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Lengua I y II Ortografía Clase 18 20260924 - Acentuación (II) - Contenido educativo

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Subido el 24 de septiembre de 2026 por Eduardo M.

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Hola, esto es una nueva clase de la serie de vídeos de ortografía que se titula Acentuación 2. Estos materiales están colgados, recuerden, en el aula virtual. Vamos al aula virtual un momento, porque en tanto el aula virtual de lengua nivel 1 como de lengua nivel 2 está el tema 0 que he incluido en este curso 26-27, que puede valer también para cursos posteriores, en años próximos, años venideros. 00:00:00

Y aquí están las dos listas de vídeos en Mediateca Duca Madrid y en YouTube. Y el cuaderno completo de las páginas 1 a 61, que son las que estamos viendo, está en este enlace. Si pinchan en él nos sale el libro entero, pero que solamente veremos hasta la página 61, porque a partir de ahí es de sintaxis y puede que continúe con otra serie de vídeos de sintaxis. 00:00:28

Pero que aquí, donde tenemos ortografía 1, 2, 3, 4, 5, pongo por separado cada apartado relacionado con cada vídeo que estoy haciendo. Ahora mismo estamos en el número 18, ortografía 18, acentuación 2, que se corresponde con el tema que vamos a ver hoy, que son cuatro páginas. 00:00:55

Entonces, dicho esto, volvemos a nuestros apuntes, que es la página 55 a la página 59. Y comienza aquí, este tema llamado acentuación 2. 00:01:17

Ejercicio 1. Lee el texto siguiente teniendo en cuenta que se han eliminado algunos acentos, algunas tildes 00:01:30

El cien pies y el sapo. Ya encontramos una en la E de cien pies 00:01:38

Es una palabra aguda que acaba en S, aunque sea palabra compuesta, y tiene que llevar tilde en la E 00:01:45

Una historia china presenta una pregunta verdaderamente embarazosa 00:01:51

Un cien pies, contiene la E, vivía tranquilo, consagrado a sus asuntos, hasta el día en que un sapo, que a menudo lo observaba ir y venir, le preguntó, por favor, ¿en qué orden accionas tus pies? 00:01:56

El cien pies, contiene la E, desconcertado por la pregunta del sapo, se metió, contiene la O, porque esto es una palabra aguda acabada en vocal, se metió en su agujero. 00:02:11

Intentó pensar en una posible respuesta, pero no lo consiguió, contiene la O, porque es otra palabra aguda acabada en vocal. 00:02:22

Permaneció, contiene la O, otra palabra aguda acabada en vocal que debe llevar tilde, permaneció bloqueado en su agujero, incapaz ya de poner en movimiento sus patas y murió, contiene la O, de hambre 00:02:30

Bueno, un poquito cruel este cuento porque, claro, le hacen pensar al pobre cien pies cómo mueve los pies y se queda bloqueado y ya no sabe mover los pies 00:02:44

Hay veces que las cosas no salen solas sin pensar y no hay que pensar más en ellas 00:02:55

Y aquí tenemos estos tildes, estos acentos colocados correctamente en el texto. 00:03:00

Copia las palabras del texto anterior que tengan vocales en contacto. 00:03:07

Sepáralas en sílabas y agrúpalas en dos columnas según contengan un diptongo o un hiato. 00:03:11

Bueno, pues vamos al texto anterior de nuevo y vamos a localizar con otro color las palabras que tengan vocales en contacto. 00:03:18

¿Vale? Palabras que tengan vocales en contacto. Bueno, pues tenemos cien pies, ¿no? Que tiene dos dictoncos. Historia, que tiene ya. China, presenta una pregunta verdaderamente embarazosa. Nada. 00:03:28

Un cien pies que ya hemos puesto, vivía, ¿no? Tenemos otra palabra que contiene vocales en contacto y a continuación la siguiente palabra que aparece es día, ¿no? También tiene vocales en contacto. 00:03:42

