Tarea Práctica nº 6 - Contenido educativo
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La situación de aprendizaje lleva por título el frutómetro del mes
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y está dirigida al tercer nivel de educación infantil 5 años
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con una temporalización aproximada de 6 sesiones mensuales
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Partimos de una justificación de por qué vamos a trabajar esa situación de aprendizaje
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Seleccionamos las competencias específicas por áreas
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que los alumnos van a desarrollar a lo largo de este proceso
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y los contenidos y saberes básicos que están relacionados con esas competencias específicas
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Seleccionamos los criterios de evaluación en relación con cada una de las competencias de cada área
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y en el apartado de metodología principal esbozamos el tipo de actividades que vamos a realizar
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con una breve descripción así como los recursos materiales
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que vamos a utilizar
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a necesitar en cada caso
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Estableceremos el tipo de agrupamientos de cada actividad también
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En cuanto a la presentación de la situación de aprendizaje hacia los alumnos
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es el frutómetro y recordemos que va dirigido a 5 años
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Empezamos con una pequeña introducción donde les mostramos el desafío o reto
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que van a tener que conseguir en cada caso
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a lo largo de la situación del aprendizaje
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Cada actividad está planteada con una pequeña descripción
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donde lo van a tener que hacer y el tipo de agrupamientos
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ya sea individual, en pareja o en grupos cooperativos
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Cada actividad vendrá señalizada de esta manera
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para asegurarnos de que el aprendizaje sea un nivel de aprendizaje
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de acuerdo a la situación del aprendizaje
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de que la información le llega más visualmente a los alumnos.
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En la siguiente sección hemos desarrollado un libro de calificación en el aula virtual
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con tres categorías evaluables, primera, segunda y tercera evaluación,
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así como una actividad tipo en cada una de ellas.
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En la primera evaluación se trata de una actividad de relacionar imagen con palabra,
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en la segunda evaluación se trata de un memory
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y en la tercera un cuestionario.
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Se acompaña de audio para facilitar también la expresión de la actividad por parte de los alumnos.
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Y en último lugar hemos diseñado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.
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Partimos de una introducción en el que se establecen las instrucciones para cada juego, para cada actividad.
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También se acompaña de audio para adaptarse a la edad de los alumnos, en este caso cinco años,
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ya que sus capacidades son diferentes.
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Además, las habilidades lectoras son de diferente nivel y así nos aseguramos un mejor acceso a la información.
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El espacio de actividades con diferentes ritmos plantea tres actividades de obligatorio cumplimiento.
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Una vez realizadas pueden ir a tomar unas vitaminas para recuperarse del esfuerzo y tomar energía
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y tomar energía para aprender a leer.
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Y en el caso de las actividades en las que se reciprocal el alte y Dobago,
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donde seifica la sensibilidad de la vida y la vida en el centro de la persona.
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Y en el caso de las actividades en las que se친ioou,
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En este caso se concluyen las actividades,
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En el caso de haber llegado al número 3 podrán ir a la última actividad que es la meta o podrán pasar, si lo prefieren, si lo desean, por la actividad número 4 que no es en este caso obligatoria.
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- Autor/es:
- Concepción López Santero
- Subido por:
- M. Concepción L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 15
- Fecha:
- 4 de febrero de 2024 - 22:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LA POVEDA
- Duración:
- 04′ 14″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 80.38 MBytes
