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26-403 Clase Leng 27 enero 2ª parte - Contenido educativo

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Subido el 31 de enero de 2022 por Rosa Matilde S.

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Ya me he enterado, ya me he enterado por qué está aprendiendo más de todo. 00:00:00
Y ya sé qué tengo que hacer para que corra más. 00:00:05
Y es porque el sistema fonológico, los sonidos del Darilla, 00:00:08
hay muchos sonidos del Darilla que no tenemos en español, 00:00:14
y muchos sonidos del español que no tenemos en Darilla. 00:00:19
Y me pasa también con los chinos. 00:00:25
Tengo cuatro hermanos chinos 00:00:27
Y les pasa lo mismo 00:00:30
Tengo una señora que le pasa igual 00:00:31
Entonces bueno 00:00:34
Yo trabajo también como logoceda 00:00:35
Porque me tocó una temporada 00:00:38
Y ya sé lo que tengo que hacer 00:00:39
Pero ya por fin le he pillado 00:00:40
Es un chaval más maldísimo 00:00:42
Bueno, yo creo que él ya va aprendiendo 00:00:44
A pesar de los pesares va leyendo 00:00:47
Pero que pueda y la acelero 00:00:48
Y la acelero 00:00:51
Luzna, tú que sabes tantos idiomas 00:00:52
Y Carilla, tú que sabes ya por lo menos dos, el español y el darilla, y a lo mejor sabes alguno más, no tenéis perdón de Dios, tenéis que aprender muchos más idiomas. Ah, y esta, ¿cómo? Bafi, tú tienes que saber dos también, por lo menos. 00:00:55
Romano, español, entiendo un poquito ruso. 00:01:11
Uy, pues si sabes ruso, eso debe ser dificilísimo. 00:01:15
Pues sí, lo entiendo, no lo puedo hablar 00:01:18
Mi marido, mi hija lo habla 00:01:22
Pero yo no lo puedo hablar, pero me defiendo 00:01:23
Pues hija, tú tienes que tener facilidad para los idiomas también 00:01:26
Eso tiene que valer un montón 00:01:30
Bueno, mirad, esto es el uso de la G y de la J 00:01:31
En español hay varios sonidos 00:01:36
Que se representan con dos letras 00:01:41
Y uno de los que se representan con dos letras 00:01:44
ese sonido, este sonido que es así que se conoce con la garganta, ese sonido, bueno, pues resulta que tiene dos representaciones, ¿no? 00:01:47
A ver, os lo voy a enseñar, mira, os lo voy a compartir otra vez con el chisme este para que lo veáis, vamos a ver, os lo voy a explicar como se lo explico a los, 00:02:01
Ahora lo vamos a leer, pero os lo voy a explicar así de la forma patatera, de prisa y corriendo, 00:02:10
como se lo explico a los de español, que terminamos antes y lo entendéis mejor. 00:02:18
Pasa con más letras, pero bueno, este pasa con esta. 00:02:33
pasa con este sonido 00:02:38
bueno, esto lo debéis de ver 00:02:41
entonces el próximo día 00:02:43
de esto de, a ver 00:02:45
que nos estamos tomando con mucha 00:02:47
tranquilidad, que lo normal 00:02:49
bueno, la secundaria 00:02:51
de ahora ha cambiado un poco y vosotros como vais a estar 00:02:53
en adultos, la cosa no es tan 00:02:55
fuerte, pero antes teníamos 00:02:57
que hacer, teníamos que ver unos 30 00:02:59
novelas a lo largo del año 00:03:02
y hacer un trabajito de estos 00:03:03
este trabajito que os voy a enseñar yo 00:03:05
que la verdad que lo voy a enseñar a niveles de secundaria 00:03:07