Y a continuación tenemos, por favor, ¿en qué orden accionas? Aquí tenemos otra palabra con vocales en contacto y pies. Cien pies, que ya lo hemos puesto, no lo vamos a poner otra vez. 00:04:00

desconcertado por la pregunta del sapo 00:04:15

se metió, también tiene vocales en contacto 00:04:18

en su agujero, intentó pensar en una posible respuesta 00:04:21

otra vez tenemos vocales en contacto 00:04:25

en respuesta, pero no lo consiguió 00:04:28

otra palabra con vocales en contacto 00:04:31

permaneció también, y o 00:04:34

bloqueado, también tiene vocales en contacto 00:04:36

en su agujero, incapaz ya de poner 00:04:40

en movimiento, también tiene vocales, en contacto y murió de hambre. Bien, a continuación vamos a ir 00:04:43

copiando estas palabras, separándolas en sílabas y ahora las agrupamos en columnas. Bueno, pues vamos 00:04:52

a ir poniendo todas ellas. Voy a volver al color azul, que es el propio de contestar una pregunta 00:04:59

en este texto y vamos a ello. Entonces tenemos cien pies, cien pies, dos sílabas. Historia, 00:05:06

Is-to-dia. Tres sílabas. Vivía. Vi-a. Tres sílabas. Día. Di-a. Dos sílabas. Accionas. Ac-cio-nas. Tres sílabas. 00:05:16

Pies, es un monosílabo, solo una sílaba 00:05:39

Pies 00:05:44

Siguiente palabra es metió 00:05:45

Me-tio, dos sílabas 00:05:49

Respuesta, re-es-pues-ta, tres sílabas 00:05:52

Consiguió, con-si-guió, tres sílabas 00:05:58

Permaneció. Cuatro sílabas. Bloqueado. Tenemos que subir un poco para que nos quepa esto. Bloqueado es blo-que-a-do. Cuatro sílabas. 00:06:04

Movimiento. Cuatro sílabas. Y por último, murió. Dos sílabas. Estas son las palabras que tenemos. Y ahora vamos a colocarlas en las columnas correspondientes de diptongos o hiatos. 00:06:25

¿Palabras con dictongos? Pues tenemos cien pies, cien pies, ¿no? Los dictongos son, aquí tenemos ie y aquí tenemos otra vez ie. 00:06:47

Historia, is, voy a escribirlo bien, historia, ¿vale? Aquí no vamos a separarlo en sílabas. 00:06:58

Tiene dictongo en ya, historia. Vivía, vivía es con hiato, vivía, vivía tiene dictongo en, perdón, hiato en ia, son dos sílabas. Día, también tiene hiato, día, la i y la a se pronuncian separadas. 00:07:06

accionas 00:07:25

esto es un dictongo 00:07:28

accionas 00:07:30

accionas 00:07:32

yo es un dictongo 00:07:35

accionas, está en una misma sílaba 00:07:36

pies, pies es un dictongo 00:07:39

la i y la e 00:07:41

forman una sola sílaba, pies 00:07:42

metió 00:07:45

también tiene dictongo 00:07:46

metió, yo es una sílaba 00:07:48

metió, respuesta 00:07:51

también va en dictongo 00:07:52

Respuesta, ue, es un dictongo 00:07:55

Respuesta, consiguió, también 00:07:58

Consiguió 00:08:01

Guió, tiene dictongo 00:08:03

Permaneció, también 00:08:05

Voy a escribir aquí al lado 00:08:07

Permaneció, también tiene dictongo 00:08:08

Bloqueado, tiene dos vocales abiertas 00:08:13

Esto es un hiato 00:08:16

Bloqueado 00:08:17

Bloqueado, se pronuncia separada la e de la a 00:08:18

Porque son dos vocales abiertas. Bloqueado. Movimiento tiene diptongo. Movimiento. Y esto es un diptongo. Movimiento. Y murió también tiene diptongo. Murió. La I y la O cerrada y abierta. Esto es un diptongo. Y así queda resuelto este ejercicio. Vamos al siguiente. 00:08:23

Clasifica en la tabla siguiente las palabras con dictongo del ejercicio anterior y pon los acentos que falten 00:08:49

Bueno, esto ya lo hemos hecho, pero vamos a ver qué palabras agudas tenemos que acaben en N o en S 00:08:55

