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Hola, mi nombre es Mónica Peñado Sepúlveda, 00:00:00

profesora de Formación Profesional de la Especialidad de Servicios a la Comunidad 00:00:01

y en esta evidencia número 4 mostraré cómo utilizo las herramientas digitales 00:00:05

para la evaluación, seguimiento y retroalimentación del aprendizaje del alumnado. 00:00:09

Comenzaré esta evidencia desde el módulo de digitalización aplicada a los sectores productivos. 00:00:14

Utilizo herramientas digitales institucionales 00:00:19

para configurar diferentes instrumentos de evaluación 00:00:21

diversificando los formatos para recoger evidencias del aprendizaje. 00:00:23

En este caso, se muestran cuestionarios con corrección automática, tareas evaluables 00:00:27

y rúbricas digitales que permiten valorar distintos aspectos del proceso de aprendizaje 00:00:32

y objetivar la evaluación mediante criterios previamente establecidos 00:00:37

Los resultados obtenidos se registran y almacenan de forma organizada y segura 00:00:41

mediante el libro de calificaciones del aula virtual 00:00:45

Complementariamente, utilizo hojas de cálculo para realizar un seguimiento continuo del aprendizaje 00:00:47

manteniendo siempre la protección de los datos personales 00:00:54

La información mostrada en esta evidencia se encuentra previamente anonimizada para garantizar la protección de la información personal. 00:00:57

Asimismo, el alumnado dispone de una hoja de seguimiento individual con los instrumentos de evaluación y las fórmulas configuradas, 00:01:04

lo que favorece la monitorización de su propio progreso. 00:01:10

Las orientaciones sobre las calificaciones se realizan mediante mensajes informativos 00:01:13

con el fin de que el alumnado pueda cumplimentar esta hoja de seguimiento de forma autónoma. 00:01:17

En algunos módulos se incorpora una representación visual de la programación de la evaluación, 00:01:22

donde se recogen los instrumentos utilizados, así como la ponderación de los criterios y de los resultados de aprendizaje. 00:01:27

Esta información favorece la transparencia del proceso de evaluación 00:01:33

y permite al alumnado conocer cómo se valoran los diferentes aprendizajes. 00:01:36

La retroalimentación se proporciona mediante comentarios cualitativos y orientadores, 00:01:41

que permiten identificar los aspectos logrados y aquellos susceptibles de mejora. 00:01:45

Además de los comentarios escritos y las rúbricas digitales, utilizo un formato multimedia, como archivos de vídeo o audio, para proporcionar una orientación más personalizada y facilitar la compresión de los errores. 00:01:49

Grupo, en el análisis de las THD habéis mencionado muy poquitas herramientas y lo habéis enfocado como lo que podría beneficiar o su posible función, pero la cuestión os pide que reflejéis las THD que están actualmente presentes en vuestro sector profesional, o sea, en la integración social o de forma más general en la intervención sociocomunitaria, no solo en vuestro recurso, ¿vale? 00:02:05

La evaluación combina diferentes estrategias. Además de la heteroevaluación realizada como docente, incorpora actividades de autoevaluación y coevaluación entre iguales para favorecer la reflexión sobre el propio aprendizaje y el trabajo cooperativo. 00:02:23

Estas herramientas permiten al alumnado identificar fortalezas, detectar necesidades de mejora y participar activamente en el proceso de evaluación. 00:02:40

Asimismo, a mitad de curso y al finalizar el mismo, el alumnado dispone de un cuestionario de valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje presente en todos los módulos 00:02:47

que me permite recoger información sobre la adecuación de los recursos y las actividades desarrolladas, contribuyendo a la mejora continua de mi práctica docente 00:03:06

La información obtenida mediante las diferentes actividades y herramientas de seguimiento me permiten detectar aquellos contenidos que presentan una mayor complejidad para el alumnado 00:03:14

En este caso, las dificultades detectadas en la comprensión de las tecnologías habilitadoras 00:03:26

digitales junto con la información obtenida a través de los cuestionarios de autoevaluación 00:03:31

y las dudas planteadas durante las sesiones hicieron necesaria la incorporación de materiales 00:03:35

complementarios, ejemplos prácticos y recursos de refuerzo. 00:03:40

Las herramientas digitales utilizadas favorecen una evaluación continua, objetiva y orientada 00:03:43

a la mejora, proporcionando una retroalimentación personalizada y una evaluación adaptada a 00:03:47

las necesidades del alumnado. 00:03:52

Con esto finalizo mi evidencia número 4. 00:03:54

Muchas gracias. 00:03:56

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