Evidencia 3. Innovación metodológica
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Vídeo explicativo de la infografía y la secuenciación didáctica de la evidencia 3 de innovación metodológica para el portafolio de la competencia digital docente.
Soy Ana Pallares Bengoetchea, tutora y co-tutora de sexto en el CEIP Sénica y voy a explicar
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el aprendizaje cooperativo como metodología activa.
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Durante este curso mi compañera Raquel Prieto y yo hemos implementado la metodología y
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el trabajo cooperativo con ambos grupos de sexto.
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Para ello a principio de curso llevamos a cabo la secuenciación directiva que hemos
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plasmado en esta infografía hecha con Canva y que voy a comenzar a explicar.
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La primera fase fue la presentación del proyecto y elección del tema.
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Formamos en gran grupo el proyecto y el funcionamiento de los equipos y elegimos el centro de interés
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de este proyecto.
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Los alumnos propusieron temas, hicimos una votación y decidieron también el nombre
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de la clase.
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El tema fue las películas, sexto B el último dragón y sexto A, sexto A story y hasta el
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instituto y más allá.
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La segunda fase fue la creación, fue cuando formamos los equipos basándonos en el sociograma
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y realizaron los alumnos los contratos en el orden informático con el procesador de
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texto.
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Este es el modelo del contrato con el nombre, logo, los nombres, los compromisos y luego
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lo firmaban.
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También explicamos los roles de equipo, las funciones y responsabilidades y que iban a
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rotar semanalmente y elegimos las imágenes que iban a poner las tarjetas.
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Estos son los roles con las tarjetas.
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Como adaptación para el alumno TEA que teníamos en clase, los roles de su equipo eran con
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pictogramas.
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La tercera fase es la ecuación de equipos, hicimos dos sesiones, una de actividades en
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el patio con juegos como la fila cooperativa y los círculos de convivencia para fomentar
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el trabajo colaborativo y que se conocieran entre ellos y la segunda una actividad con
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las tablets, un gajo tipo trivial con dos tablets por equipo, una para contestar y una
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para investigar las respuestas o buscar información.
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La cuarta fase es la implementación de técnicas cooperativas, dedicamos una sesión a explicar
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diferentes técnicas y hacer pequeños ejemplos de la utilización de estas técnicas como
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la precisar centro, 1-2-4, etc.
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La quinta fase fue explicar cómo íbamos a hacer la autoregulación y covaluación.
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Semanalmente van a hacer una evaluación que es este anexo, el anexo 3, donde pondrán
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sus nombres y evaluarán el trabajo de cada uno de los miembros del equipo y el rol que
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han llevado a cabo esa semana.
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Luego el segundo tipo de evaluación es la evaluación de una actividad específica que
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realizarán al finalizar proyectos de mayor duración y complejidad y para la cual completarán
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el diario de equipo cooperativo.
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Igual esta es una evaluación un poquito más extensa.
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Por último pusimos en práctica todo este trabajo con una actividad en el aula del futuro
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a la que dedicamos cuatro sesiones que era la creación de un noticiario por equipos
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utilizando técnicas cooperativas y aprovechando el trabajo de cohesión.
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Los materiales principales fueron el croma y las tablets.
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Para el alumno TEA se facilitaron instrucciones visuales y los pasos desgranados a seguir.
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A modo de conclusión, recalcar que esta metodología se utiliza de manera sistemática a lo largo
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de todo el curso y en todas las áreas, siendo el eje vertebrador del proceso de enseñanza-aprendizaje
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puesto que fomenta la autonomía de los alumnos, la asunción de responsabilidades, el sentimiento
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de pertenencia de grupo, la ayuda entre iguales.
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También contribuye directamente al desarrollo de las competencias personal, social y aprender
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a aprender, ciudadana, emprendedora y digital.
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Muchas gracias por su atención.
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- Ana P.
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- 22 de julio de 2023 - 15:43
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