Palabras agudas acabadas en N o en S 00:09:01

Pues tenemos cien pies, ¿no? 00:09:05

Cien pies, cien pies, es una palabra aguda que acaba en N o en S 00:09:07

Voy a seguir por orden y las voy clasificando 00:09:14

Historia. Historia es una palabra llana acabada en vocal. Accionas. Accionas es una palabra llana acabada en S. Accionas, por lo tanto, no lleva tilde. 00:09:18

accionas, pies 00:09:39

es un monosílabo 00:09:41

que por lo tanto es una palabra aguda 00:09:43

que 00:09:45

si solo tiene una sílaba es aguda 00:09:46

porque es la última sílaba, la acentuada 00:09:50

entonces es una palabra aguda 00:09:52

acabada en vocal, en n o en s 00:09:54

en este caso, pies 00:09:56

metió 00:09:57

es una palabra aguda, acabada en vocal 00:09:59

me 00:10:02

tío, que va en esta columna 00:10:03

respuesta es una 00:10:06

palabra llana acabada en vocal. Respuesta. Consiguió. También es una palabra aguda acabada en vocal. 00:10:08

Consiguió. Permaneció. Es otra palabra aguda acabada en vocal. Permaneció. Movimiento. Es una 00:10:21

palabra llana, acabada en vocal, movimiento, movimiento, y murió también es una palabra aguda, 00:10:37

acabada en vocal, murió, ¿no? Tenemos otra palabra aguda, acabada en vocal. Y aquí no hay nada más 00:10:46

que poner, porque dice, clasifica en la tabla siguiente las palabras con diptongo del ejercicio 00:10:53

anterior, es decir, de esta columna, palabras con diptongos, ¿no? Y pon los acentos que falten, 00:10:57

que ya los hemos puesto, ya los hemos puesto, cien pies, contiene la e, metió, contiene la o, 00:11:03

Consiguió con tilde en la O, permaneció con tilde en la O, murió con tilde en la O y las demás no llevan tilde. Entonces, no sé por qué nos ponen tantas columnas si solo estamos usando dos. Bueno, localiza entre las siguientes palabras las que presenten hiato y cópialas debajo adecuadamente separadas en sílabas. ¿Qué palabras de aquí tienen hiato? Pe-on-za. Esta tiene hiato. Pe-on-za. ¿Vale? Porque son dos vocales abiertas y esto forma hiato. 00:11:07

GRACIOSO, esto es un diptongo, no es hiato 00:11:36

Voy a poner una H donde haya hiato y una D donde haya diptongo 00:11:42

TEJÍA, esto es un hiato 00:11:46

TE-JI-A, tres sílabas porque la I y la A se separan 00:11:49

SUELTA, esto es un diptongo 00:11:55

REALIDAD, estos son dos vocales abiertas, por lo tanto es un hiato 00:11:58

Esto es una cerrada tónica y abierta átona, esto es un hiato. 00:12:03

Perdón, no he separado la palabra en sílabas. 00:12:17

Vamos a repetir esto. 00:12:22

Estos son tres sílabas. 00:12:28

Eh, pausa, pausa, esto es un diptongo, pausa se dice en una sílaba, pausa, dos sílabas. Navío, esto es un hiato de cerrada tónica y abierta átona, na-vi-o, que se escribe en tres sílabas, o sea, se dice en tres sílabas. 00:12:33

coherente, son dos vocales abiertas 00:12:52

esto es un hiato, entonces tenemos 00:12:55

co-e-ren-te 00:12:58

cuatro sílabas, piara 00:13:01

esto es un diptongo, piara 00:13:03

pua, esto es un hiato de cerrada tónica 00:13:06

y abierta átona, entonces se dice en dos sílabas 00:13:10

pu-a, lo separamos en dos sílabas 00:13:13

aumentar, esto es un diptongo 00:13:16

Au, es abierta y cerrada, ¿no? Hace dictongo. Koala son dos abiertas, entonces se produce separado. Ko-a-la, es un hiato. Kaolin, ¿saben ustedes lo que es el kaolin? Es el material con el que se hace la porcelana, ¿no? 00:13:19

Vamos a buscarlo porque es interesante buscar palabras y aprender vocabulario, si no recuerdo mal. Es la arcilla blanca, muy pura, que se emplea para la fabricación de porcelanas, aprestos y medicamentos. 00:13:42

Es del francés la palabra kaolin, viene de un lugar de China que es Kaolin, montaña de China, de donde se extrajo por primera vez este material, esta arcilla blanca, para hacer porcelana. 00:13:54

¿No? Significa colina alta en chino. Gaolin. Bueno, pues tenemos el caolin, que tiene dos vocales abiertas, entonces ca-o-lin, ¿no? Tiene aquí un hiato, un hiato y lleva tilde en la i porque es una palabra aguda acabada en n. 00:14:09

