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VIDEO EVIDENCIA 3

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Subido el 20 de agosto de 2023 por Silvia M.

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VIDEO EVIDENCIA 3

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En este vídeo se presentará una situación de aprendizaje para segundo de la ESO de Educación Secundaria de Inglés en la enseñanza bilingüe fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo. 00:00:01
Los equipos cooperativos desarrollarán un postre publicitario en inglés orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos a la celebración del Black History Month y la búsqueda de un euro silenciado del Black History Month. 00:00:11
El aula se configurará por grupos cooperativos de tres alumnos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y creación de su producto. 00:00:22
La situación de aprendizaje consta de distintas fases que vamos a ver. Cada una tiene un link embedido con la actividad. Por falta de tiempo es imposible proyectarlo. 00:00:33
Las primeras sesiones corresponden a la fase de lanzamiento. 00:00:41
intentaré motivar a mi alumna de conocer sus conocimientos previos sobre el tema 00:00:44
con una actividad desencadenante como es una noticia que sucedió en el 2020 00:00:48
la muerte de George Floyd asesinado por un oficial donde se abre el debate de la igualdad de derechos 00:00:52
frente al racismo. A través de una rutina de pensamiento los alumnos reflexionan 00:00:57
de forma individualizada. Después de forma grupal se realiza el cuestionario sobre el racismo 00:01:00
para finalmente centrarnos en la misión del proyecto 00:01:04
que es conocer más sobre la festividad de Black History Month y los alumnos tendrán 00:01:09
que hacer una búsqueda de un euro silenciado. 00:01:12
La siguiente fase, fase de diseño, que son las dos siguientes fases posteriores, 00:01:15
los grupos crearán un cuaderno de equipo que realizarán en Google Site. 00:01:21
Antes de empezar a investigar se les proporcionará información sobre Black History Month, 00:01:25
los objetivos del proyecto, rúbricas de evaluación que encontraremos en este link. 00:01:29
También se trabajarán con organizadores gráficos para la recopilación de información, 00:01:33
registrar conocimientos, etc. 00:01:37
Las sesiones 5 y 6, que son las sesiones de fase de investigación, 00:01:39
Se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, herramientas como Mindmap, ThinkLink y también organizadores gráficos para estructurar todo el contenido. 00:01:42
Las sesiones 7 y 8, que es la fase de creación, los alumnos tendrán que crear su propia presentación. 00:01:51
También dispondrán de una presentación en Canva con pautas para la correcta presentación a la moda de orientación y ayuda en el proceso. 00:01:56
La siguiente fase, que es la fase de presentación y difusión del proyecto, 00:02:03
los alumnos tendrán que exponer sus proyectos y el postre digital que habrán creado con herramientas como Keynote o Kappa. 00:02:07
La difusión del proyecto, además de la red del instituto, se colocarán posters digitales impresos en 3D 00:02:13
que los alumnos irán colocando en los pasillos del centro con su código QR para acercar el proyecto al resto del alumnado del centro. 00:02:19
La última sesión, que es la sesión de evaluación, se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo con una diana de evaluación 00:02:27
y la evaluación final a través de gráficos KWL para ver lo que hemos aprendido. 00:02:33
Se realizará también una rutina de pensamiento de las tres S 00:02:39
y en esta sección también consta de una tarea de repostaje para alumnos con distintos ritmos de aprendizaje 00:02:41
que es un quiz con preguntas relacionadas con el Black History Month 00:02:46
y por último un juego de modificación para la evaluación de los contenidos aprendidos 00:02:49
con la herramienta YoParty como vemos aquí. 00:02:53
Muchas gracias. 00:02:56
Subido por:
Silvia M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
20 de agosto de 2023 - 23:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ATENEA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
56.99 MBytes

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