Moreno_Sacramento_EvidenciaArea_4
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Evidencias área 4 CDD nivel B.
Soy Clamento Moreno y soy docente en la Comunidad de Madrid.
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Pertenezco al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria,
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concretamente para la Especialidad de Matemáticas.
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En este vídeo voy a explicar cómo comunico a mis alumnos
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los resultados después de un proceso de evaluación
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y cómo les genero una retroalimentación sencilla
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para orientarles siempre en el que pueda mejorar el proceso de aprendizaje.
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Voy a basarme, voy a utilizar un aula de tercero de la ESO
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que me facilita este tipo de herramientas corporativas, por ejemplo, me facilita hacer evaluaciones complementarias
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a las que tradicionalmente se hacemos en un papel, por ejemplo, utilizando actividades como un rosco geométrico
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o un cuestionario y viendo los resultados que arrojan. El rosco, por ejemplo, de conceptos fundamentales de geometría plana
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implementado en un aula de tercero me puede servir como herramienta, como evaluación diagnóstica,
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pero implementada en un aula de primero de la ESO me puede servir como evaluación a lo largo de todo el proceso de aprendizaje
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o después ya de ver los contenidos para certificarlo o aprendido.
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Estos resultados se centralizan en las calificaciones, en el libro de calificaciones de Moodle.
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En este caso me he seleccionado yo, con lo cual no voy a aparecer con nota, pero bueno, me valdría para ver cómo se centralizarían todas las notas y se verían todos los alumnos.
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Analizando estas notas, analizando otros informes que me genera Moodle como los de actividad del curso, analizando preguntas que yo hago después de cada uno de los contenidos, por ejemplo, en este caso, ver si tienen dudas de divisiones de polinomios.
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También la herramienta me genera unos informes estadísticos y las personas que me han contestado no tienen dudas, pero si las tuvieran podría responderles facilitándoles tutoriales en formato multimedia, fichas muy guiadas, esquemas, por ejemplo aquí tengo un esquema de sistemas de ecuaciones, fichas muy guiadas también donde repasamos paso a paso,
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un vídeo, si tengo
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tutoriales de estos que comentábamos
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guiados, si tengo problemas por ejemplo
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en el tema de Pitágoras
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y esto incluso puedo reconducir
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la forma de explicarlo en clase
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también me sirve para identificar
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esas dificultades
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un foro que tengo
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colaborativo que hay a inicio de clase
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en el que se pueden preguntar dudas y ir contestando
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si todas las dudas versan sobre lo mismo
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pues está claro que tengo que explicarlo
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de otra forma en el aula.
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Como he dicho, las notas quedan integradas en el libro de calificaciones
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y me faltaría ver una muestra de cómo hago una retroalimentación
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después de entregar una tarea.
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Para eso me voy a ir a un aula de primero, por ejemplo,
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entregar un trabajo de geometría y la retroalimentación que puedo hacer
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a mis alumnos para orientarles en el proceso de mejora puede ser muy sencilla
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por escrito o en formato multimedia
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que ayudará a estudiar
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para el próximo examen
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voy a
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seguir y vemos por ejemplo
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también una retroalimentación muy sencillita
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en formato escrito
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para que el alumna vea
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de lo que tiene bien
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y que tiene que mejorar
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y para terminar
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también en el aula de primero
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asociado a alguna de las tareas
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tengo una rúbrica digital para que vean
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los contenidos de los que se le van
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a evaluar, que van a
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formar parte de la evaluación y si fuera
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un trabajo en equipo, formaría también
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parte este proceso de
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autoevaluación en los que los alumnos
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son conscientes de su aprendizaje, del
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trabajo que han realizado, porque la
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coevaluación me la dan en papel una vez
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que terminan la presentación del trabajo.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Subido por:
- Sacramento M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 1 de julio de 2026 - 22:46
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA FORTUNA
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.81:1
- Resolución:
- 1280x706 píxeles
- Tamaño:
- 10.77 MBytes