Vale, varada, varada, en principio las dos vocales iguales no se separan en dos sílabas, que yo sepa, ¿vale? Ahora lo confirmaré y lo voy a escribir como debería ser si se dice seguido. 00:14:26

Va, da, da. Tres sílabas. Perdón, me corrijo porque rectificar es de sabios y acabo de comprobar que sí, que dos vocales seguidas se pronuncian en vocales separadas. 00:14:50

Entonces voy a corregir esto ahora mismo, ¿vale? Son cosas del directo y varada, entonces se pronuncia separado, ¿vale? En algún lugar lo he visto mal y me lo he creído, pero siempre hay que confirmar la información varada y en cooperativa. 00:15:07

entonces aquí tendríamos un hiato y escribiríamos la palabra cooperativa, ¿vale? Dos vocales seguidas se separan como un hiato, dos vocales iguales. 00:15:28

Y por lo tanto, la siguiente, reencuentro, también va a ser hiato. Reencuentro. Esta palabra, entonces, contiene las dos cosas, porque tenemos un dictongo en cuen, pero un hiato en reen. Reencuentro. Reencuen, esto es un dictongo, pero reen es un hiato porque son dos vocales que se pronuncian separadas, en sílabas diferentes. 00:15:46

Ríe, ríe, esto es otro hiato de cerrada tónica y abierta átona 00:16:14

Y luego alcohol también nos hace ver que esto es un hiato porque son dos vocales iguales seguidas 00:16:21

Y efectivamente decir alcohol con dos sílabas no es correcto porque decimos siempre alcohol 00:16:29

Alcohol, tres sílabas 00:16:37

Aquí, tal como me acaba de decir la IA de Google, le echo la pregunta correctamente y sí, dos vocales iguales seguidas siempre se separan en sílabas distintas formando un hiato. Leer, chillita, azahar, zoológico, zoo, pues son dos sílabas, zoo, vale. 00:16:40

Entonces, esto nos viene aquí en la ortografía de la lengua española, sobre los hiatos, donde dice que una vocal cerrada tónica, seguida de abierta átona, podía, río, desvíe, es lo más frecuente, también dos vocales abiertas, como caer, ahogo, roer, teatro, barbacoa, y luego dos vocales iguales, albahaca, reelegir, chiita, 00:17:01

Lo-or, di-du-un-bi-ra-to, ¿no? 00:17:31

Todas ellas son dos vocales seguidas, ¿no? 00:17:35

Y ya que estamos, un tema que siempre me ha inquietado, me ha dado curiosidad, 00:17:44

es cuando tenemos pronunciaciones como, por ejemplo, bacalao, ¿no? 00:17:53

Que parece que se dice en una sola sílaba 00:18:00

Y lo dice aquí 00:18:06

Que hay habla relajada 00:18:08

Tanto en América como en España 00:18:11

Donde hay una tendencia antiática 00:18:12

Que tendemos a hacer diptongos 00:18:14

Y hace que se pronuncien dentro de una sílaba 00:18:16

Como diptongos 00:18:19

Como por ejemplo 00:18:20

Teatro 00:18:21

Que esto realmente son dos abiertas 00:18:23

Y tendríamos que decir teatro 00:18:26

Golpear 00:18:28

Y yo creo que aquí vendría lo de bacalao, que estoy diciendo, o todos los verbos cuando lo decimos de manera relajada y decimos estoy tumbao, en habla coloquial, que no se escribe así, pero se dice en muchos casos en habla coloquial. 00:18:30

Y dice que se rechaza en el habla culta de la mayor parte del ámbito hispánico porque estamos haciendo una especie de cierre vocálico. Como decimos teatro, a veces decimos teatro, pues no es correcto. 00:18:47

o decir golpear en vez de golpear. Y esta vacilación descrita en la articulación de hiatos justifica tener un conjunto de convenciones, 00:19:08

o sea, que la norma es que se pronuncie por separado, pero que luego en la práctica tenemos a veces lo que se llama una sinéresis. 00:19:22

Una sinéresis es la pronunciación que consiste en unir en una misma sílaba dos vocales que pertenecen a sílabas distintas, un hiato, dentro de una misma palabra. Y esto sirve o se usa sobre todo en métrica, cuando estamos contando sílabas de un poema. 00:19:34

