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Subido el 8 de noviembre de 2023 por Yolanda A.

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En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para educación secundaria 00:00:00
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el aprendizaje cooperativo 00:00:04
para promover aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas 00:00:08
y en la que mi alumnado utiliza sus propios dispositivos para la creación de un producto final 00:00:11
que será el corto de ficción que se adjunta como anexo a este vídeo explicativo. 00:00:15
Los equipos cooperativos trabajarán como si fuesen los departamentos necesarios para la creación de un corto de ficción. 00:00:18
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, 00:00:23
múltiples formas de implicación, representación y expresión para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:27
Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro 00:00:32
como pasillos, patio y despachos, así como el salón de actos para favorecer la creación del producto. 00:00:37
Finalmente, al tratarse de un proyecto guiado por dos docentes y hecho en dos grupos de alumnos, 00:00:41
la retroalimentación será constante y enriquecedora. 00:00:45
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso evaluable 00:00:48
La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto. 00:00:54
Por un lado, trataré de motivar a mi alumnado y por otro conocer sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida. 00:00:57
Como actividades encadenantes se visualizará un corto de ficción con el fin de reflexionar acerca de las diferentes formas de narrar. 00:01:02
A través de una rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, 00:01:08
los alumnos reflexionarán de forma grupal sobre las características de un corto de ficción para lanzar finalmente la misión del proyecto, 00:01:11
crear nuestro propio corto de ficción para narrar una historia de la cotidianeidad adolescente. 00:01:16
La herramienta seleccionada será la aplicación iMovie, 00:01:20
pues los alumnos cuentan con un iPad prestado por el instituto con los que grabar las escenas y después montarlas. 00:01:22
Las sesiones 2 y 3 corresponden a la fase de diseño e investigación respectivamente. 00:01:27
Los grupos base se pondrán en marcha y pondrán a punto su cuaderno de equipo, 00:01:31
que realizarán en Canva y donde registrarán todo el proceso a través de evidencias, reflexiones y autoevaluaciones. 00:01:34
Finalmente, se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación 00:01:39
para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y todo el proceso de evaluación. 00:01:42
Las sesiones 3, 4, 5, 6 y 7 corresponden a la fase de creación, 00:01:45
que comenzará con un borrador del guion literario, así como la escritura del guion técnico con pages. 00:01:49
Dichos documentos serán subidos a Google Classroom para su posterior evaluación. 00:01:53
Posteriormente, los alumnos procederán a la grabación de las escenas con el iPad proporcionado por el centro, 00:01:56
así como la edición del corto mediante la herramienta iMovie. 00:02:00
En la fase de presentación, los alumnos verán su propio corto en el salón de actos del instituto. 00:02:03
Realizarán una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento, 00:02:07
la escalera del feedback, para que el alumnado aprenda a dar feedback de forma constructiva. 00:02:10
Se realizará una actividad de coevaluación en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del producto. 00:02:14
La siguiente sesión, la novena, estará dedicada a la difusión del producto. 00:02:18
El salón de actos del centro se dividirá en tres partes. 00:02:22
La entrada, donde habrá alumnos destinados a recoger los tickets de cine previamente diseñados en Canva 00:02:24
por el equipo de trabajo correspondiente. 00:02:28
Un fotocall y paseo de la fama con los carteles publicitarios y estrella al estilo Hollywood, 00:02:30
también diseñados por el mismo equipo en Canva y una zona, además, divisionada de cortos. 00:02:34
Asimismo, se usarán las redes sociales del centro para publicar las fotos del evento. 00:02:38
Finalmente, la décima sesión se usará para la evaluación del producto. 00:02:42
En su porfolio de equipo realizará una rutina de pensamiento consistente en una reflexión de forma personal 00:02:45
las cosas que no deben repetirse en próximos proyectos, así como las que han resultado ser efectivas para éste. 00:02:49
Así, daríamos por finalizado el proyecto de cómo realizar un corto de ficción en el aula de secundaria. 00:02:55
Subido por:
Yolanda A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 23:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA SERNA
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
212.57 MBytes

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