para que os quede un otro nivel 00:03:10
tenemos que hacer 30 de esos 00:03:11
entonces lo voy a enseñar uno y lo vamos a tomar con mucha paz 00:03:14
vamos, a ver 00:03:16
para que sepáis hacerlo 00:03:18
no por otra cosa 00:03:19
el problema que hay en español es que 00:03:21
para el mismo sonido 00:03:24
para el mismo sonido hay varias 00:03:26
cosas 00:03:28
entonces, para el sonido este que se hace 00:03:28
con la garganta así 00:03:32
bueno, pues 00:03:33
se hace así 00:03:36
está la letra J 00:03:38
y la letra G 00:03:41
con la letra J 00:03:44
se utilizan tres vocales 00:03:46
¿vale? 00:03:48
y con la letra G 00:03:55
la E 00:03:58
y la E 00:03:59
¿qué ocurre? 00:04:01
que esta letra 00:04:04
Tiene dos sonidos 00:04:06
Tiene este sonido que te raspa la garganta 00:04:08
Como la J 00:04:11
Y un sonido suave 00:04:12
Como si tuvieras algo en el paladar 00:04:15
O sea, fijaros 00:04:18
Sonido suave como si fuéramos franceses 00:04:21
Y si queremos que tenga este sonido suave 00:04:26
Con la letra E 00:04:32
Con la letra I 00:04:33
Hay que meterle una U entre medias 00:04:34
Pero esa U no suena 00:04:37
En cambio, si queremos el sonido este 00:04:39
Que nos destroza la garganta 00:04:48
Sería 00:04:50
Bueno, pues básicamente 00:04:51
Lo entendéis, ¿no? 00:05:01
si no entendéis, ¿no? Bueno, pues eso da muchísimos problemas, eso da muchos problemas 00:05:04
porque si tú, por ejemplo, por ejemplo, bueno, voy a poner un ejemplo, vamos directamente 00:05:09
a leer el tema, me voy a dejar de enrollar y lo vamos a leer tranquilísimo. A ver, ya 00:05:18
estoy haciendo puesta, vamos a poner aquí el tema, espera que me haga de segura que 00:05:25
este tema abierto porque si no, no... 00:05:30
Este ahora lo cuento 00:05:32
y como hago de poco, 00:05:33
a ver si me lo avisa. 00:05:35
Bueno, pues nada. 00:05:49
A ver, Pafi, 00:05:50
¿tú puedes leer esto, porfa? 00:05:52
Hasta aquí, ya está. 00:05:55
Vale. 00:05:57
Profe, puede 00:05:59
hacerlo un poco grande. 00:06:00
Más grande, más grande, sí, sí, sí. 00:06:02
Más grande, no veo nada, gracias. 00:06:04
Espera, ¿quién eres? 00:06:06
Luna. Luna, Luna. 00:06:08
Vale, espera, que es que ahora, ahora esto se me ha, se me ha, ay, me he pasado. Ahora mucho mejor. Lo voy a centrar, lo voy a centrar. Ah, ahora está muy bien. Ahora sí, muy bien, muy bien, pues ahora poncia por ello, venga. 00:06:09
La letra G puede representar a dos fonemas o sonido. Fonemas es el ruido que hace la letra. 00:06:22
La fonema G 00:06:34
Bueno, aquí es que me he equivocado 00:06:38
Es el fonema, que me he equivocado 00:06:40
El fonema G 00:06:42
Gato 00:06:44
Guaparato 00:06:45
Guepardo 00:06:47
Guepardo, madre mía 00:06:49
Qué palabra más rara buscas 00:06:52
Guepardo es un felino 00:06:53
Luego os enseño el dibujito 00:06:56
Y la fonema 00:06:58
El fonema 00:07:00
Yo no sé, se ve que ese día 00:07:03
El fonema J, geranio, el sonido J se escribe siempre con J, cuando va en las sílabas J, Jaro, J, Juvial y J, Jueves. 00:07:04
Juvial es una persona que siempre está alegre. 00:07:26
Y una cosa, chicos, ¿veis estas dos rayitas que hay ahí? 00:07:28
¿Vale? 00:07:34