O sea, que si dices poeta, estos son dos vocales abiertas y se diría en sílabas separadas, pero con sinéresis las vocales oe se unen en una sílaba y dices poeta. Bueno, pues esto ocurre en el habla cotidiana, porque en héroe, por ejemplo, héroe tiene tres sílabas según la norma de los hiatos que acabamos de ver aquí, pero en el habla coloquial muchas veces decimos héroe. 00:19:49

Y, bueno, pues eso es lo que ocurre, que nosotros al hacer un examen o en un ejercicio escrito vamos a decir que héroe tiene tres sílabas, porque por eso se le pone tilde, porque es esdrújula, ¿no? Tiene tres sílabas héroe, pero que sabemos, tenemos que saber que al hablar igual lo pronunciamos en dos y no pasa nada, ¿vale? 00:20:19

Bueno, volvemos a nuestro ejercicio. Vamos a ver si esto quiere hacerme caso. Aquí estamos. Y vamos a ver cómo clasificamos los hiatos en estas palabras, ¿no? Según el tipo de hiato. ¿Qué tipo de hiato tenemos aquí? Pues vamos al caso. 00:20:41

Peonza son dos vocales abiertas. Tejía es abierta átona y cerrada tónica o al revés. Realidad, dos abiertas. Actúe, cerrada tónica y abierta átona. 00:21:03

Navío. Navío es lo mismo, también. Abierta átona y cerrada atónica. Navío. Coherente. Tenemos dos abiertas. Coherente. 00:21:33

Púa, también es abierta átona y cerrada atónica 00:21:44

Púa, bueno, al revés, o sea, cerrada atónica y abierta átona 00:21:48

Koala, dos abiertas 00:21:52

Koala 00:21:54

Kaolin, también son dos abiertas, la A y la O 00:21:56

Kaolin 00:22:03

Barada, aquí es donde tenemos dos vocales iguales que ha sido donde casi me equivoco 00:22:04

Va-a-ra-da, va-a-ra-da, tenemos dos vocales iguales, ¿no? Que por cierto, vamos a buscar la definición de va-a-ra-da, que es acción y efecto de arrojar el vao, echar vao, ¿no? Eso es una va-a-ra-da, un golpe de vao, ¿vale? 00:22:11

Reencuentro también tiene dos vocales iguales, reencuentro. Ríe, es cerrada tónica y abierta átona, ríe, él ríe. Alcohol son dos vocales iguales seguidas, con h intercalada, alcohol, ¿vale? 00:22:27

Y la que me he saltado antes, que es cooperativa, que también son dos vocales iguales seguidas. Cooperativa. ¿Vale? Y así quedaría resuelto este ejercicio. Y voy a dejar, sin cortar en el vídeo, mi error cuando antes me he equivocado en cooperativa, para que se vea cómo aprendemos sobre la marcha. 00:22:49

Pon los acentos que señalan el hiato. Evalúe, con tilde en la U para hacer la cerrada tónica y abierta átona. Evalúe, cuadra, esto es un diptongo, ¿vale? Cuadra es un diptongo. Voy a poner H en los hiatos y D en los diptongos. Mío, esto es un hiato donde ponemos tilde en la I para hacer la cerrada tónica. Cazmío, esto es un diptongo. 00:23:13

Melancolía, coltíndela ahí, esto es un hiato de cerrada tónica y abierta átona 00:23:37

Gradúa, también es un hiato de cerrada tónica y abierta átona 00:23:41

Sabia, depende porque podemos tener sabio o sabia, que es un adjetivo, un hombre sabio, una mujer sabia 00:23:46

pero si tenemos sabía es verbo en pretérito imperfecto de indicativo, ¿vale? Entonces voy a ponerlo porque creo que el ejercicio quiere que lo pongamos, pero que sepáis o que sepan ustedes que sabia sin tilde también existe y sería una mujer sabia, ¿no? 00:24:01

Pauta, esto es un diptongo, no lleva tilde. Leucocitos, esto es un diptongo, no lleva tilde. Caída, lleva tilde, es un hiato de cerrada tónica abierta átona. Cuarzo, esto es un diptongo, no lleva tilde. Reúne, lleva tilde, porque esto es el verbo reunir y lleva tilde en la cerrada tónica, con lo cual es un hiato. 00:24:26

Ye-dra, esto es un diptongo. Kuel-go, diptongo. Dulzaina, diptongo. ¿Saben lo que es una dulzaina? Es un instrumento musical típico castellano, que es un instrumento musical de viento parecido a chirimía, pero más corto y tonos más altos. Un instrumento musical. 00:24:48

