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Vídeo LMS: Aula virtual 3º ESO

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Subido el 4 de agosto de 2023 por Francisco Jose M.

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Aula virtual que empleo como sistema de gestión del aprendizaje para el nivel de 3º ESO.

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Hola, en este vídeo me gustaría mostrar el sistema de gestión de aprendizaje que 00:00:00
empleo con mi alumnado de tercero de la ESO en la materia de matemáticas del 00:00:03
Instituto de la Fortuna, 00:00:06
que se puede ver que está basado en el aula virtual de Educamadrid. Como este curso 00:00:07
he dado a todos los grupos de tercero de la ESO, lo primero que hice en septiembre es 00:00:11
matricular a todos los alumnos mediante el método de matriculación por cortes 00:00:14
y el alumnado de incorporación tardía lo matriculé mediante el correo 00:00:18
electrónico y el alumnado ayudante TIC los ha ayudado 00:00:21
a familiarizarse con este entorno de aprendizaje. 00:00:24
Durante el curso fundamentalmente he usado estos cuatro bloques, el de usuarios en 00:00:27
línea para que cuando se conectase en aula virtual 00:00:31
pudiesen ver con quién se podían comunicar de manera instantánea, 00:00:33
el calendario para marcar los hitos fundamentales del curso, por ejemplo 00:00:36
el examen de recuperación que tuvimos en junio, 00:00:40
un acceso directo a las diferentes actividades del aula y los 00:00:42
resultados, los 10 mejores resultados de cada una de las actividades 00:00:45
que he ido realizando. 00:00:49
En el módulo general, al margen de estos dos foros, pues tenemos los criterios de 00:00:51
calificación que deben conocer todos los alumnos 00:00:55
al principio del curso y las ocho reglas de netiqueta que he establecido para que 00:00:57
conozcan cómo comunicarse en aula virtual y cómo generar contenido digital. 00:01:01
En cuanto a los bloques de las unidades didácticas, todos tienen la misma 00:01:06
estructura, 00:01:09
al principio aparecen los saberes básicos recogidos en el decreto 65.2022, 00:01:10
aquí tenemos el de probabilidad, 00:01:15
pero si vamos bajando pues podemos ver que todos tienen 00:01:16
una estructura similar 00:01:20
con los saberes básicos al principio. 00:01:21
Después de los saberes básicos, como las principales metodologías que utilizo 00:01:25
son el aula invertida y el trabajo cooperativo, 00:01:28
lo que he hecho es crear unos apuntes 00:01:31
a partir de la información que he recogido de la memoria del departamento 00:01:33
del curso anterior 00:01:36
y de los informes individualizados de cada alumno que realizamos los 00:01:37
profesores al finalizar el curso. 00:01:40
De tal manera pues que he creado unos apuntes en pdf 00:01:42
según las necesidades que tienen el alumnado de este curso. 00:01:46
El pdf es accesible fácilmente de cualquier dispositivo pero también 00:01:50
ese apunte 00:01:54
lo he exportado a Excel Learning 00:01:55
porque me permite enriquecerlo con vídeos, con actividades que el alumnado 00:01:58
puede gestionar 00:02:02
y además tiene diferentes posibilidades de accesibilidad para determinados 00:02:03
perfiles de alumnado. 00:02:07
Como en casa estudia los conceptos, pues en clase lo que hacemos es resolver 00:02:09
dudas y afianzar los conocimientos 00:02:13
a través de ejercicios, problemas y tareas. 00:02:16
Para ello o bien proyectamos en la pizarra 00:02:18
los apuntes 00:02:21
o bien proyectamos alguna presentación que ha realizado 00:02:23
con diferentes enfoques o con diferentes ideas para mantener la motivación 00:02:27
durante la clase. Esas presentaciones también están aquí en la ola virtual. 00:02:31
También existen cuestionarios para que los alumnos se autoevalúen sobre los 00:02:35
conceptos del tema. 00:02:39
Actividades lúdicas, pues en este caso en este tema como un crucerama hecho 00:02:40
con HP5 00:02:44
pero por ejemplo en el tema 3 se echó un comecocos 00:02:45
en una página externa o en el tema 8 se echó una práctica relacionada 00:02:48
con un programa parecido a hundir la flota 00:02:52
para el tema de funciones. 00:02:54
En todos los temas también existe adaptación a la diversidad. 00:02:57
La adaptación a la diversidad, pues aquí lo tenemos en el tema 1 pero por ejemplo en el 00:03:01
tema 3 00:03:04
consiste en 00:03:05
iniciación 00:03:06
vídeos y ejercicios autoguiados y con soluciones de conceptos de cursos 00:03:08
anteriores que son fundamentales para el tema que estamos viendo, 00:03:12
ejercicios de consolidación que son 00:03:15
vídeos explicativos 00:03:17
y ejercicios con solución de conceptos del tema que estamos dando 00:03:19
y por último ejercicios de profundización 00:03:23
que están relacionados con vídeos explicativos y ejercicios de conceptos 00:03:27
de algún curso posterior. 00:03:30
Finalmente pues todos los temas 00:03:33
acaban con un glosario en el que los alumnos pueden 00:03:37
incluir y ayudar a sus compañeros mediante 00:03:41
los conceptos clave de cada uno de los temas que estamos viendo 00:03:44
o bien explicando cómo han conseguido superar una dificultad 00:03:48
en algún ejercicio que se han encontrado 00:03:52
y por último un cuestionario 00:03:54
sobre cómo creen ellos que ha sido el grado de asimilación de los conceptos 00:03:57
de cada uno de los temas. 00:04:01
Por otro lado el trabajo cooperativo como lo desarrollamos a 00:04:03
través de 00:04:07
un trabajo competencial 00:04:08
y un trabajo de digitalización en cada una de las evaluaciones. 00:04:10
En la primera evaluación el trabajo competencial consistía 00:04:13
en el estudio de la geometría en la vida real 00:04:16
y entonces 00:04:19
ellos han tenido que hacer un trabajo de investigación, lo han entregado 00:04:20
fue calificado a través de una rúbrica que ya tenían previamente 00:04:23
y todos los trabajos tienen una coevaluación de aquí que veamos un 00:04:27
desempeño y que por ejemplo estos integrantes 00:04:31
han considerado que todos los compañeros han trabajado adecuadamente. 00:04:33
Además he diseñado una serie de insignias para motivar al alumnado y que 00:04:36
iban consiguiendo en función 00:04:40
de la superación de las tareas. 00:04:41
Todas estas tareas han sido recogidas en el cuaderno de calificaciones del 00:04:43
aula virtual 00:04:48
y además han sido trasladadas, pues vamos a ver tercero de la ESO, 00:04:48
por ejemplo 00:04:52
han sido trasladadas a raíces mediante la nota de control, el trabajo 00:04:54
individual, el trabajo digitalizado y competencial. 00:04:58
Subido por:
Francisco Jose M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de agosto de 2023 - 10:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA FORTUNA
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
37.99 MBytes

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