sectores 00:01:14
y luego todas las competencias que tiene el Parlamento Europeo, que es el que es elegido directamente por los ciudadanos europeos. 00:01:26
En cuanto al proyecto de escuelas embajadoras, ¿cómo crees que repercutirá este en los alumnos? 00:01:39
¿Qué proyectos activarías dentro del centro para fomentarlo? 00:01:45
Bueno, las escuelas embajadoras en principio es un proyecto que iniciamos este año con la idea de que posteriormente se pueda ampliar 00:01:49
pues la opción más clara es las propuestas de Erasmus+, favorecer los intercambios y bueno, favorecer fundamentalmente la intercomunicación con otros alumnos, otros estudiantes de otros países de la Unión. 00:01:58
¿Y de este proyecto qué beneficios tiene? 00:02:17
Bueno, un poco lo mismo que he dicho antes. Nosotros desde que somos centro bilingüe hace ya tres años vamos integrándonos en distintos proyectos de los cuales creemos que las aulas embajadoras europeas amplían estos proyectos que integrarían también todos los intercambios que hacemos y en definitiva seguir profundizando en la comunicación. 00:02:19
entre centros de distintos países. 00:02:49
Vale, con temas de interés general, como pueden ser las cumbres del clima, 00:02:54
que ahora dentro de poco se va a celebrar una y demás, 00:02:59
¿qué medidas debería empezar a tomar la Unión Europea 00:03:01
repercutiendo en los ciudadanos para mejorar el clima del planeta? 00:03:03
Bueno, teniendo en cuenta que la Unión Europea es de las regiones mundiales 00:03:08
que más está apostando por la lucha contra el clima, 00:03:13
sí que es verdad que debería adoptar medidas económicas que permitiesen una transición ecológica de las empresas 00:03:17
y también que favoreciese o facilitase la transición ecológica y energética de los hogares, de las ciudades, etc. 00:03:26
Y en cuanto al Brexit, que ya lleva unos años aquí, ¿repercutirá la salida de Gran Bretaña a la comunidad educativa? 00:03:39
Evidentemente. La salida de Gran Bretaña de Europa va a repercutir negativamente, tanto para Gran Bretaña como para Europa. 00:03:51
En materia educativa, bueno, pues teniendo en cuenta la apuesta que se está haciendo por la difusión del inglés, pues está claro que que se vaya de la Unión Europea el país, bueno, pues madre de esa lengua, pues siempre será perjudicial, claro. 00:04:04
Vale, y ahora con preguntas más personales, más de tu opinión, más... ¿Qué finalidad o finalidades crees que tiene fundamentalmente la Unión Europea? 00:04:19
Bueno, la finalidad fundamental que es por lo que se creó es la integración en principio económica, social y a ser posible política de todos los países de Europa creando una organización supranacional que pueda crear una región dinámica y alternativa a otras regiones hegemónicas en el mundo como Estados Unidos o China. 00:04:27
¿Y qué importancia tiene la Unión Europea en tu día a día, en nuestro día a día como ciudadanos? 00:04:57
Pues aunque nos parezca que no, muchísima. 00:05:04
Si nosotros comprobamos el estado de nuestras carreteras, de nuestras infraestructuras de transportes, puertos, aeropuertos, etc., 00:05:06
no existirían si no hubiese sido por la Unión Europea. 00:05:17
Sí, las fronteras... 00:05:21
Bueno, evidentemente, el euro, la facilidad de transición de un país a otro. 00:05:24
Bueno, vosotros sois muy jóvenes, pero yo cuando empecé a viajar, pues había que pasar a aduanas para ir a Francia, para ir a Portugal, tenías que cambiar moneda. 00:05:31
Bueno, pues todo eso ha facilitado mucho las cosas. 00:05:40
¿Y qué consideras que la Unión Europea podría hacer para mejorar todas sus medidas en un futuro? 00:05:44
Pues yo creo que fundamentalmente dar más gozo a los ciudadanos. 00:05:51
Pues creo que la Unión Europea tiene un pequeño defecto democrático y es que el Parlamento Europeo no tiene realmente la capacidad legislativa que tienen los parlamentos nacionales y ahí es donde hay un déficit democrático que debe solucionar. 00:05:53
¿Y qué consideras que podemos hacer la comunidad educativa, tanto alumnos como docentes, profesores, etcétera, para influir en la Unión Europea activamente? 00:06:11
Bueno, pues yo creo que cosas como las que estamos intentando hacer 00:06:21
proyectos de difusión de la idea de Europa 00:06:26
de la integración entre los distintos países que constituyen la Unión Europea 00:06:28
finalmente, desde el mundo educativo 00:06:34
será donde se creen ciudadanos europeos 00:06:37
que a la larga lucharán por esa integración 00:06:40
o mayor integración en Europa 00:06:44
Y la última, ya acabamos 00:06:47
¿Cómo te imaginas España sin el apoyo de la Unión Europea? 00:06:49
Bueno, yo es que he vivido España sin el apoyo de la Unión Europea y realmente sería un país mucho más próximo a países subdesarrollados 00:06:54
que a países con un gran nivel de desarrollo como es el que tiene. 00:07:04
La entrada de la Unión Europea de España en la Comunidad Económica Europea, que era, ¿cómo se llamaba entonces? 00:07:08
en 1986, supuso la entrada realmente de España en el mundo desarrollado. 00:07:14
Pues muchas gracias por concederme la entrevista. 00:07:22
Venga, pues nada. 00:07:24
Materias:
Ciencias
Autor/es:
Juan Diego Sánchez
Subido por:
Paloma J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
84
Fecha:
16 de diciembre de 2019 - 0:02
Visibilidad:
Público
Centro:
IES REY PASTOR
Duración:
07′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.32

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