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Innovación_educativa_Encarni_Aldeano

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Encarnación A.

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Con este vídeo vamos a explicar la infografía de la situación de aprendizaje 00:00:00
preparada para los alumnos del ciclo de grado superior 00:00:03
gestión de ventas y espacios comerciales. 00:00:06
Nos hemos basado para ello en la metodología activa del aprendizaje 00:00:08
basado en proyectos y el trabajo cooperativo. 00:00:11
Los alumnos trabajarán en varios espacios diferentes 00:00:14
dentro del instituto para elaborar sus proyectos. 00:00:16
Se elaborará un proyecto de escaparatismo respetuoso con el medio ambiente, 00:00:19
desarrollando competencias tales como la implantación de espacios comerciales 00:00:22
que atraigan a los clientes, 00:00:25
así como la de adaptarse a las distintas situaciones laborales. 00:00:27
gestionando los recursos existentes y utilizando la tecnología de la información y comunicación. 00:00:30
Para el desarrollo, creación y presentación del proyecto final, 00:00:34
se han tenido en cuenta las pautas del desarrollo universal de aprendizaje, 00:00:37
con diversas formas de presentación, expresión y motivación, 00:00:41
permitiendo que los alumnos se impliquen aún más en la realización de cada tarea 00:00:44
y alcanzar así su objetivo final. 00:00:47
Esta secuencia didáctica está dividida en distintas fases, desarrolladas en varias sesiones. 00:00:49
Se presentarán distintas formas de evaluar a través de alguna tarea o proyecto 00:00:53
para facilitar la evaluación continua. 00:00:57
Fase 1. Se plantea el siguiente problema. ¿Se puede crear un escaparate que proteja 00:00:59
al medioambiente y se adapte a la realidad actual del retail? Se pretende motivarles 00:01:03
a aplicar las nuevas tendencias en su escaparate pero protegiendo y respetando al medioambiente, 00:01:07
utilizando para ello materiales reciclados y reciclables. Con la técnica de brainstorming 00:01:12
o tormenta y ideas, alumnos y profesor crearán un padlet colaborativo que recoja las distintas 00:01:17
posibilidades de materiales y acciones que nos puedan permitir alcanzar el objetivo. 00:01:21
En este momento, los alumnos trabajarán en un aula cooperativa. 00:01:25
Fase 2. Se divide el aula en grupos de tres miembros cada uno, 00:01:28
que comenzarán a buscar información sobre materiales, características, 00:01:31
mobiliario que permitan elaborar su proyecto final. 00:01:35
El parte colaborativo se irá nutriendo de toda la información adicional de esta segunda fase. 00:01:38
Para ver el trabajo realizado por cada equipo y cada uno de sus miembros, 00:01:42
se elaborará un blog del aula en la que el profesor creará la entrada a tipo. 00:01:46
Fase 3. Creación del producto, boceto y maqueta. 00:01:49
En la sesión 4 se elaborará el boceto inicial a través de Canva. Les permitirá elaborar un diseño sencillo y rápido incluyendo el material seleccionado en la fase anterior. 00:01:52
Después elaborarán un boceto pormenorizado y detallado a través de SketchUp. Incluirán materiales, mobiliario y texturas para la realización de su maqueta. 00:02:00
En la fase anterior y en esta se utilizará el aula de informática. 00:02:08
La maqueta se va a realizar en el aula-taller, donde se encuentra el material necesario para su creación. Esta maqueta presenta físicamente el boceto desarrollado. 00:02:11
En este momento se plantea una actividad de coevaluación a través de un taller en el aula virtual. 00:02:19
Este taller tendrá dos partes, primera autoevaluación de cada grupo, segunda evaluación a los compañeros. 00:02:24
Los alumnos podrán modificar sus proyectos con las aportaciones recibidas. 00:02:29
Presentación del boceto y maqueta. A través de Canva o Geniali explicarán adecuadamente material utilizado, 00:02:33
movilero incluido, problemas para adaptar el boceto a la maqueta, aportación al medioambiente, 00:02:38
cómo han utilizado las aportaciones de sus compañeros. 00:02:43
La evaluación final del proyecto se va a realizar atendiendo no solamente al producto final, sino también a la presentación a sus compañeros. 00:02:45
En esta última sesión, los alumnos podrán poner en común trabajo desarrollado en cada equipo, dificultad de la autoevaluación y covaluación, resultados obtenidos. 00:02:52
Permitirá esto adaptar la actividad para posteriores cursos. 00:03:00
Subido por:
Encarnación A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 16:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CIFP FEDERICA MONTSENY
Duración:
03′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
26.77 MBytes

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