Esas dos rayitas 00:07:36
Quiere decir fonema, sonido 00:07:37
Y cuando va sin rayitas 00:07:40
Quiere decir letra 00:07:42
Ahora os pongo 00:07:43
Antes de que nos marchemos 00:07:44
Os voy a poner sobre todo 00:07:46
El fonospine 00:07:48
Panfio, a lo mejor eso le puede venir bien a tu hija 00:07:50
Y para los que tenéis 00:07:53
Ay, Dolores no está por ahí ahora, ¿no? 00:07:54
Para los que tenéis hijos 00:07:58
Que están estudiando 00:07:59
O bueno 00:08:00
es que no sé, ya Rogata es un niño muy pequeño 00:08:02
Fonospine 00:08:04
¡Ay, Cadilla! ¡Cadilla, tú también! 00:08:06
A lo mejor tienes adolescentes 00:08:08
Ahora os voy a enseñar una cosa que... 00:08:09
Un pequeño distinto 00:08:11
de mayor un poquito en sexo 00:08:13
pero otros mayores 00:08:17
Vale, pues ahora os enseño luego una página 00:08:18
que hicieron 00:08:20
unos profesores de secundaria 00:08:22
que es muy interesante, donde se ven 00:08:24
pues vale, para vosotros mismos 00:08:26
¿Cuáles son 00:08:28
todos los fonemas, o sea, todos los soniditos 00:08:30
que hay en español y cómo se 00:08:32
pronuncian y cómo se articulan 00:08:34
y espero que siga funcionando la página, porque a veces las páginas 00:08:36
las suelen quitar 00:08:38
Bueno, pues a la sigue, Panfi 00:08:39
Para representar 00:08:42
pongo el, no la 00:08:46
el sonido G delante 00:08:47
el sonido G delante 00:08:50
de E y de I 00:08:52
la G ha de ir siempre 00:08:54
seguida de U 00:08:56
Reguero 00:08:58
Reguero 00:09:00
Reguero 00:09:01
Mira, para que sonara la U 00:09:02
Hay que poner estos dos puntitos 00:09:05
Que se llama diéresis 00:09:07
Cuando va con E y cuando va con I 00:09:09
Si tú quieres que suene la U 00:09:12
Hay que poner estos dos puntitos, ¿ves? 00:09:14
De arriba 00:09:16
Que se llama diéresis 00:09:16
Si no están los puntitos 00:09:18
Es que no suena la U 00:09:20
Reguero 00:09:23
Guiso 00:09:25
Aguinaldo 00:09:26
o hiera 00:09:28
si en la sílaba 00:09:32
ah ya lo dice ahora 00:09:35
si en la sílaba 00:09:37
y G y G se pronuncia 00:09:39
la U 00:09:43
debe llevar encima 00:09:44
un signo ortográfico 00:09:47
llamado 00:09:49
diéresis 00:09:49
diéresis 00:09:52
diéresis 00:09:53
diéresis 00:09:54
Diéresis 00:09:58
Estos dos puntitos se llaman diéresis 00:10:00
Entonces, ¿cómo se leerá esto, Panfi? 00:10:02
Cigüeña 00:10:06
Muy bien 00:10:07
¿Y este? 00:10:08
Pingüino 00:10:10
Esto se traduce 00:10:11
¿Y qué dices? 00:10:14
La vergüenza también, ¿no? 00:10:17
Vergüenza 00:10:21
Sí, señora 00:10:21
A ver, espera que lo voy a escribir 00:10:24
Espera que lo voy a escribir 00:10:26
Ver-güenza. Sí, señora, muy bien. Mira, mira. Ver-güenza. No, no, no. No, no, no. Vergüenza no. No, no, no, no. Porque esta U va con esta G y esta E va con esta M. No, no, no tiene que llevar diéresis. No, no, no, no. 00:10:28
Muy bien, Rogata, muy bien 00:10:53
¿Ves? Así como dice ella 00:10:54
Es la genio de matemáticas tú de la lengua 00:10:56
Profe, por ejemplo, yo tengo una amiga que su apellido es Sigüenza 00:11:00
Y lleva esos puntitos 00:11:05
Ahora pues no sé por qué 00:11:07
Yo decía, ¿por qué lleva estos dos puntitos? 00:11:09
Sigüenza 00:11:12
Sigüenza, pues entonces espérate tú 00:11:13