Púa, que nos ha salido muchas veces, es un hiato de cerrada tónica y abierta átona. 00:25:08

Lío, podría ser también lío. 00:25:14

O sea, aquí vamos a poner hiato, que esto es un lío, un lío puede ser sustantivo, 00:25:20

¿No? Un lío es como el chiste de la lengua china, ¿no? Donde uno dice, ¿qué es un lío? Una coliente de agua, ¿no? Bueno, pero un lío es una, pues eso, un amasijo, una complicación o lo que sea, ¿no? 00:25:28

Pero si lo viéramos sin tilde, esto sería el verbo liar en pretérito perfecto simple. Él lió, ¿no? Él lió. Y no lleva tilde porque es un monosílabo. Él lió. Es como rió, ¿no? Si él se ríe en pasado, eso no lleva tilde porque es un monosílabo. Rió. Y es una sola sílaba porque es un dictongo, ¿vale? En pretérito perfecto simple de indicativo. 00:25:46

Vamos a ponerle tilde como si fuera un hiato en el sustantivo lío 00:26:14

Armonía, también con tilde, hiato 00:26:18

Oprobio, esto es un diptongo, no lleva tilde 00:26:21

Extravíen, ellos extravíen 00:26:26

Aquí tenemos un hiato de cerrada tónica y abierta átona 00:26:28

En el presente de subjuntivo del verbo extraviar 00:26:33

Quizá ellos extravíen 00:26:36

Acentuó o acentuó 00:26:39

Aquí tenemos las dos variantes, ¿no? Podemos decir acentuó, ¿no? Entonces, aquí tendríamos un dictongo, si decimos él acentuó, ¿no? Pero si digo yo acentúo, en presente, yo acentúo, tú acentúas, él acentúa, esto sería un hiato de abierta átona y cerrada tónica. 00:26:43

Yo acentúo, tú acentúas, él acentúa 00:27:08

Ahí tendríamos tilde en la U en todos los casos 00:27:12

Huelo, pues esto es un diptongo, no lleva tilde 00:27:14

Neurosis, esto es un diptongo, no lleva tilde 00:27:18

Aíslan, tiene que llevar tilde, esto es un hiato 00:27:23

De cerrada tónica y abierta átona 00:27:26

Y socio, esto es un diptongo y no lleva tilde 00:27:28

Este ejercicio, como pueden ver, da lugar a ciertas complicaciones 00:27:31

Y ahora vamos a poner acentos diacríticos en los lugares donde falten. Los diacríticos ya saben que diferencian palabras que pueden ser de dos formas. El primer canto del grillo en el crepúsculo es vacilante, bajo y áspero. 00:27:35

Muda de tono, aprende de sí mismo 00:27:51

Esto con tilde porque es un diacrítico 00:27:54

Que es un pronombre en este caso 00:27:56

Para diferenciarse de la conjunción condicional 00:27:58

Aprende de sí mismo y poco a poco va subiendo 00:28:01

Va poniéndose en su sitio como si fuera buscando 00:28:06

La armonía del lugar y de la hora 00:28:08

Este texto es de Platero y yo 00:28:10

Ahora que lo veo 00:28:12

Tú con tilde porque es un pronombre 00:28:14

tú no lo conociste, se lo llevaron antes de que tú vinieras, con tilde, de él, con tilde, porque es otro pronombre, aprendí la nobleza, que, con tilde, porque es un pronombre exclamativo, 00:28:21

que ilusión, bueno, determinante exclamativo, concretamente, porque va delante de un sustantivo que es ilusión, que ilusión, cuando entró en el corral por vez primera, Platero, 00:28:33

Era marismeño y con él, con tilde, venía a mí, con tilde, un cúmulo de fuerza, de vivacidad, de alegría. ¡Qué bonito era! También es exclamativo y lleva tilde. 00:28:43