Es un apellido, pero ella siempre lo pone 00:11:15
Espera, espera, espera 00:11:19
Entonces espera 00:11:20
entonces espera 00:11:21
porque es que es lo mismo 00:11:23
vergüenza 00:11:24
si lleva diéresis 00:11:26
si lleva 00:11:29
oh, cachilamar, si que lleva 00:11:30
si, si, si 00:11:33
¿quién me lo ha preguntado? ¿lumna? 00:11:35
no, carilla 00:11:38
si lleva 00:11:39
por lo menos me lo han dicho, rogata 00:11:40
si no encima lo enseño mal 00:11:43
ya, por eso es que, por eso me doy cuenta 00:11:45
porque, a ver 00:11:47
vergüenza yo pensé que, pero yo nunca había visto 00:11:48
que lleva esto, yo normalmente 00:11:51
esto, pero si mi amiga 00:11:53
su apellido es Sigüenza y lleva 00:11:55
esos dos puntitos y vergüenza 00:11:57
que es casi lo mismo, ¿no? 00:11:59
es lo mismo, tienes razón 00:12:01
Sigüenza 00:12:02
vale, pues nada, rogar 00:12:03
me toca a mi 00:12:12
rogar, léelo tú 00:12:14
o sea, sí que hay 00:12:16
sí que hay unas reglas 00:12:18
para saber 00:12:20
cuando poner G 00:12:22
bueno, si tenéis buena memoria 00:12:23
Vale. 00:12:26
Para la memoria, tienes que tirar de la vista, de la memoria visual. 00:12:27
¡Hala, lee tu rogata! 00:12:30
Dice, si escriben con G los verbos determinados en ger, gir y gerar, menos tejer y crujir. 00:12:32
Ejemplo, recoger, sumergir, refrigerar. 00:12:50
Gerar, vale, o sea que cuando terminan los verbos, las palabras que son verbos son las que nos dicen qué hacen, tú lo que preguntas qué hace, y si te contesta, por ejemplo, sufrirnos, beber, o sufrir también vale, beber, qué hace, beber, bebo, qué hace, bebo, bebe, eso es un verbo. 00:12:55
Entonces los verbos que terminan en ger, gir y gerar llevan ge, menos tejer y crujir. 00:13:18
Venga, sigue. 00:13:26
Si escriben con ge todas las palabras que empiezan por geo, ejemplo, geografía, geometría, geólogo. 00:13:26
Muy bien. 00:13:42
Si escriben con G todas las palabras que empiezan por IN, menos injerto, usus. 00:13:42
Esto usus, yo no sé por qué he puesto U ahí. 00:13:54
Y sus derivados. Ejemplo, ingenuo. Ingenuo. Bueno, ingenuo. Ingestión. Inteligencia. Muy bien. A ver, estoy. Vale. 00:13:56
Si escriben con G todas las palabras que empiezan por lej, excepto lejía, lejos, lejanía, ejemplo, legislador, legendario, legítimo. 00:14:18
Muy bien. 00:14:41
Vale, si escriben con G todas las palabras que empiezan por G, ejemplo, gestión, gesto, gestación, gesticular. 00:14:41
Si escriben con G todas las palabras que llevan el grupo gen, excepto berenjena, genaro, enajerar. 00:14:56
Ejemplo, genio, general, gente, fotogénico, urgente, origen, margen 00:15:11
Muy bien, pues ahora ¿quién quiere leer lo de la J? 00:15:21
Cariño, ¿quieres leer tú? 00:15:24
A ver 00:15:27
Usos de la J 00:15:27
Describe en J las conjugaciones de los verbos terminados en J 00:15:30
Trabajar, trabajar, dejar, decir, bajar, bajar 00:15:35
Se escriben con J las formas de los verbos que requieren el po-ni-ma-J y que no tiene ni G ni no-G. 00:15:41
Espera, espera, espera, hija, que a mí me muevo. 00:15:54
Espera, esto es ni J ni G. 00:15:57
No, ni G ni J. 00:16:02
Sí, ni G ni J. 00:16:03
Eso infinitivo. 00:16:06
Ejemplo, decir, traer, conducir y son derivados 00:16:07
Un momento, aquí os voy a decir un truco que a mí me dijeron 00:16:12
Cuando tú tienes ese sonido y no sabes si va con G o con J y es un verbo 00:16:15
Tú te vas en el verbo, sabéis que, bueno, no lo sabéis porque no os lo he enseñado 00:16:24
Pero el nombre de los verbos es poner ese verbo, esa palabra que es verbo, en infinitivo 00:16:29
En infinitivo es cuando termina en R 00:16:34
El infinitivo de yo escribo es escribir 00:16:36
El infinitivo de yo amaré es amar 00:16:40
Pues entonces, si vosotros sentís que tiene el sonido este que raspa la garganta 00:16:45
Y no sabéis si lleva J o G 00:16:50
Lo que hacéis es que os vais al infinitivo 00:16:54
Y si en el infinitivo 00:16:57
A ver, no tiene ni J ni G en el infinitivo 00:17:00
Siempre coge la peor a la hora de escribirlo 00:17:07
Y la peor es la J 00:17:11
Ahí no sé si me estás entendiendo el truco 00:17:12
Tú imagínate tú que tienes un, por ejemplo, mira este 00:17:16
Traer, ¿no? 00:17:21
Y queréis poner, yo traje dinero a la excursión, por ejemplo, ¿no? 00:17:23
Y entonces no sabéis si ese traje 00:17:27
De traer 00:17:29
Si lleva J o lleva G 00:17:31
Y a mí me raspa la garganta 00:17:33
¿Qué hago? Me voy al infinitivo 00:17:35
¿Veis aquí el infinitivo? 00:17:37
No lleva ni J ni G, ¿no? 00:17:38
Bueno, pues entonces siempre se coge la peor 00:17:42
A la hora de conjugarlo 00:17:44
¿Cuál es la peor? La J 00:17:46
O sea 00:17:47
Traje sería así 00:17:49
¿Entendéis? Con J 00:17:52
No con G 00:17:56
O conducir sería 00:17:57
Por ejemplo, yo conduje 00:17:59
Hasta la noche 00:18:01
Como no lleva 00:18:03
Como no lleva aquí en el infinitivo 00:18:06
Ni J ni G 00:18:08
Coge la peor, que la peor es la J 00:18:09
Buen truco 00:18:12
A nosotros no lo explicaron así 00:18:14
Y a mí siempre me ha valido 00:18:18
Así que yo por eso lo cuento 00:18:20
Bueno, ahora sigue Carilla 00:18:21
Se escriben con J todas las palabras que terminan en A, G, Gero, Gera, Gerar, Gería. Ejemplo, garaje, extranjero, consejera, cojear, consejería. 00:18:23
Espera un momento que ya me he equivocado aquí. Terminé y he hecho aquí un traslado. Este día que escribí este tema debía estar súper dormida. Bueno, sigue, sigue. 00:18:37
Todas las palabras que derivan 00:18:46
de otras que se escriben 00:18:49
con J, mantienen 00:18:51
estas letras 00:18:52
mantienen estas letras 00:18:54
ejemplo, caja, encajar 00:18:56
rojo, enrojecer 00:18:59
Bueno, pues nada, si tenéis buena memoria 00:19:02
hay que hacer estas actividades 00:19:04
las hacemos para el próximo día y las corregimos 00:19:08
el próximo jueves, que no se me olvide 00:19:10
yo os hago un dictado 00:19:12
¿Vale? Un dictado 00:19:15
Ahí os voy a decir que son estos dibujitos 00:19:16
Para las que no tenéis 00:19:18
Bueno, para todo el mundo 00:19:20
¿Vale? Esto es 00:19:21
Pingüino, gusano 00:19:23
Gallo, gorila 00:19:25
Hoguera, gaviota 00:19:28
Goma, gato 00:19:30
Aguja, higuera 00:19:32
Higo 00:19:34
Higuera o higo 00:19:36
Como queráis, era la flechita esta 00:19:39
De higo 00:19:41
Pone las dos y ya está 00:19:43
Cigüeña 00:19:45
Genial 00:19:47
Gordo, me parece que era gordo 00:19:49