No sé, con tilde, cuántos, con tilde, días tuve el corazón encogido, ¿vale? Sé, del verbo saber, lleva tilde, cuántos días, esto es un determinante, perdón, un adverbio, no, determinante exclamativo, porque va delante de días, cuántos días tuve el corazón encogido. 00:28:54

hubo que llamar al médico y me dieron bromuro y éter 00:29:15

y no sé qué más 00:29:19

todo esto es con tilde, sé del verbo saber 00:29:22

qué, porque estamos 00:29:25

haciendo una pregunta indirecta 00:29:27

no sé qué más 00:29:31

esto va con tilde y más porque es un adverbio de cantidad 00:29:32

hasta que el tiempo que todo lo borra me lo quitó del pensamiento 00:29:37

como me quitó a Lord y a la niña también 00:29:40

Platero. Sí, con tilde, Platero. Esto es un adverbio de afirmación. Sí, Platero. ¿Qué, con tilde, buenos amigos, hubierais sido almirante y tú, con tilde? 00:29:43

¿Retorno a dónde? Esto es una pregunta, entonces tiene que llevar tilde. ¿De qué? Tiene que llevar tilde porque es una pregunta. ¿De qué? ¿Para qué? También con tilde. 00:29:56

¿Es un burro perdido? ¿No lo conoces, Platero? ¿Qué querrá que, con tilde, porque es una pregunta, de quién, con tilde, porque es una pregunta, vendrá huyendo con ese trote desigual y violento? 00:30:05

Bueno, estos son fragmentos de Platero y yo de Juan Ramón Jiménez, ¿vale? Un gran libro que he comentado en otros vídeos por mi cuenta, no en clase que estamos estudiando, pero si quieren verlos los tengo en YouTube, ¿vale? Estos vídeos comentados de Juan Ramón Jiménez y también en mi blog. 00:30:19

Y aquí además han mezclado, porque esto es un capítulo del Canto del Grillo, luego esto procede del capítulo de Almirante, que es un caballo que tuvo y que perdió porque lo compró un rico, un francés, y luego ya tuvo a Platero, un burro, y luego este capítulo, no sé si pertenece este cacho a este, es sobre un burro perdido, que es otro capítulo. 00:30:44

Se han mezclado varios capítulos de Platero y yo. Y ahora vamos a seguir con este otro texto. Clasifica las palabras acentuadas del texto siguiente según la norma que justifica su uso. 00:31:09

Viñeta. Platero, otra vez Platero. Vamos a ver ahora un capítulo de Platero que se titula Viñeta. 00:31:20

Platero, en los húmedos y blancos surcos paralelos de la oscura aza recién arada, por los que corre ya otra vez un ligero brote de verdor de las semillas removidas, el sol, cuya carrera es ya tan corta, siembra al ponerse largos regueros de oro sensitivo. 00:31:27

Los pájaros frioleros se van, en grandes y altos bandos, al morro. La más leve ráfaga de viento desnuda ramas enteras de sus últimas hojas amarillas. La estación convida a mirarnos el alma, Platero. Ahora tendremos otro amigo, el libro nuevo, escogido y noble. Y el campo todo se nos mostrará abierto ante el libro abierto, propicio en su desnudez al infinito y sostenido pensamiento solitario. 00:31:43

Mira, Platero, este árbol que verde y susurrante cobijó no hace un mes aún nuestra siesta. Solo, pequeño y seco, se recorta con un pájaro negro entre las hojas que le quedan sobre la triste vehemencia amarilla del rápido poniente. 00:32:08

Es una viñeta, como una pequeña escena, donde está contemplando el campo y un árbol. Y el campo, además, lo compara con un libro porque los surcos del arado parecen líneas como en un libro. Esto también lo he comentado en un vídeo. 00:32:22

Entonces, tenemos que clasificar las palabras acentuadas del texto según la norma que justifica su uso. Vamos a localizar todas las palabras acentuadas. 00:32:40

húmedos, recién, pájaros, más, ráfaga, estación, mostrará, árbol, cobijó, aún, pájaro, otra vez que ya ha salido, y rápido, ¿vale? 00:32:49

Tenemos estas palabras. Bien, pues vamos a ver, agudas acabadas en vocal N o S. ¿Qué palabras agudas tenemos que acaben en vocal N o S? Recién, estación, mostrará, ¿vale? Recién, estación, mostrará, cobijó y ya está. 00:33:23

Llanas que no acaban en S vocal 00:33:50

Que no acaban en vocal 00:33:53

En N o en S 00:33:55

¿Vale? Que no acaban en 00:33:57

Aquí han puesto vocal dos veces 00:33:58

¿Y qué palabras llanas tenemos 00:33:59

Que no acaben en 00:34:03

En vocal? 00:34:04

Pues tenemos árbol 00:34:06

Y ya está, solamente árbol 00:34:08

Árbol 00:34:10

¿Esdrújulas y sobresdrújulas? Pues tenemos ráfaga 00:34:12

¿No? Vamos a poner, vamos por orden 00:34:14

Húmedas, húmedos 00:34:16

húmedos, pájaros, ráfaga, pájaros, ráfaga y rápido, rápido, también es esdrújula, rápido. 00:34:18