Guisante y Gorila 00:19:50
No, este, uno es Gorila 00:19:52
Y el otro es Orangután 00:19:57
Bueno, lo bajé de internet 00:19:58
Vale, y ahora 00:20:01
Un segundo, que vuelvo otra vez con vosotros 00:20:02
Y os voy a enseñar 00:20:05
Ay, estáis más 00:20:07
Dolores, Dolores, he puesto en el grupo 00:20:08
Que estáis 00:20:10
está Misael 00:20:11
Marien, ¿estás tú también? 00:20:13
Sí, profe 00:20:16
Vale, mirad, os he puesto en el grupo 00:20:17
en el grupo de WhatsApp un enlace 00:20:18
entráis ahí 00:20:21
hay que escribir 00:20:22
no me voy a enterar 00:20:23
quién lo ha escrito, lo que haya escrito 00:20:25
porque sale anónimo 00:20:28
que ya lo he puesto con un chisme para que no sepa quién ha escrito 00:20:29
lo que ha escrito, para que libremente 00:20:32
me pongáis por qué seguís 00:20:34
en el cepa y no salís corriendo 00:20:36
y os vais a tomar un café 00:20:38
o sea, no abandonáis 00:20:40
porque es para que a ver si se nos ocurre 00:20:41
alguna idea 00:20:44
entre las cosas que vamos preguntando 00:20:46
pues estamos haciendo un trabajo creativo 00:20:48
con ayuda de un señor especialista 00:20:50
para ver si nos ocurre alguna buena idea 00:20:52
más que nada para el año que viene 00:20:54
para 00:20:56
bueno, a lo mejor este año lo ponemos en marcha 00:20:56
no creo que nos dé tiempo, pero a lo mejor sí 00:20:59
para ayudaros a que aguantéis 00:21:01
como cosacos y no abandonéis 00:21:04
los estudios y acabéis la ESO 00:21:06
y lo que os dé la gana estudiar 00:21:07
Porque muchas veces es cuestión de 00:21:08
Pues que alguien te eche una mano 00:21:12
No que te eche una mano que te haga los deberes 00:21:15
Sino que te diga lo mejor 00:21:17
Venga que tú puedes, que eres un valiente, que te des para adelante 00:21:19
Venga que tú puedes, que eres un valiente 00:21:22
Entonces es para 00:21:24
Estamos recogiendo todo lo que opináis 00:21:25
O sea que si quieres irme a esquilar 00:21:28
Porque si no, yo no salgo por eso 00:21:29
Porque no puedo 00:21:32
Pone lo que os dé la gana, que yo no me voy a enterar quién es 00:21:33
O sea que digas 00:21:36
Rosa, que soy fuladita 00:21:37
Y que no hay quien te aguante 00:21:39
Que a ver si terminas ya 00:21:41
Lo voy a poner un momentito 00:21:42
Lo del Fonospine 00:21:47
Otras cosas que os digo yo 00:21:49
Tenemos una profesora 00:21:51
Muy buena, con lo que nos ha facilitado 00:21:54
Y nos enseña muchos trucos 00:21:56
También es 00:21:58
Buenísima 00:21:59
Soy de Carabanchel y esto no tiene solución 00:22:00
No tiene solución 00:22:03
Que yo soy de Carabanchel 00:22:04
y en Carabanchel había mucha, ahora no sé cómo estarán, pero en mi barrio todos nos echábamos una mano. 00:22:06
Mirad, ¿veis aquí que pone los sonidos del habla? 00:22:12
Sí. 00:22:15
Voy a ponerlo, por favor, es que lo único que pasa que tenía, ¿lo seguís viendo? 00:22:16
Sí. 00:22:22
Vale, solo hay un problema, a ver si me funciona, vale, voy a decirlo, es que como lo van cambiando, 00:22:23
¿lo seguís viendo, los sonidos del habla? 00:22:32
Sí. 00:22:35
es un premio que le dieron a los profesores 00:22:35
de instituto o de universidad 00:22:37
creo que eran de instituto 00:22:39
¿cuál era guay? pues fijaros 00:22:40
fijaros, por favor que salga 00:22:43
por ejemplo 00:22:45
esto es como se pronuncian todas las 00:22:47
ay que no sale 00:22:49
ay porras 00:22:50
es que tienes que tener el flash flyer 00:22:53
y lo han quitado 00:22:56
y me ha dicho mi marido que me lo vuelva a instalar aquí 00:22:56
pero se me ha olvidado 00:22:59
es que sale, bueno 00:23:01
me falta un programa para que lo veáis 00:23:03
Sale, tú le das al dibujito 00:23:05
Y sale como se articula 00:23:08
Cada sonido 00:23:10
Sabéis, es una maravilla 00:23:11
A ver si viene aquí 00:23:13
Por ejemplo 00:23:16
Consonantes, no sale 00:23:16
Me falta el Adobe Flash 00:23:19
Cachi la mano 00:23:22
Bueno, de todas formas, quedaros con la referencia 00:23:23
Por si acaso 00:23:26
Vosotros tenéis Adobe 00:23:26
O tenéis algún, podéis instalarlo 00:23:29
Porque esto merece la pena 00:23:31
Este, el Fonospine 00:23:32
Este, porque viene muy bien 00:23:35
Cómo se articula y qué diferencia hay 00:23:37
Bueno, pues nada 00:23:39
Ya os lo he dicho 00:23:43
En fin, pues nada 00:23:44
Voy a ver 00:23:47
Vale 00:23:49
Pues muy bien chicos 00:23:51
Bueno 00:23:52
En los 5 minutos voy a llamar a Marisa 00:23:53
Para decirle cómo va 00:23:56
Bueno, bueno, bueno 00:23:57
Esto lo pasaría limpio 00:23:58
Porque no hago nada más que apuntachar 00:24:01
Y apuntar 00:24:04
De vez en cuando me llama uno que me he puesto malo 00:24:05
Que estoy bueno, que sí que voy, que no voy 00:24:08
Uy, qué lío 00:24:10
Uy, qué lío 00:24:12
Ay, Pampi, te vamos a echar un montón de menos 00:24:13
Pero si no, da igual, tú un día puedes ir con tus hijos 00:24:15
Que eso les va a encantar 00:24:18
A ver 00:24:19
Sí, profe, ¿me dices cuándo vale la entrada? 00:24:19
Si por mi cuenta, si me voy 00:24:22
Si vas por tu cuenta, sale 00:24:24
Es barato, no es muy caro 00:24:26
Sale a 3.60 00:24:27
Vale 00:24:30
Algo me mandáis 00:24:32
Vamos con el CEPA, es 2,80 00:24:34
No es mucho ahorro, pero bueno 00:24:36
Algo es algo 00:24:41
Algo es algo, sí 00:24:42
A ver, yo quería que nos lo dieran gratis, pero bueno 00:24:43
A ver, vamos a ver 00:24:46
Confirmadísimos 00:24:49
Bueno, no hago nada más que borrar y tachar 00:24:51
y arriba y tal 00:24:52
Confirmadísimos ahora mismo 00:24:53
Ay, espera que te voy a borrar 00:24:55
A ver si hay algún compañero mío que se quiera aprovechar de mi asa y yo se lo regalo. 00:24:57
Bueno 00:25:09
no sé si vamos 12 o vamos 14 00:25:26
y vamos hasta 00:25:30
16, 18, no sé 00:25:32
el caso es que nos dejen entrar 00:25:33
Bueno, pues nada, voy a hablar con Marisa en estos cinco minutos, ¿vale? Voy a llamar a Marisa y le voy a decir los líos que tenemos. 00:25:39
Una de las compañías, profe, cuando estarán ahí, me mande la ubicación, porque me da unas ganas de ir, pero no puedo ir en este estado. 00:25:47
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Rosa Matilde S.
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31 de enero de 2022 - 21:13
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
25′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
127.51 MBytes

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