Acento que señala la formación de hiato 00:34:39

¿Qué tilde tenemos que señale un hiato? 00:34:43

Pues tenemos solamente aún 00:34:47

Si no me he equivocado, solamente tenemos aún 00:34:52

Esto señala el hiato para no decir aún 00:34:56

Y acento diacrítico lo tenemos en 00:35:00

También aparece en aún 00:35:03

para demostrar que es distinto de aún cuando significa incluso, ¿no? El aún con tilde es el que equivale a todavía, ¿vale? Esto es igual que decir todavía, ¿vale? 00:35:06

Es igual que todavía, pero cuando no tenga tilde es incluso. 00:35:22

¿Y hay alguno más? Sí, más, más con tilde, que es otra tilde diacrítica 00:35:26

para distinguir un adverbio de cantidad de la conjunción más que significa pero. 00:35:34

Lo dejo aquí de nuevo por si alguien tiene que ver las soluciones. 00:35:40

Vale, y último ejercicio, no sé si es el último, no, todavía quedan más. 00:35:44

Pon los acentos que falten en el texto siguiente. Se han eliminado todos. 00:35:48

Un buen negocio. Mula Nasrudin. Fue, a pesar de que nunca se le conoció un solo maestro, un gran dispensador de elecciones. 00:35:52

Un comerciante se le acercó un día y le dijo, te propongo un negocio excepcional, tú, con tilde, me prestas 50 dinares, con los cuales yo ganaré, con tilde, 70, beneficio neto 20 dinares, 10 para ti, 10 para mí, con tilde. 00:36:12

¿Qué te parece? Sí que es muy interesante. Este sí con tilde. Contestó con tilde Nasrudin tras un momento de reflexión con tilde la O. Pero te propongo otro negocio mejor para ti y para mí con tilde la I. ¿Cuál? Pues bien, es el siguiente. Yo te doy estos 10 dinares. Cógelos con tilde la O. Obtienes un beneficio inmediato y no has desembolsado nada. 00:36:31

Y en lo que a mí respecta, mi con tilde, he ganado 40. Además, con tilde en la A, repara en que de esa forma evitamos todas las querellas que suelen acompañar a tales transacciones. 00:36:55

Pues bueno, muy ingenioso este Nasrudin. Y aquí están las tildes que faltan en el texto. 00:37:09

El ejercicio nos dice que clasifiquemos las palabras que hemos acentuado según la norma que justifica su uso. 00:37:17

Pues volvemos otra vez, agudas acabadas en vocal n o s, pues tenemos también, conoció, también conoció, vamos poniéndolas, también conoció, contiene la o, vamos a ver si hay más agudas, 00:37:22

ganaré, contestó, ganaré, contestó, ganaré, contestó, reflexión, contiene la O, reflexión, reflexión, alguna más que sea aguda con este además, además, que acaba en S, además, contiene la A, además. 00:37:41

Vamos a ver si hay llanas que no acaban en vocal N o S, llanas que no acaban en vocal N o S, acabo de ver que no hay ninguna, ¿vale? No hay ninguna. Estrújulas y sobresdrújulas, pues sí tenemos algunas como cógelos y ya está, cógelos, cógelos es estrújula, cógelos, ¿no? 00:38:10

acento que señala la formación de hiato 00:38:36

vamos a ver si tenemos alguno 00:38:38

no hay ninguno 00:38:40

y ahora, acentos diacríticos 00:38:44

sí que hay muchos, porque tenemos 00:38:46

tú, mí, sí 00:38:48

tú 00:38:50

mí 00:38:52

sí 00:38:54

y ya está 00:38:56

porque se repite mí varias veces 00:39:00

este es el ejercicio 00:39:02

Y el siguiente, después de corregir los ejercicios, con la ayuda del solucionario, observa tus errores. ¿Has puesto acentos en una sílaba que no fuera tónica? Bueno, pues esto cada uno lo puede hacer y si hemos hecho algo mal, tenemos que repasar las unidades anteriores. Pues muchas gracias y nos vemos en otro vídeo. 00:39:04

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